一、論新課程標準下高中物理實驗教學(xué)的改進 關(guān)鍵詞：高中實驗教學(xué) 摘要：在高中物理教學(xué)中，實驗課非常重要。 物理實驗不僅是在學(xué)生頭腦中建立清晰的物理概念和規(guī)律不可或缺的環(huán)節(jié)，而且對于幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用基本的物理知識和技能起著非常重要的作用。 通過物理實驗可以獲得對科學(xué)探究的深刻理解。 實驗可以有效提高動手能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 本文就新課程背景下高中物理實驗教學(xué)的改進進行探討。 物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。 事物由兩部分組成：理論和實驗。 通過實驗，可以更好地理解和掌握各種理論。 物理實驗對于人類認識世界起著非常重要的作用，是一切科學(xué)研究的基礎(chǔ)。高中物理實驗課程應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的興趣
2、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探索。 1、開展豐富多彩的實驗活動，建立完整的體系。 每個學(xué)科的整體教學(xué)效果不僅僅是其各個要素效果的總和。 物理實驗教學(xué)也是如此。 物理實驗教學(xué)的要素包括以下幾個方面：課堂教學(xué)、學(xué)生實驗、教具學(xué)具制作、小發(fā)明創(chuàng)造、實驗競賽、專題講座等。 這六個要素是一個有機的整體。 如果他們獨立工作，他們的效率將會大大降低。 例如，在課堂上提出一個問題，該問題要求學(xué)生在課后自行分組高中物理自制發(fā)明，通過自制的小玩意進行實驗，以獲得問題的答案。 然后老師會根據(jù)學(xué)生的實際回答問題，結(jié)合問題進行專題講授。 這不僅讓學(xué)生對實驗感興趣，也讓他們學(xué)到了很多有用的知識。 很多物理知識都體現(xiàn)在生活中。 生產(chǎn)中使用了哪些知識，
3、生活中用到了嗎？ 有什么可以改進的地方？ 這些都需要學(xué)生自己去觀察、去實踐。 這樣，可以將課內(nèi)、課外、演示實驗和DIY實驗有機地結(jié)合起來，從而達到培養(yǎng)學(xué)生運用物理實驗解決實際問題的能力的目的。 2、將創(chuàng)設(shè)實驗場景的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)。 從學(xué)習(xí)的角度來看，課堂教學(xué)要想取得成功，就必須有良好的教學(xué)情境。 愉快的教學(xué)可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維更加活躍，從而提高課堂教學(xué)的效率。 演示實驗可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 例如，在講解“頻率”的概念時，可以為學(xué)生設(shè)計一個實驗，測試他們單位時間內(nèi)的脈搏跳動次數(shù)。 話題提出來，學(xué)生可以想出自己的解決方案。
4、本題比較簡單，容易實施物理資源網(wǎng)，因此很容易調(diào)動學(xué)生的積極性。 同時，由于沒有現(xiàn)成的方法，也可以讓學(xué)生發(fā)散思維。 再比如，在解釋動量定理之前，先提出一個問題：“雞蛋如何從高空安全落地？” 要求學(xué)生自己設(shè)計實驗，所用材料必須是生活中容易獲得的。 學(xué)生會設(shè)計各種各樣的實驗，然后老師會通過學(xué)生設(shè)計的實驗介紹動量定理，并在講解動量定理的過程中對學(xué)生設(shè)計的實驗進行點評。 這樣，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，還能提高動手能力和解決問題的能力，所學(xué)的知識也能更加扎實。 3.將興趣融入物理實驗中。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，只有有足夠的興趣，才能取得更好的成績。
5、因此，要想取得好的教學(xué)效果，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣。 因此，在物理實驗教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的方式，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。 例如，在講授“靜電”知識時，教師可以為學(xué)生演示一個“靜電噴泉”的小實驗。 實驗如下：在桌子上放一塊塑料板，在板上放一個裝滿水的錫桶，然后找一根一端有尖口的玻璃管，將平頭插入橡膠管； 插入橡皮管 裝滿水后，將橡皮管的另一端放入錫桶中。 通過虹吸現(xiàn)象，水從玻璃尖管中噴出。 然后用一根電線將鐵皮桶連接到靜電傳感器上，搖動靜電傳感器的手臂，你就會看到一個美麗的噴泉。這種有趣的實驗可以很快激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會迫不及待地想知道這個
6、這種現(xiàn)象是如何形成的？ 在這樣的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會得到顯著的提高。 4.通過小型物理實驗。 讓學(xué)生學(xué)會從一個例子中舉一反三。 各種觸類旁通的物理小實驗對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力起到了非常重要的作用。 通過這些物理小實驗，學(xué)生還可以拓寬思維，遷移所學(xué)知識。 例如，“巧找重心”這樣的小實驗，不僅可以復(fù)習(xí)“重心”、“重心方向”等物理概念，還可以讓學(xué)生學(xué)會如何找到物體的重心。不規(guī)則物體，還可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何找到不規(guī)則物體的重心。 學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。 通過這個小實驗，學(xué)生還可以了解很多雜技演員的一些技巧的原理，如“走鋼絲”、“持碗”、“蹬踏”等。通過各種小實驗，可以起到調(diào)節(jié)作用。物理實驗教學(xué)讓教學(xué)更具
7、增加生動性、形象性還可以使學(xué)生的思維更加活躍高中物理自制發(fā)明，從而更好地發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。 總之，在物理實驗教學(xué)中，仍會面臨許多新問題，需要在今后的工作中進一步研究和探索。 廣大工作者將在不斷反思中不斷提高和體會，使物理實驗教學(xué)改革工作不斷深入和完善。參考文獻：1韓淑玲，《物理實驗課程目標設(shè)定的原則與方法》，《中國科學(xué)與技術(shù)》，2017年教育創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009(3):159, 2 壽千里，高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與思考，《物理通報》，2008(11):3739, 3 王魯偉，淺談高中物理實驗的整合新課程改革下的教學(xué)j，科教文匯，2009(4)：165， 4 殷少偉，如何在高中物理實驗教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念j，科技情報，2009(4)：239 第4頁共 4 個
