淺談2012年中考物理電復(fù)習(xí)分專題、突出重點、分析難點---------淺談初中物理電復(fù)習(xí)1.學(xué)習(xí)《初中物理電復(fù)習(xí)》熟悉《高中輔導(dǎo)》和《初中輔導(dǎo)》對用電的要求。 3.能夠閱讀，能畫簡單的電路圖。 能夠連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 能夠舉例說明生活和生產(chǎn)中使用的簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路。 5.了解電功率、電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的計算。 能夠區(qū)分電器的額定功率和實際功率。 6、通過實驗研究，知道當(dāng)電流一定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。 復(fù)習(xí)的目的是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解。 復(fù)習(xí)不僅僅是為了簡單地重現(xiàn)過去的內(nèi)容，也不僅僅是為了防止遺忘。 復(fù)習(xí)應(yīng)該從更高的起點，回顧所學(xué)各部分知識之間的聯(lián)系和差異，整合各節(jié)、各章的知識。 融合的。 這使學(xué)生能夠更全面、更深入地理解熟悉的概念，深入到事物的本質(zhì)，從而獲得更簡潔、更扎實、可靠的結(jié)論，做到“溫故知新”，打下堅實的基礎(chǔ)。為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。 初中生學(xué)習(xí)電時，常常覺得它比較抽象、難以理解。 電路圖看起來縱橫交錯，學(xué)生常常感到困惑，不知道從哪里開始。 初中階段，最常見的是電的物理概念、定律以及相應(yīng)的計算公式。 為了突出各個知識點之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生突破難點。 在學(xué)生全面掌握電學(xué)知識的基礎(chǔ)上，按主題進(jìn)行復(fù)習(xí)。 它可以分為五個主題。 主題一：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識別電路圖是電學(xué)的重要組成部分。
許多電氣問題通常以“如圖所示的電路”這句話開頭。 如果電路圖識別錯誤，電路中的電流強度、電壓、電阻等物理量的計算也會不正確，造成“全軍覆沒”的情況。 因此，分析電路是學(xué)好電的第一步。 1、識別電路的主要方法：定義法、電流路徑法、拆解法、點法 2、引起電路變化的主要因素：開關(guān)的開合、滑動變阻器的動作 3、電路中是否有電表如圖所示，電度表可以這樣處理：即電流表視為連接線，電壓表視為開路。 但計算時應(yīng)保持電表值不變。 [2010南京]10、如圖所示，電源電壓恒定。 閉合開關(guān)S的電阻為A。6Ω 題目2 電流表和電壓指示數(shù)的變化分析 1、類型：一是滑動壓敏電阻滑塊的運動引起電氣指示數(shù)的變化。 其次，電路中開關(guān)的開閉變化引起電氣指示數(shù)的變化。 2、判斷方法（1）、明確電路的連接方法（2）、明確電路中各電器儀表的測量對象（3）、了解滑動變阻器滑塊的動作或開合的影響（4）電路電阻上的開關(guān)，先看電流表示，再看電壓表示。 3、分析原理：局部電阻變化、總電流變化、局部電流電壓變化（先分析定值電阻的電流電壓變化，再分析電路中引起局部電阻變化的部分變化）的動作滑動變阻器滑片P的移動引起電表值的變化 【例】在圖4所示電路中，當(dāng)電鑰匙閉合時，當(dāng)滑動變阻器的滑板P向右（A）移動時，安培指示數(shù)字變大，燈光變暗。
(B) 安培指示變小，燈光變亮。 (C) 伏特表示保持不變，光線變得更亮。 (D) 以伏特表示的數(shù)字保持不變，燈變暗。 電路中開關(guān)的開閉變化引起電表值改變的方法：首先根據(jù)題意畫出開關(guān)狀態(tài)變化后的等效電路圖。 確定各電器的串并聯(lián)后，根據(jù)串并聯(lián)的電流、電壓、電阻等特性，利用歐姆定律進(jìn)行分析。 【例】如圖所示電路中，將按鍵K改為“大”、“小”或“不變”）。 題目三 電路故障診斷 1、故障類型：短路、斷路、電表、變阻器連接錯誤等。 2、運用電表分析的思路：（1）明確電路的連接方法（2）明確電路中各電器儀表的測量對象（3）方法：首先根據(jù)題意或電流表是否有指示來判斷短路。 電路故障類型：[2010南京]12、如圖所示電路中，電源電壓保持不變，開關(guān)點亮。 一段時間后，燈突然熄滅，但電流表和電壓表上的讀數(shù)保持不變。 出現(xiàn)這種情況。 造成這種現(xiàn)象的原因可能是短路【2010揚州】12、如圖所示電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合時，發(fā)現(xiàn)兩個燈都不亮初中物理電學(xué)復(fù)習(xí)，電流表指針幾乎在零刻度線上，電壓表指針為 。 有明顯的偏轉(zhuǎn)。 該電路故障可能是A、燈泡L短路。 C. 燈泡 L 開路。 主題4.實際功率與額定功率的區(qū)別。 電力。 額定電壓是電器正常工作時的電壓。 額定功率和額定電壓是在設(shè)計時指定的，并反映在銘牌上。 如果燈泡上標(biāo)有“”，則表示該燈的額定電壓為220V。 額定功率為100W。 額定電壓是唯一的，因此額定功率也是唯一的。 與電器是否工作無關(guān)。 (2)實際功率是指電器在實際電壓下的電功率。 實際電壓是指電器工作時的電壓。 兩端施加的電壓可以大于額定電壓，也可以等于額定電壓，也可以小于額定電壓。 事實上，額定電壓是實際電壓的一個特例。 實際功率隨兩端施加的實際電壓而變化。 可能會有無數(shù)的變化。 實際功率決定了燈泡的亮度，即實際功率越大，燈就會亮。 計算實際功率的幾種方法2、如果知道用電器的額定電壓和額定功率，就知道用電器的額定電壓和功率。 當(dāng)知道用電器兩端的實際電壓時，可以根據(jù)公式R=U2U2求解。 3、如果已知用電器的額定電壓和額定功率，并且已知流過用電器的實際電流，則根據(jù)公式R=U24。 當(dāng)電阻R1和R2串聯(lián)（或并聯(lián)）時，電阻P1和P2消耗的功率與其阻值成正比（或反比），即P1/P2=R1/R2（或P1/ P2=R2/R1）。 5、無論串聯(lián)還是并聯(lián)，用電器（或電阻）消耗的總功率等于每個用電器（或電阻）消耗的功率之和，即PP1+P2++Pn解決了。 主題 5 如何進(jìn)行電路計算： 1.根據(jù)問題畫出電路圖（或分解圖） 2.識別電路 （1）分析電路連接方法 （2）確定電壓表和電流指示數(shù)字的變化，分析開關(guān)的斷開和閉合，以及滑動壓敏電阻滑塊的運動引起的電路變化。 3、挖掘出問題中隱藏的條件，利用串并聯(lián)電路的特點、歐姆定律、電功、電功率和焦耳定律的概念來建立方程。 4、注意各個物理量的單位，解方程，找出符合題意的解。 （隱含條件如：告訴你家用電路要了解220V的電壓，告訴你串并聯(lián)要掌握電流、電壓等特性，告訴你小燈泡的規(guī)格，并能夠找到小燈泡的電阻（電阻不隨溫度變化而變化）。
主題 6 電氣實驗。 初中電要求學(xué)生掌握根據(jù)實物圖繪制電路圖，或根據(jù)電路圖連接實物圖，以及簡單的電路設(shè)計。 學(xué)生必須使用電流表和電壓表來測量電流和電壓、電阻和電功率。 在復(fù)習(xí)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生對我們做過的實驗進(jìn)行實驗操作的流程回顧，比如實驗操作的步驟、設(shè)備的擺放順序、實驗操作的注意事項等，以便汲取過去的教訓(xùn)并學(xué)習(xí)新的東西。 初中物理課本中有五個學(xué)生小組實驗，包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用電流表測量電流、用電壓表測量電壓、用伏安法測量電阻、測量小燈的電功率。電燈泡。 前三個實驗是為后兩個實驗準(zhǔn)備知識和技能，所以復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在伏安法測量電阻和測量小燈泡電功率這兩個實驗上。 下面根據(jù)各個知識點與實驗設(shè)計的聯(lián)系進(jìn)行回顧。 根據(jù)各個知識點之間的聯(lián)系，電學(xué)實驗的復(fù)習(xí)分為四個步驟。 1、根據(jù)實物繪制電路圖或根據(jù)電路圖連接實際圖。 要求兩張圖的連接方法一致，包括電源、電流表、電壓表的正負(fù)極，各電器的位置和開關(guān)的功能一致。 畫電路圖的方法首先要了解實物圖，特別是各個電器的連接關(guān)系和開關(guān)的功能。 然后在腦海中進(jìn)行處理，形成完整的電路圖。 最后按照電路圖的“橫橫豎”要求畫出相應(yīng)的電路圖。 連接實物圖的方法是了解電路圖和實物圖的分布，然后從電源的一極開始，按照電路中電流的流動方向，逐段連接實物圖圖表。
連接時，盡量避免連接線相互交叉。 電路設(shè)計簡單。 電路設(shè)計應(yīng)根據(jù)題目要求分析各電器的連接方式以及開關(guān)的控制對象。 例如：從“一個開關(guān)控制兩個燈泡同時點亮或同時變暗”的要求可以看出，電路連接方式有兩種可能：一是開關(guān)與兩個燈泡串聯(lián)；二是開關(guān)與兩個燈泡串聯(lián)。 另一種是兩個燈泡并聯(lián)，開關(guān)接烘干機。 在路上。 從“一個開關(guān)控制一個燈泡，另一個開關(guān)同時控制兩個燈泡”的要求來看，如果一個燈泡壞了，不會影響另一個燈泡。 可以看到，兩個燈泡并聯(lián)，一個開關(guān)接一個燈泡的支路。初中物理電學(xué)復(fù)習(xí)，還有一個開關(guān)連接到主路來控制主開關(guān)。 然后根據(jù)各電器的連接方式畫出電路圖。 3.學(xué)生小組實驗回顧。 用伏安法測量電阻和電功率是初中的兩個重要實驗。 這兩個實驗有很多共同點，可以通過比較來回顧。 伏安法測量小燈泡電阻和電功率的原理P=UI電路圖實驗步驟和數(shù)據(jù)（1）調(diào)節(jié)滑動變阻器，分別獲得三組電壓值和電流值。 (2) 用三組數(shù)據(jù)計算三組電阻值。 (3)計算三組電阻值的平均值作為導(dǎo)體電阻的測量值。 (1)調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表指示U1=U U3> (2)記錄對應(yīng)的三個電流值I1 I3 (3)分別計算三個電功率值P1(P P2,P3)并比較壓敏電阻的作用（1）保護電路（2）多次測量平均值，減少實驗誤差（1）保護電路（2）測量小燈泡在不同電壓下的電功率。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的特性，其大小與電壓、電流無關(guān)。實驗中應(yīng)注意的問題：（1）電流表、電壓表的正確使用。
(2)連接線路時必須打開開關(guān)。 (3)滑動變阻器的連接。 (4)通電前，將滑動變阻器調(diào)節(jié)至接入電路的最大阻值，實驗過程中逐漸增大接入電路的阻值。 通過比較測得的導(dǎo)體電阻和小燈泡電功率實驗，可以比較兩者在實驗原理、方法、步驟、數(shù)據(jù)處理等方面的異同，從而加深對兩者的認(rèn)識。 同時，還要注意實驗結(jié)論的表達(dá)。 復(fù)習(xí)時還要注意引導(dǎo)學(xué)生一題有多個“變化”，一題有多個“連接”（1）在“伏安法測量電阻”實驗中，如果電流表突然損壞，如何處理？使用剩余的設(shè)備來完成實驗？ 壓敏電阻的最大阻值為R0。 （2）在“伏安法電阻測量”實驗中，如果電壓表突然損壞，如何利用剩余的設(shè)備完成實驗？ 壓敏電阻的最大阻值為R0。 （3）在“伏安法電阻測量”實驗中，如果電壓表突然損壞，又沒有滑動變阻器，如何使用阻值為R0的定值電阻來完成實驗。 （4）在“伏安電阻測量”實驗中英語作文，如果電流表突然損壞，又沒有滑動變阻器，如何使用阻值為R0的定值電阻來完成實驗。 4、實驗方法的復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)物理實驗時，要特別注意掌握實驗過程和研究方法。 物理學(xué)中常見的研究方法有：對比法、歸納法、等價代入法、實驗推理法（理想化實驗）轉(zhuǎn)換法（變換代換、轉(zhuǎn)換放大）類比法、模型建立法、控制變量法，特別是控制變量法、這是初中物理實驗中研究物理問題的重要方法。 它是當(dāng)研究的物理量涉及多種因素時采用的最基本的方法。
