《行星的運(yùn)動(dòng)》教案 1.（一）教材的地位和作用 《行星的運(yùn)動(dòng)》選自人民教育出版社。 教學(xué)目標(biāo) 3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：“日心說”的建立過程 行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)天體運(yùn)動(dòng)缺乏感性認(rèn)識(shí) 開普勒是如何確定行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的？ 2.說說學(xué)情（過渡語） 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析是十分必要的。在知識(shí)層面，高中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻速圓周運(yùn)動(dòng)，能用數(shù)學(xué)公式反映簡(jiǎn)單的物理規(guī)律，積累了一定的知識(shí)；在認(rèn)知能力方面，學(xué)生正處于由初中物理的定性分析向高中物理的定量探討過渡的過程；由初中的形象思維向高中的抽象思維過渡的過程； 從初中簡(jiǎn)單的邏輯思維到高中復(fù)雜的分析推理的過程。從心理學(xué)的角度看，他們的一般能力已經(jīng)具備，具有一定的觀察力、記憶力、抽象概括力和想象力，對(duì)感性材料的認(rèn)知能力強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的接受速度快，但學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造力、推理能力相對(duì)較弱。另外，目前我國(guó)正處于航天事業(yè)的快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)生對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的渴望和熱情較高。這些學(xué)生的情況都將是我在教學(xué)過程中會(huì)考慮的因素。3.教學(xué)方法（過渡語）教學(xué)有方法，但沒有固定的方法，關(guān)鍵是要找到適合自己的方法。 我將根據(jù)新課程“注重科學(xué)探究、提倡多樣化學(xué)習(xí)方式”的基本理念，結(jié)合本班教材的特點(diǎn)和高一學(xué)生的年齡特點(diǎn)高中物理重難點(diǎn)突破，采用閱讀導(dǎo)讀法，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，并輔以多媒體教學(xué)工具，以達(dá)到本班的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。
4、談學(xué)習(xí)方法（過渡詞） 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，我將采用自讀與提問相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過小組合作、交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和溝通能力。 5、談教學(xué)步驟（過渡詞） 根據(jù)以上對(duì)教學(xué)材料、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)方法、學(xué)習(xí)手段的分析，我們來談一談?wù)n堂呈現(xiàn)的主要環(huán)節(jié)，也就是教學(xué)過程。教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)。 2.情境引入激發(fā)興趣在開始新課之前，我會(huì)通過多媒體播放一段展現(xiàn)浩瀚星空和宇宙的視頻，并輔以情境引入“浩瀚的宇宙中有無數(shù)大小不一、形狀各異的天體，白天我們沐浴著太陽的光輝，晚上仰望天空，群星閃耀，美麗的月亮把我們帶入無限的遐想。這些天體組成的宇宙一直是人們渴望了解和探索的領(lǐng)域，經(jīng)過幾百年、幾千年的探索，偉大的科學(xué)家們對(duì)它已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)。在這一節(jié)中，我們將了解前人探索過的行星的運(yùn)動(dòng)情況。”通過這種引入方式，大大激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，達(dá)到了“課未開始，興趣已濃”的效果。2.探究問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)首先，我會(huì)要求學(xué)生閱讀書本材料。 根據(jù)預(yù)習(xí)所得到的材料，讓學(xué)生談?wù)劇叭招恼f”和“地心說”的由來，探討開普勒在研究行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律過程中所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和口語表達(dá)能力，同時(shí)也使學(xué)生了解日心說形成的艱難過程。
然后，把學(xué)生分成小組，閱讀書中的內(nèi)容，找出開普勒提出的三大定律，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表發(fā)言，講述小組討論成果和存在的問題。在這個(gè)過程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。這種學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和溝通合作能力，同時(shí)通過共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)有更深刻的理解。 （三）練習(xí)與新知識(shí)的鞏固 為了讓學(xué)生鞏固新知識(shí)，提高運(yùn)用新知識(shí)的能力，我向?qū)W生提出一個(gè)猜想：“利用開普勒定律，猜一下一年四季氣溫變化的原因是什么？”通過這種鞏固方法高中物理重難點(diǎn)突破，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時(shí)把物理和地理聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的相似性，培養(yǎng)學(xué)好物理的信心。 （四）學(xué)生自由發(fā)言、總結(jié)總結(jié)這堂課，我會(huì)向?qū)W生提問“這堂課你最大的收獲是什么？你對(duì)由日心說推導(dǎo)出地心說的過程有什么看法？”這樣的方式有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、想象力和創(chuàng)造力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也使課堂形式更加豐富多彩。 （五）作業(yè)安排結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和這堂課的內(nèi)容特點(diǎn)，我安排了兩種作業(yè)：必修題是書背題和練習(xí)題1、2題；選修題是閱讀書中的科學(xué)足跡，寫出感想。這樣的作業(yè)安排可以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，使不同的學(xué)生取得不同的發(fā)展。
同時(shí)能及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，有助于更好地突破本節(jié)課的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 6.板書 一塊設(shè)計(jì)精美的板書，可以幫助學(xué)生理清主要內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，我會(huì)采用重點(diǎn)板書法。這種板書法條理清晰，給人以清晰完整的印象，方便學(xué)生理解和記憶課本內(nèi)容。 行星的運(yùn)動(dòng) 古人對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí) 日心說 地心說 開普勒三大定律 開普勒第一定律：一切行星繞太陽運(yùn)行的軌道都是橢圓，太陽處于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。 開普勒第二定律：對(duì)任何行星，它與太陽的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過相等的面積。 開普勒第三定律：一切行星軌道半軸長(zhǎng)度的立方與其公轉(zhuǎn)周期的平方之比相等。 以上就是我本次課講的所有內(nèi)容。 請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指導(dǎo)。課講招聘科乘著華圖的翅膀圓教師夢(mèng)