昨天，娃八上物理的第一輪預習，總算是全部結束了。
為啥叫第一輪呢？
究其緣由在于，處于開學前的最后一周這個時間段，我們還要奮力去爭取多刷一些同步習題（這是絕對必需的呀，至于其中的原因過后再進行講述）。
即便稱不上是好不容易才將八年級上冊的內容仔細梳理了一番，也可以算是達成了暑期預先制訂的目標，然而這第一次認認真真接觸物理課本的體驗，特別像好多從初中升入高中的孩子暑假自己學習高一數學時的情形：糊里糊涂，找不到頭緒。
說成像是高中生這般表述，著實算是一種高攀了，畢竟人家高中階段的數學，那可是真真切切極難的，然而我們卻一直有著這樣一種感覺：
大人們普遍認為這八年級上冊并不困難，然而呢，娃娃卻在看書這個方面能展現出一種不確定的感覺。同時在理解實驗這一方面，也能夠透露出不踏實的意味。并且，在答題之時，同樣會表現出那樣不確定與不踏實的風味。
總之呢，那便是學習物理的流程尚未構建妥當，大量的學科規范仍需進一步予以精細雕琢標點符號。
第一，進度的不確定。
2024版的人教物理教材，一共有6章：
機器的運動情況，聲音所呈現的現象，物質狀態發生的變化，光線所展現的現象，透鏡以及與之相關的應用，質量和密度 。
知識點在內容編排方面，實際上跟先前的老教材大致相同，只不過是將部分章節的實驗單獨分離出來，把它稱作跨學科實踐 。
誠然，新教材越發注重實驗以及操作的趨向，同樣在各大視頻課程的體系當中有所呈現，實驗課的內容所占比重均在不斷加大。
拿我們這邊中考來說，物理有18分的實驗操作分，化學同樣有18分的實驗操作分，這些分數是實實在在要計入中考總分的 。
但是，總體而言，八年級上學期是相對來講最為容易的那一學期，之前老母親特別“樂觀”地持有這樣一種想法，即為，每天下午抽出兩到三個鐘頭的時間，應該能夠在兩周之內率先梳理一遍 。
可結果并不是這樣：
最初一回與物理教材碰面，娃察覺到它跟數學關聯諸多，存在科學計數法，有著各類單位，并且有行程應用題；而后它又有點類似語文，概念存在、事例存在、例題存在、同步上的習題存在，文字數量都不少，大題的答案篇幅也蠻長。
初次觀看之際，視頻時長頗長，還需耗費時間精心去做同步的必刷題，諸多因素相互交錯結合，哎呀呀，小孩預習第一章，居然花費了4天時間吶。
我一看，這樣不行，磨得太細了。
并且磨得精細卻并未展現出成效，對于某些實驗題、大題的領悟并不透徹，諸多規范的作答方式，在短時間內里都難以磨合到位。
那么，趕忙去調整視頻，接著去調整習題，最終從第二章、第三章開始，漸漸地穩定于一次預習完成兩小節這樣一種節奏 。
如此這般，方才于差不多為期3周的這段時間以內，將第一輪基礎的諸多知識點予以預習完畢了 。
第二，資料的不確定。
可能大家會好奇，這個初中物理的預習，有啥資料好搖擺的？
大家還不基本上都是教材+同步么？
對呀，教材尋覓起來是比較容易的；同步教輔方面呢，我觀察發覺大部分孩子，要么選的是五三，要么選的是必刷題，并沒有什么格外突出特別的地方 。
我所指的“資料不確定”，主是要指視頻資料。
老母親現在愈發覺得：
咱們針對在家自學型的娃做后勤工作時，有個環節特別重要，這個環節可不太好外包，此環節是要篩選出合適的學習資料。
舉這回的物理視頻來說吧，
大家都清楚，當下學習視頻數量極多，于各個平臺、各個體系之中，各位名師所錄制的，即便都有著口碑保障，然而依舊是各花入各眼高中物理課程光學實驗，最終必須挑選出一個合用的，而此挑選過程，是需要付出時間精力的。
家里學習機先前提供的物理類視頻課其實早在之前我們就準備開始嘗試 使用 ，畢竟數學各梯度課程我們之前一直在用 ，對其難度狀況有所涉獵知曉 ，所以順理成章會想到繼續選用熟悉的 。
可是，我很快就察覺到，物理同步課里，每個相關視頻所用時長實在過長，動不動就超過40幾分鐘，雖說講解得極為細致，然而我們先前看過教材，又要用一節課時間去看基礎視頻，再加上還要做題，整件事情所需時間實在是太長了。
也許你會發問，為何不開啟倍速呢？開啟1.5倍速，并不能節省太多時間，而開啟3倍速，又根本沒法聽清內容呀。
因此，我完全能夠深切領會一部分老母親對于視頻課的那種感受，存在一些課程，其時長著實過長了，若是全程聽完的話，真心十分耗費時間。
誠然，細是存在其益處的，當孩子確實存在理解不了的地方時，能夠一次又一次地重新聆聽，不過這是要視具體情形而定的，不是嗎？
隨后，親戚給了我一個洋蔥的賬號，雖說我不中意它那花哨的漫畫界面，然而它的視頻短，一節課會被拆分為兩至三個視頻，一個視頻時長不到十分鐘，看完還帶有一點點習題。
所以呢，到了后期呀，我們做了調整，變成了先去看教材，之后再去看短視頻，以此把進度節奏給穩定住。孩子呢，也適應了這種長度的物理視頻，一直持續看到最后一章 。
不說非得看哪個視頻，然而娃針對某學科而言，是看長視頻合適，還是看短視頻合適，是看基礎類視頻，還是看拔高類視頻，亦或是直接看錯題視頻，這些都得在前期花費大力氣去磨合，磨好了刀具才能去砍柴呀 。
第三，做題的不踏實。
首先，來講講我的結論，那就是，預習物理的時候，非得去做題才行，要是不做題，或者做題的數量少，那么肯定是不扎實的，會是那樣的。
為什么這么說呢，因八上的物理哈，其中光學透鏡那部分相對而言難上那么一些（娃也是如此這般講的），而其他諸如測量、物態變化、質量、密度等等方面，倘若僅研讀一兩遍書籍，欣賞一遍視頻，竟是那般易于理解呀，皆屬常識范疇呢。
基礎概念、基本原理是比較好理解的，然而，一旦要應用到具體生活場景里，讓娃去解釋，同時還要符合物理答題規范，像單位換算，要有必要的物理術語進行文字說明，畫出規范的示意圖，說明題目中的條件，闡述物理狀態，解釋物理意義等等，這就得靠經常做題，多去練習，才能明確，才能鞏固 。
在第一輪預習期間，我們沒有深入切入數量眾多的練習環節，僅僅做了一些必刷題上面的同步選擇題，之所以做選擇題是因為做選擇題速度比較快，除此之外還做了洋蔥視頻上的配套習題。
接下來的一周，我們重點工作是那樣的，要去做必刷題上的同步習題，要一個單元一個單元的依次進行，即便做不完也沒有關系的，重點在于復習的這個期間，要開啟答題規范性的學習，我認為這一點確實是相當重要的 ，是這樣的 。
誠然，這三周期間對于娃而言的物理這一學科的預習，并非完全沒有任何值得一提的地方 ，的確是存在著一些亮點的 。
1、對實驗明顯感興趣了。
當孩子學習到關于光學透鏡的那部分內容的時候，常常會把書本放下，跑出去尋找手電筒，去開展書上所提及的光學相關實驗。
即便得折騰好一陣子，頗為耗費時間，不過身為文科生的老母親還是覺著，小孩兒能夠主動地、自發地，這般樂意去就把一件事情、一個知識點徹徹底底弄清楚，這可真是件挺好的事兒呢。
2、主動輸出物理常識的次數多了。
打從開始預習起物理起步網校，我在飯桌上聽聞關于物理、化學常識的時機就多了不少，雖說全都不是那些對食欲能有幫助的話題，然而老母親覺著不應當去掃孩子的興致，常常是一邊吃著飯，一邊聽他講各類氣體發生爆炸的事兒。
3、看物理課外書主動了。
夜里高中物理課程光學實驗，除去閱讀那種文科類的《紅巖》之外，家里娃對于那一摞物理方面的課外書籍，明顯地表現出了主動性。
不管是以前囤的，還是最近新添的；
不管是跟八上課本掛鉤緊密的，還是知識范圍明顯更廣闊的。
娃都會去主動的研讀，包括連化學都翻了一下。
真心所愿實現“習慣成自然”，能夠依照條理自然而然牽帶出好些學科興趣，有那種興趣之后展開做題，接著進行練習，我覺得總歸應是會順利一截的吧。
歡迎留意@B計劃老媽，孩子成長之路漫長，在這無法逆轉的十八年當中，盡力助君起步，伴君一段路程，然而內心一直存有B計劃。