教育部考試中心專家介紹，2021年中考化學將貫徹落實《新時代深化教育評價改革總體方案》要求，依托中考評價體系、加強基礎考試，優化情景設計，提高試卷靈活性，推進重點能力考試。 充分發揮中考命題的教育功能和積極引導作用，引導教學減少死記硬背和“機械刷題”現象，助力高中教育改革。
1.加強基礎考試，引導教學回歸課程標準和教材
中考評價體系提出了基礎性、綜合性、適用性、創新性的考試要求。 2021年中考化學以中考評價體系為基礎，進一步豐富基礎考試內涵，拓展考試形式和技巧。 數學概念和規律是小學數學的基本內容，是中學生產生和推廣數學概念的重要途徑。 2021年中考數學以課程標準為基礎，緊扣小學數學教學實際，創設典型題情場景，考查中學生對基本數學概念和物理規律的全面深刻理解和掌握，引導教學遵循教育規律，回歸課程標準和教材，關注概念和規律的生成過程，引導中學生增加對基礎內容的掌握，促進中學生數學素養的生成和進步。概念。 例如，省A卷第17題創新試卷出題方式，形象地給出了某原子核發生α和β衰變后的中子數和質子數，考查中學生對衰變機理的理解。 α 和 β 衰變； 電場中的等勢面是考查中學生系統理解電場力功、電勢能等內容的場景。 第24題設計一個無動力貨車通過減速帶的場景，考察中學生對機械能、功、動能定律等核心數學概念和規律的理解和應用。 省B卷第14題以小車、彈簧、滑塊組成的系統為研究對象，考察中學生對多質量系統的動量和機械能是否守恒的理解和掌握； 問題15 設置一個固定在接地金屬板上的負電荷 以上情景是考查中學生對電場硬度、等勢面、電勢能等概念的深刻理解； 第20題設計不同荷質比的帶電粒子在電場中的偏轉場景，考查中學生對類似平拋的運動規律的掌握。
化學試卷還突出了基礎實驗的考核。 比如省卷A第23題探究小燈泡的伏安特性，國卷B第23題檢測電池的電動勢和內阻。 這些實驗是教材中的基礎實驗。 加強基礎實驗考核，有利于測試與教學銜接，引導學校教學認真開展基礎實驗，注重培養中學生扎實的實驗能力。
2.創設真題場景，引導中學生強化化學并運用
中考化學理論聯系實際，設計與生產實踐、體育運動、科技前沿等密切相關的實踐場景，考察中學生靈活運用數學分析問題和解決問題的能力。他們所學的數學知識。 因此，它被用來促進數學核心素質在解決實際問題中的實現。 例如，省A卷第15題以一個傳統游戲“旋轉按鈕”為場景日本高考物理試題，與實際生活密切相關，考察中學生對圓周運動規律的理解和運用； 以“天問一號”探測器進入環繞火星的橢圓停放軌道為場景，考驗中學生運用開普勒第三定理等知識解決實際問題的能力，鼓勵中學生拓展學科視野，關注為民族科技的進步，提高民族自信心而自豪。 省B卷第17題以醫療常用的放射性同位素為背景，考察中學生對半衰期的理解和運用； 第18題以2020年諾貝爾化學獎為場景，呈現銀河系中心附近恒星多年的運動軌跡，考察中學生從圖像中獲取運動周期的能力，以及綜合判斷的能力借助開普勒第三定理、萬有引力定理等解決實際問題，引導中學生關注前沿科技領域； 第24題創設運動員踢足球的場景，考查中學生對動能、功率、牛頓第二定理、勻速直線運動等概念和規律的理解和運用，引導中學生提高體育鍛煉和滲透健康第一的理念。
3、增強試卷靈活性，引導中學生發展關鍵能力
中考化學通過豐富試卷的呈現方式，設置新穎的出題角度，提高了試卷的靈活性，考驗了中學生的推理能力、分析綜合能力和思考能力。應用物理解決數學問題等，引導中學生培養關鍵能力和學科素質。 提升人才選拔質量。 例如，省A卷第16題提供了無限長通電直線形成的磁場的磁感應強度與距離的關系，考察中學生如何運用所學的疊加原理求解此新信息中的問題。 有一定的要求； 第21題設計了兩個質量相同、截面積不同、匝數不同的線圈，在常規場景中進行了改動。 考查中學生綜合運用法拉第電磁感應定理、安培力公式、電阻率公式、密度公式等復雜問題求解的能力，要求中學生掌握相關考試內容； 25題以帶電粒子在磁場中的偏轉為場景，要求中學生用物理公式表達題目的約束條件，將物理處理應用到中學生數學題中日本高考物理試題，能力要求較高； 第34題（2）要求學生理解“此后每隔Δt=0.6s，兩者偏離平衡位置的位移大小相等且方向相同”的含義，以便分析振動粒子A和B的關系，對中學生的推理能力要求較高。 省卷B第21題呈現張力隨時間變化和板加速度隨時間變化的形象，要求中學生綜合分析兩種形象的特點，構建板的整個運動過程。 block and board，然后提取圖像中的關鍵信息進行邏輯推理，對中學生的信息處理能力、推理能力、分析綜合能力要求較高； 問題25創新了常規金屬棒在引線框架上移動的場景，呈現引線框架和金屬棒在下斜坡并經過磁場區域的場景中，研究對象、研究過程和受力情況為更復雜。 考查中學生在復雜情況下解決問題的能力，對中學生的分析能力和綜合能力要求較高。
