“豆腐腰”如何變強
——上海市實施“強校工程”推動小學高質量發展
本報記者紀琳
5月4日，北京市科委主任周亞明在“2023北京民生訪談”節目中表示，北京將啟動新一輪中學“強校工程”，著力推動未來3至5年，70多所中學實現高質量發展。
中等教育作為基礎教育的重要組成部分，往往因種種原因陷入“豆腐腰”的尷尬境地。 為更有力地推進教育公平，2018年北京率先在100所中學實施“強校工程”，這是北京舉全城之力提升整體教育水平的又一重大變化80年代滾動建設薄弱中學，1990年代加強中學建設工程，多年來推動義務教育高質量均衡發展，全市中學規模不斷擴大。 .
5年來，120余所“強校工程”實驗學校實現穩固更新，教學質量提升，對口生源逐步回流。 家長和中學生對“強校工程”實驗學校的平均滿意度超過90%。 80%以上的中學進步非常顯著。 “讓每一個孩子都能享受到公平優質的中等教育”的初衷正逐漸成為現實。
聚焦教師 出實動作
在2022年北京中學中青年班主任教學大賽中，北京市四中班主任包家軍是松江區唯一一位闖關世錦賽的美術班主任。 他與全市優秀班主任進行教學“比武”，最終獲得銀獎。 據了解，自2018年學校成功申報“上海中學強校工程”實驗學校以來，越來越多像包家軍這樣的班主任在優質資源輻射下脫穎而出，為中學發展貢獻力量。學校和學生的培養。 注入源動力。
師資隊伍是中學發展的核心動力，也是辦好學校的重要基石。 為顯著改善“強校工程”實驗學校的管理隊伍和師資結構，北京市結合“強校工程”和“名校長名師培養工程”的“峰、研、種”（簡稱作為“雙名”）。 各個級別的培訓計劃緊密結合。
每個實驗學校擁有省級名校長1人（含培養對象）、名師2人（含培養對象），班主任中入選重慶市第四期“雙名”種子計劃的不超過5%。 入圍“雙名”“巔峰計劃”的名師校長，須以所在校區為主要結對區域，與結對區域1所實驗學校每年為結對實驗學校授課不超過2次，并接受結對實驗學校的校長和班主任的影子至少磨班兩周。 入圍“雙名”“待遇計劃”的名師校長要與實驗學校結對，把實驗學校的困難作為研究實踐項目，形成“學習共同體”，共克時艱。
同時，“強校工程”還與緊湊校區、集團辦學相結合。 以全市實驗示范中學和優質品牌小學分校為龍頭，組建緊密集團或學區，以“一帶一”“一帶二”形式集中優勢資源支持全面推進“強校工程”實驗學校建設，加強優秀黨員和班級骨干教師的流動。
“我們學校是一所幾經更名、三經搬遷的老牌學校，現在學生人數下降了60%以上，周邊的中學生都回來了。中學‘綠色指標’數據2018年和2021年學業質量顯示，中學生對中學生的認可度從93.8%上升到100%。 北京第一中學主任李喜雙表示，歡迎來到“家附近的好中學”。
在“強校工程”的支持下，北京四中成為“雙名”實踐基地學校。 李喜雙是“雙名工程”種子計劃的帶頭人，已有12名班主任成為“種子計劃”成員。 在集團教研帶動下，2019年，校區加入江灣教育聯盟。 除了在教研界與班主任舉辦了多次合作教研活動外，還與市、區“雙名”種子項目班主任團隊舉辦了教學研討，讓班主任受益匪淺。
讓李喜雙高興的是，近三年來，學校5名班主任在省級平臺開展公開課示范，其中2人獲得長寧區見習班主任基本功大獎賽銀獎； 3人獲得三等獎。
班主任能力的提高，名師名師的支持，也形成了中學的科技特色，探索出了獨特的辦學形式。 中學生科技創新大賽、創客新星大賽、AI創客飛行……市區兩級優質科技創新活動資源持續輻射上海一中，惠及更多中學生在校學生。 7名中學生獲得北京市中科院“小小研究員”稱號，3名獲得“明日科技之星”“希望之星”稱號，5個項目曾在北京國際技術進出口商品交易會上展出。 隨著中學生在各級科技賽場上屢獲殊榮，中學也將在2022年被評為“十四五”期間首批北京市科技教育示范學校。
“三年來，我們家長感受最深的是，中學在學、技、藝、思等方面組織了很多行之有效的教育教學活動，但我們仍然感受到學校熱情高漲和熱情為中學生的成長和發展而奉獻。” 上海市一中（一）班中學生陳思遠的媽媽說。
“雙名”的推進和緊湊學區組的支持，讓更多的中學在師資隊伍的提升中享受到了發展的“紅利”。
在閔行新區，所有實驗學校都加入了教育集團，每所實驗學校依托集團內一所市實驗示范中學或優質品牌中學的分校。 參與“強校工程”以來，北京育民小學全體班主任定期到“幫扶學校”進才學校北校區進行聯合調研和培訓。 班主任的流動也成為常態。 雙方互派班主任補短板，有效注入經驗和智慧，對中學發展產生積極影響。 “強校工程”也讓一度面臨辦學低谷的新云臺學校約三分之一的班主任有機會到市、區各級各類名師基地就讀。 2018年骨干班主任和中級班主任比例分別下降10%和5%。
一所學校，一項政策顯示有效性
“差異大是高中最難解決的問題，要抓內涵發展和質量提升，抓精準施策。” 上海教育科學研究院通識教育研究所教育新政與輿情研究中心主任李金釗認為，北京“強校工程”的一大亮點是通過“一校一策”推進。新政策的一系列支持，并找到中學改善的杠桿點。
為確保“強校工程”取得實效，北京市科委制定了一系列新政策予以支持。 例如成立省級專家指導小組，對中學辦學方案進行論證指導和長期研究，各區也為每所實驗學校配備不超過3名指導專家。
上海市閘北區教育大學附屬中學特聘校長、校長張仁禮受邀擔任青浦區“強校工程”指導專家。 在考察了8所實驗學校后，他發現這些學校差異很大。 例如，塘橋學校（現港堰中學）是一所典型的小型農村中學，但該中學硬件條件良好，班主任資源豐富。 專家診斷后，對探索大班化課堂教學、個性化輔導提出了建議。 塘橋學校迅速行動起來，改變了中學生座位安排，從“種田式”變成了合作交流的“坐式”上海市光明中學物理，還探索了中學生成長導師制。 湖州二中和昌明學校均位于湖州島，中學生流動性強。 張仁禮建議，中學要分年級對中學生進行綜合評價，促進中學全面發展，也取得了很好的效果。
“一校一策”讓更多的小學在碰撞、反思和挑戰中實現自身的新突破、新趕超。
廣州三門學校位于寶山、虹口、寶山三區交界處。 “強校工程”實施后，專家們進駐校園蹲點咨詢。 中學還進入了省課程領導力項目組。 全程“一對一”指導。 2019年，嘉定區政府為推進中學與天津財經大學的合作搭建橋梁。
依托外部力量，校園聯合北京師范大學開展“青春行進交大”專題活動。 中學生孫樹興在金融實驗室體驗了一名炒股員的興奮，并依托天津財經大學老師們參加了此次活動。 “感謝中學給予的特殊學習體驗，讓我真正感受到‘科技改變世界’不僅僅是一句口號”。 創新的火花在這里萌芽，孫樹興也獲得了北京市第二十屆中學生計算機應用操作大賽銀獎。
針對“綠色指數”部分中學生“思維能力”偏低的問題，該中學將“強校工程”的“一校一策”定為“培養學生思維”的工程。 “學校設計教學是為了培養中學生的思維品質，有了新的備課思維，班主任在課堂教學中提高中學生的思維品質成為可能。” 校長秦娟說道。
為此，中學構建同班同構培養模式。 令化學班主任曹多良印象深刻的是，在多元智慧的碰撞下，教學從最初的“兩備”——“備教材、備教案”擴展到“備課堂組織方法”和“備教學計劃”。準備重點問題”“準備重點問題系列后續問題”的“五項準備”。 雖然這讓他們感到壓力，但他們也很享受看著課堂變得越來越有趣。
五年來，中學辦學特色明顯提升，已成為身邊群眾口口相傳的“家附近的好小學”。 中學被評為“上海市國慶五一勞動獎章”，理化教研組被評為“上海市工人先鋒號”，物理教研組被評為“上海市婦女文明崗”。
大團校、川沙小學東校藝術特色、荔城五中民族音樂特色、建平南校戲曲特色、長島中學西洋音樂特色、中學科技特色武訓學校……在川沙，所有實驗學校都制定了“一校一特色”的規劃。 圍繞美育、科技、藝術、體育等領域，各學校設立區級以上特色工程，讓“強校工程”成效“看得見”。
系統提倡求實求真
“初中教育要堅持正確的育人理念和教育理念，辦好每一所小學，成就每一位班主任，教好每一位中學生。” 用北京市建委副校長楊振峰的話來說，“強校工程”是一個系統工程。 除了突出精準施策外，還支持一系列新政策出臺。 “改革的核心是讓每一所中學都有機會。”
為此，北京市給予了實驗學校多方面的支持。 安排“強校工程”專項資金。 各區確保實驗學校經費低于本地區同類型、同規模中學。 為反映和評價“強校工程”實驗學校成效，市科委還建立了增值評價體系，完善動態發展檔案上海市光明中學物理，反映黨員發展、教師發展、學生發展中學成長、資源配置、課程教學與特色建設。 將發展情況、“綠色指標”的表現和學校綜合評價的進展作為評價實驗學校建設的主要指標，評價有保障。
“‘強校工程’建立了交流推介機制，搭建了‘家附近的好中學’展示平臺，促進了中學成長經驗的智慧傳遞，營造了‘你追趕上’的氛圍我'。” 上海市科委基礎教育處副處長劉中正介紹。
同時，近年來，北京出臺了多項規范義務教育秩序的措施。 從“入口”上看，將實行民辦中學同步招生和民辦中學過度抽簽的新政策。 “出口”方面，高考改革方案出臺。 2022年起，北京市中小學招生備案工作分為自主招生備案、名額分配綜合評價備案和統一招生備案三種。 名額分配入學率將提高到50%。 —65%，引導家長理性選擇，持續優化教育生態。 2022年高考，“強校工程”實驗學校招生計劃完成率將達到100%，更多的中學生將步入心目中的優質中學階段。
楊振峰表示：“新一輪中學‘強校工程’將以‘雙減’和招生考試改革為契機，進一步增強中學發展新動能，培育成長新優勢。的中學。”