一、試卷剖析
1、從整體上剖析試題題量和難度都比較適中，知識面覆蓋和排列恰當合理。對于知識點的考評方法也比較新穎，比較靈活。試題中的考題多為對一些基礎知識的考評，然而考評的角度和高度作了更改和難度的調整。最后一道估算題比較煩，難度不算高。
2、本試題為聯考命題，滿分100分，知識點覆蓋面全，難易程度恰當，分配比列合理。試題分五大題，填空、作圖、選擇、計算、實驗題，重點突出，層次感較強。整份試題注重聯系當前社會和生活實際考查化學知識，試題能突出階段學習的重點，突出中學生基礎和能力相結合的要求。試題指出中學生運用數學知識進行探究、分析化學現象，得出化學規律的能力。
3、整套試題出題規范，符合二期課改的考查要求，不僅測量中學生對基礎知識的把握情況之外，還考查了中學生的實驗探究能力，題目靈活，與生活實際聯系緊密，知識點覆蓋全面，分值分配恰當，對平常的教學有一定的導向性初二上學期物理重點，也為我們平常教學中加強基礎、注重探究堅定了信心。
二、教與學中存在問題
（一）教的方面
1、備課時間比較草率，尤其在教學方式上還比較傳統，和二期課改還存在一定的距離。沒有充分挖掘中學生的潛力，沒能迸發中學生學習主動性。課后補習方式簡單，對中學生的吸引力不夠，對部份困難中學生的補習療效不顯著。平常的練習過分常規，使中學生不適應變化。
2、知識點的重點難點對于基礎好的朋友已落實,但對于部分學習困難的朋友來講沒有落實到位,隨著教學內容的降低,學過時間長的知識已忘掉.知識綜合能力顯著差。實驗題的講解訓練還不到位，與生活相聯系的選擇，填空題中學生把握還不好。有部份中學生對概念根本沒有把握，不理解初二上學期物理重點，只曉得大約，所以問題回答不到位。反映教學上重點知識還要過細，人人過關，生活中數學知識現象平常訓練還應舉一反三使中學生真正理解。
（二）學的方面
1、學生在審題方面除了僅存在不認真仔細的問題，但是對于題意也存在審不清楚的問題，對于實驗題實驗目的的剖析也不仔細。數學語言的敘述不標準，不能運用數學語言將問題敘述清楚，在實驗題中這個問題表現比較顯著。數學思維不嚴密，實驗條件的剖析不仔細。
2、審題不仔細，題目還沒認清，看著眼熟就將根據自己看法做題，題目明明求力，他估算出功填起來，無奈啊。基礎類型題目完成情況較不理想，中學生缺少學習主動性，對于一些該記憶的東西，沒有花時間去備考、去看。對于一些重要概念、比較難理解的知識點，部份中學生即使不懂，并且不會主動去問，致使上次遇見同樣的問題還是錯。現今部份中學生沉溺于筆記本網路之中，作業不及時完成，上課不認真聽講，致使中學生成績差勁。
3、對化學概念曉得、理解、掌握不到位。
4、一部份中學生的學習心態不端正，沒有上進心，得過且過。部份中學生自己備考時，歸納、梳理章節知識點能力弱，依賴班主任備考的心理很強。中學生在閱讀文字較長的題目時，提取有用信息能力較弱，閱讀題目時間教長，已知條件較多，就區分不清。一部份中學生回去沒有及時備考上課內容，前學后忘。
三、教學應采取的舉措：
1、端正中學生心態，提升中學生自主學習的能力：通過這段時間的努力中學生的學習熱情有所改善，在之后的教學中，趁熱打鐵。通過一定量的訓練強化中學生對知識的理解和記憶。進一步做好分層次教學工作：針對不同類型的中學生，采取有針對性的教學。對上課聽課狀態不好的，要通過一些小活動提升她們的注意力，避免她們渾水捉魚的做法。對于學習習慣早已培養上去的要強化她們的思維能力的培養。對于反映比較慢的朋友要在講過以后給與她們反應把握的時間。要強化基本功的訓練：針對本次考試基礎知識出錯的頻度較高，計劃在之后練習時出AB卷，A卷覆蓋知識點的80%，B卷有一定的提升。要中學生反復練，練熟練會。通過多種活動迸發中學生的學習熱情：針對中學生的熱情還不是很高，應當強化對中學生心理的了解。走入中學生，關心她們，了解她們的認知能力。條件容許的話，還可以搞些小大賽。爭強她們的競爭意識。并在教學中隨時改進自己的方式。
2、在教學過程中，對于知識點的教學剖析要透徹，重點難點要明晰。課堂學習效率提升了，中學生對于知識點的把握能夠提升，運用能力也就急劇得到增強和有效鍛練。在日常教學題目講解過程中，要鍛練中學生確切抓題目的意圖，清晰確切的明晰題目的意思，能做到讀題有效率，降低因審題不認真而導致的失分。在練習中要非常注重中學生的對知識點的把握的層次和深度，而對于知識點的教學應當要與生活實際緊密聯系，提升中學生對于知識點的實際運用能力，這除了可以實際檢驗中學生的學習情況，并且還可以鍛練中學生對知識點的運用能力，對于知識點的把握也起到很大的幫助作用。在備考課的教學過程中，對于知識點的備考要有層次性，對中學生也要有針對性，因材施教。在實驗課的教學過程中，要注重中學生的實驗數據剖析能力和實驗推論歸納的數學語言抒發能力，以及實驗思維的嚴密性，非常是對于實驗數據的進一步剖析歸納推論方面的鍛練，提升中學生的學習能力，這樣能夠有效的提升中學生的解題的能力和知識點運用的靈活性，基礎打扎實了能夠有更大更遠的發展，能夠讓中學生有可持續的發展前景。在實驗練習中，也應當同時指出知識點的剖析了提煉，這個就可以幫助中學生能在實驗數據中確切的剖析數據，并總結實驗推論，致使實驗推論有理可依，有據可得。
3、初二教學不能僅僅只關注初中，要了解這種知識在整個高中數學中的地位，在教學時要有的放矢，能夠讓中學生學的明白。而且在第二學期要降低探究題和實驗題的教學力度，重視學法指導，努力使知識融會貫通，讓中學生能學會舉一反三。在課堂中要貫徹好二期課改精神，創學案習形式的改變，注重中學生的學習經歷與探究過程，班主任要因地制宜依照中學實際條件開辦好每節實驗課，讓中學生在實驗小學習、體驗、探究和發展。強化中學生語言抒發能力的培養和答題的嚴密性和完整性。在課堂上，有意識地多提問中學生回答問題。平常講求培養中學生的審題能力。
4、在今后的教學中要認真東正教學更念、認真學習新課程標準。教學時時以中學生為主、以中學生的發展為本，采取多媒體等先進方式施行教學，吸引中學生學習興趣。
原創