諸位評委，老師：
你們好，接出來我就從教材，中學生，教學目標等八個方面探討一下我這節課的教學設想：
第一是說教材：
《機械效率》是人教版第十五章第二節，之前述說了功，然后有功率，機械能，介于力和能量藍籌股之間，是高考考點內容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和增強機械效率的技巧。它既是后面的知識的延展，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用，它對中學生學習和理解熱機的效率、爐子的效率、太陽能冷水器、電動單車等能量的借助率和轉化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關，對中學生出席社會實踐具有極其重要的指導意義，增強機械效率對現今社會可持續發展和節能降耗起著重要的作用。
第二是說中學生：
近幾年，以中學生為中心的教學理念在教學界早已得到充分的認識。中學生是學習的主人，班主任應當尊重中學生，充分調動中學生學習的積極性，發揮中學生的主體作用。其前提是對中學生的學習有所了解，在述說這節課之前我對中學生有以下幾點了解：
1、學生已有一定的探究經驗和技巧；
2、學生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；
3、學生可能把機械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；
4、學生同時對哪些是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，非常是對有用功的容易誤會。
第三是說教學目標
教學目標是班主任依照教學目的、內容及中學生實際而制訂的一種具體要求和標準，它是教學目的的具體化，是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂。教學目標的確定，新課改倡導“知識與技能”“過程與技巧”“情感心態與價值觀”三維目標，對此，我這節課的三維目標設計如下：
1.知識與技能目標
①能結合實例了解哪些是有用功、額外功和總功；
②理解哪些是機械效率，會用有關公式進行簡單的估算；
③知道機械效率總大于1，曉得增強機械效率的技巧和意義；
④知道我們使用機械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。
2.過程與方式目標
①通過觀察和實驗的方式探求使用機械能不能省功；
②通過實驗與討論，認識增強機械效率的方式；
③在實驗探究過程中，培養中學生設計實驗、收集實驗數據從實驗中歸納科學規律的能力。
3.情感、態度與價值觀目標
①通過探究性化學學習活動，使中學生體驗探究的樂趣；
②在實驗探究過程中，培養中學生尊重實驗結果,實事求是的科學心態；
③知道增強機械效率的實際意義，因而提高節省能源意識。
第四是說教學重點難點
只有挺好地把松開了教學重點、突破了教學難點，這么這節課的教學也就水到渠成了，好多問題自然迎刃而解了。鑒于此，這節課的述說重點是：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學和對影響機械效率的誘因探究；其難點是：在實例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的誘因的理解。
第五是說教法與學法：
好的教法對提升教學質量具有特定的功效。但任何教學方式都不是萬能的，它須要教者必須著力掌握各類常用教學方式的特性、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發揮作用。中學生的學法是學因而用，變“教師教，中學生學”為“教師教中學生怎樣學”，因此教法與學法應當是不能分割的，所以這節課我利用多媒體，用實例圖片感染中學生，提升學習興趣；通過看、想、算，讓中學生感知、熟悉課文內容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問題、實驗探究、相互交流，發揮中學生的主體動手能力，調動中學生的學習積極性；剖析數據，總結歸納，得出推論。培養中學生尊重實驗推論和實事求是的科學觀；鞏固提升，學因而用，認識增強機械效率在現今社會發展和節能降耗起到重要的作用。
第六說教學過程：
合理的教學流程應當遵守中學生的認知規律，是環環相扣、循序漸進的。本節課我是按以下六個步驟逐一進行：
（一）知識回顧圖片導出（預設時間2-3分鐘）
觀看PPT(8)（設計意圖：追憶鞏固了前一節所學的知識，為前面內容的學習打好基礎，圖片的導出提升了中學生學習的興趣）
（二）提出問題引出概念（預設時間6-9分鐘）
圖中男孩的目的是哪些？——引出對石子做的功是有用功。
圖中男孩還對哪些做了功？——引出額外功的概念。
三次將石子運送到頂樓分別要對哪些做功？——引出總功的概念。
（設計意圖：這種問題的提出緊扣教材，引導中學生了解教材內容，并曉得有用功，額外功的，總功的概念。此環節是教學中的重點，是中學生分清有用功，額外功，總功的關鍵）
（三）演示估算加強記憶（預設時間5-7分鐘）
?將孩子對石子，自身，桶物理機械效率公式，口袋，動滑輪做的功分別估算下來
?結合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進行估算，加強概念的記憶
?引入機械效率的概念及公式，算出圖中的機械效率，對比后強化記憶
（設計意圖：在這個環節中進一步突出重點和難點，也促使中學生對有用功，額外功，總功概念的記憶，而且曉得機械效率的定義，對怎樣增強機械效率有正確的認識）
（四）合作探究分組實驗（預設時間7-9分鐘）
1提出怎么提升機械效率的問題，闡述斜面的機械效率，讓中學生自主探究
2將中學生分組，選用實驗器材，畫出表格，并記錄所需的實驗數據
（設計意圖：這次探究實驗彰顯出數學教學離不開實驗，突出了實驗的重要性，而且使中學生能團結合作，增強動手操作能力，也讓中學生在實驗中感受學習數學的樂趣）
（五）剖析表格歸納推論（預設時間3-4分鐘）
?讓中學生將實驗數據歸納，寫出實驗推論
?實驗推論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效率越高。
(設計意圖：
1.在實驗探究過程中，培養中學生設計實驗、收集實驗數據，從實驗中歸納科學規律的能力。
2.讓中學生曉得尊重實驗數據，盡管各組的數據都不相同，但最終得到的推論是一樣的，培養了中學生實事求是的科學心態觀）
（六）作業設置鞏固提升（預設時間1-2分鐘）
課外練習是學習中的一個重要環節，是針對中學生所學的知識，進行練習鞏固，從而拓展課上所學內容，提升學習水平。對此節課我預設了二方面的內容
1.思索并完成課本第2，3物理機械效率公式，4題。
2.完成練習冊上相應的練習。
第七說板書設計
（設計意圖：好的板書是開啟中學生思路的鎖匙，步入知識寶庫的房門，是課堂的耳朵，讀寫結合的橋梁。我設計這樣的板書，簡略地、系統地彰顯有用功，額外功，總功，機械效率的概念，以厘清的視覺符號啟迪中學生思維，提供記憶的框架結構。