核心提示：2012-2013年高中班主任資格考試教育知識與能力章節練習考題：學生學習心理...
13.“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?()
A.同化性遷移
B.迎合性遷移
C.重組性遷移
D.具體遷移
14.在現代遷移理論中，提出認知結構遷移理論的是()。
A.桑代克
B.賈德
C.奧蘇伯爾
D.安德森
15.按照遷移內容的不同具象與概括水平進行界定，可以分為()。
A.水平遷移和垂直遷移
B.正遷移與負遷移
C.通常遷移與具體遷移
D.同化性遷移、順應遷移和重組性遷移
16.有人記憶馬克思生日“1818年5月5日”時聯想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階層嗚嗚地哭”，是運用了哪種記憶術?()
A.縮簡
B.譯音聯看法
C.關鍵詞法
D.語義聯看法
17.將“青蛙椅子”想象為烏龜在椅子上跳來跳去，是運用了哪種記憶術?()
A.縮簡
B.譯音聯看法
C.關鍵詞法
D.視覺想像法
18.學習者運用縮簡和編歌訣的方式幫助記憶知識的學習策略屬于()。
A.組織策略
B.精細加工策略
C.復述策略
D.元認知策略
二、辨析題
19.按照斯金納的操作條件反射理論，加強分正加強和負加強。無論是正加強還是負加強，其作用都是改變同類反應在將來發生的機率。
20.有結構問題的解決過程與無結構問題的解決過程相同，但各自的解決特性不同。
三、簡答題
21.闡述知覺的特點。
22.按照奧蘇伯爾的學習理論，說明有意義學習的條件。
23.遷移的作用是哪些?
24.闡述問題解決與創造力的關系。
四、材料剖析題
25.小明的母親都從事房地產開發工作。由于工作的緣由，小明從小到大跟隨父親去過不少地方，每位地方待了不到兩兩年，就又要到另一個城市去。由于父親工作忙，小明與父親的溝通也不是好多，每次到了一個新的地方步入當地中學讀書，小明就又要適應一個新的環境。而當小明逐漸熟悉上去，又可能要離開了。剛入學時，小明成績很好的，但是幾年出來，成績一落千丈，他自己很苦惱初中聲現象測試題，母親也很擔心。
問題：
(1)從馬斯洛的須要層次理論來看，小明的哪種基本須要沒有得到滿足?
(2)請從須要之間的關系剖析小明成績下滑的誘因。
(3)請剖析怎樣幫助小明甩掉困局，提升成績。
26.一位高中中學生在一次化學期高考試高考了59.5分，在自以為某題正確的情況下，找到了該科任老師要求加上該題應得的分數，老師悉心地講解了不能得分的誘因，但當他看見該生沮喪和失望的表情時，還是毫不遲疑的給他加了0.5分，并告訴他：“這次賣給你0.5分，上次考試的時侯要還回去啊!”該中學生高興地答應了。
期終考試中，那位中學生的物理考了65分，當他找到該老師還曾經借的分數時，老師笑著說：“看到你進步初中聲現象測試題，我很高興，當年的那0.5分就不用還了。”
以后，該中學生就仍然很努力地學習物理，遇見有不懂的問題竟敢主動地討教老師了，而老師對他的每一次討教都很耐心地回答(不管I"-3題的難易)，而且還常常夸他物理有進步，有學物理的天賦。漸漸地，該生的物理成績達到班上中上等朋友的水平了，而且對物理形成了濃郁的興趣。
問題：借助學習動機的相關理論剖析本案例中的高中中學生學習動機的變化和班主任迸發中學生學習動機的方式。
【答案解析】
一、單項選擇題
1.[答案]B
[考查要點]本題主要考查注意的特點。
[名師解讀]注意的集中性指注意指向于一定的事物時所持有的聚精會神的程度。當人們專心注意某一事物的時侯，在意識中十分鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。
2.[答案]C
[考查要點]本題主要考查功能固著的概念。
[名師解讀]功能固著是指個體在解決問題時常常只聽到某種事物的一般功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
3.[答案]B
[考查要點]本題主要考查定勢的概念。
[名師解讀]定勢是由原本的活動所產生的并影響后繼活動趨勢的一種心理打算狀態。
4.[答案]B
[考查要點]本題主要考查各類學習理論。
[名師解讀]有意義的接受學習論由奧蘇伯爾提出，指出中學生的學習是有意義的接受學習。建構主義學習理論指出，中學生可以基于自身的經驗，借助她們的認知能力，產生對問題的某種解釋。教學不能無視中學生的這種經驗，從外部裝進新知識，而是要把中學生現有的知識經驗作為新知識的生長點，引學案生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。信息加工的學習理論由加涅提出，指出學習是分為若干階段，每一階段需進行不同的信息加工。連結主義學習理論指出學習是剌激一反應的連結，代表思想是桑代克的嘗試一錯誤說。因而本題的正確答案為B。
5.[答案]B
[考查要點]本題主要考查桑代克的嘗試一錯誤理論。
[名師解讀]選項A黑猩猩問題解決實驗是苛勒頓悟一完形說提出時所做的系列實驗;選項B餓貓“迷籠”實驗對應的是桑代克的嘗試錯誤理論;選項C小白鼠走迷津實驗，是羅森塔爾為了驗證實驗者期盼效應所做的系列實驗之一;選項D白鼠“迷箱”實驗是斯金納提出操作性條件作用論時所做的實驗。因而本題的正確答案為B。
6.[答案]C[考查要點]本題主要考查桑代克提出的三條學習規律。
[名師解讀]桑代克提出了學習的三條基本規律：療效律(行為后好的結果強化連結，否則消弱連結)、練習律(練習強化連結的力量，否則消弱)、準備律(在試誤學習過程中，當剌激與反應之間的連結有一種打算狀態，實現倍感滿意，否則苦惱;當連結不打算實現時，實現則倍感苦惱)。本題中，中學生取得好成績，得到夸獎和獎勵屬于療效律，因而本題的正確答案為C。
7.[答案]B
[考查要點]本題主要考查剌激的泛化。
[名師解讀]剌激分化是指通過選擇性加強和消散使有機體學會對條件剌激和與條件剌激相類似的剌激做出不同的反應。剌激泛化是指人和鳥類一旦學會對某一特定的條件剌激做出條件反應后，其他與該條件剌激類似的剌激也能誘發其條件反應，這樣的現象即剌激的泛化。條件反射是指中性剌激和無條件剌激反復結合后，具有了誘發原先僅受無條件剌激阻礙的無條件反應的個別力量而弄成了條件剌激，單獨呈現條件剌激能造成的反射則稱作條件反射。記憶術策略是學習策略中精細加工策略的一種，拿來增強記憶療效。本題中，“銀”與“很”是相像的剌激，留中學生把“銀”認做“很”，是一種剌激的泛化現象，因
此本題的正確答案為B。