共研教學(xué)評
賦能同成長
明媚春光百花放
爍爍其華共教研
為進一步強化區(qū)校教研聯(lián)動，推進中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評一體化教學(xué)理念，2023年3月22日，增縣城兄弟中學(xué)的優(yōu)秀骨干班主任一行十六人，來到北京理工實驗中學(xué)，舉辦“初中數(shù)學(xué)教學(xué)評一體化”教學(xué)研討活動。
九年級數(shù)學(xué)
第一節(jié)課，由廣理實驗李素娜老師執(zhí)教九年級數(shù)學(xué)《中考一輪備考：壓強》。
本節(jié)課，中學(xué)生在課前完成知識清單梳理，課堂中學(xué)生之間互評，交流疑慮、難點之處，達成一致共識。
班主任按照中學(xué)生反饋，明晰本節(jié)課重點備考目標(biāo)。
以“奮斗號深潛器進軍深海，在烏干達亞納海溝深度處成功坐底”為情景，把深潛器這一復(fù)雜模型轉(zhuǎn)化為可以通過加、減細砂改變自身重力的簡單模型，備考阿基米德原理的知識，并運用力和運動的基本概念和技巧解決壓強的相關(guān)問題。
課堂上仍然以模型為研究對象，結(jié)合電子秤這一檢測儀器測得排開液體質(zhì)量的不同數(shù)據(jù)，運用問題鏈的方式展開教學(xué)，課堂中以中學(xué)生的原有知識結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，圍繞評價任務(wù)，從求模型重力，到運用阿基米德原理求壓強，最后運用受力剖析解決壓強問題，由易到難，幫助中學(xué)生建立壓強整個章節(jié)的知識框架。
課堂上通過中學(xué)生自評、生生互評、教師點評等方法，把課堂評價融入學(xué)習(xí)活動之中，中學(xué)生積極思索，展示分享，分享中學(xué)生點評，老師進行總結(jié)，整節(jié)課讓中學(xué)生在解決問題中備考壓強知識，落實培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)的目標(biāo)。
八年級數(shù)學(xué)
第二節(jié)課，由廣理實驗陳勇老師執(zhí)教八年級數(shù)學(xué)《牛頓第一定理》。中學(xué)生通過閱讀課文，了解本節(jié)課所要研究的問題。由中學(xué)生手推拖車從靜止到運動、再到松手運動過程，拋出問題：物體從靜止到運動的緣由是哪些？物體的運動須要力來維持嗎？啟發(fā)中學(xué)生思索，因而引出科學(xué)家伽利略對力與運動的論述。
接著，引導(dǎo)中學(xué)生思索怎么設(shè)計“阻力對運動的影響實驗”，圍繞四個問題：怎么改變貨車所遇阻力？怎樣比較運動的距離？怎樣比較速率降低的快慢？怎樣控制貨車步入水平面的初速率相同？由中學(xué)生充分的交流、討論、展示，達成共識，明晰實驗?zāi)康暮蛯嶒炦^程要點。中學(xué)生通過小組合作，動手實驗，記錄數(shù)據(jù)，展示剖析得出推論。
針對速率降低的快慢這一難點，設(shè)置了速率傳感記錄V-t圖象一情景，先由中學(xué)生根據(jù)實驗，嘗試畫出圖象，再度展示、交流、評價，老師出示問題：若運動的貨車在水平面不受力的作用，貨車的將會做哪些運動？圖象怎樣呈現(xiàn)？引導(dǎo)中學(xué)生進行推理并畫出圖象。
最后用共享課堂的優(yōu)質(zhì)視頻進行旁證，因而乘勢得出：運動的貨車不受力時將做勻速直線運動的推論。
整節(jié)課，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體性，在活動中、討論中、展示中、問題中對中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行評價，課堂氛圍熱烈，收獲較好療效。
說課研討環(huán)節(jié)
圖|黎業(yè)登老師主持
會后，增市區(qū)特約教研員、掛綠實驗中學(xué)黎業(yè)登老師主持了說課研討環(huán)節(jié)。
首先上課的老師介紹了兩節(jié)課的設(shè)計思路，接著觀課的諸位專家、骨干班主任分成三個小組，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)理念和教學(xué)療效等多個環(huán)節(jié)進行了細致入微地討論物理浮力教學(xué)視頻，達成共識，由班主任代表發(fā)言。
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中新學(xué)校梁蘭桂老師
01
《浮力備考》一節(jié)的亮點：彰顯學(xué)科核心素質(zhì)，傳遞中國現(xiàn)代科技力量——奮斗者號；課堂問題設(shè)置，逐漸進階，培養(yǎng)中學(xué)生思維能力；采用小組討論、交流的方法，由中學(xué)生自己發(fā)覺、解決問題。
同時她也給出建議：某些問題，中學(xué)生懂了老師就不須要過多點評，要關(guān)注到部份優(yōu)生做題的進度，合理調(diào)配好時間。
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華商英語實驗中學(xué)董小雨老師
02
《浮力備考》一節(jié)從課前知識清單打算，學(xué)歷案的選題，備考思路的舉辦做的比較好，中學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動，課堂效率高。
建議：可以多滲透一些化學(xué)學(xué)史的故事，引導(dǎo)中學(xué)生向科學(xué)家一樣去思索，中學(xué)生對“物體排開液體的容積”仍有疑惑，可以通過一個飄浮的空心物體剖析排開液體容積是哪部份引導(dǎo)中學(xué)生思索，克服這一迷思概念。F浮=G排這一原理，須要指出適用條件，課堂上須要中學(xué)生注意的地方須要重點指出，班主任的音量可以再大些。
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朱村學(xué)校吳敦科老師
03
《浮力備考》一節(jié)，以拼搏者號為情景，培養(yǎng)民族自信，通過建模后，不斷改變條件，呈現(xiàn)問題，串起相關(guān)知識，層層遞進，課堂通過中學(xué)生互評能交換思想、實現(xiàn)優(yōu)生幫助弱生效果，這樣的備考模式值得學(xué)習(xí)，希望通過教研，構(gòu)建資源庫，分享優(yōu)質(zhì)資源；
同時也有老師建議：從拼搏者情景到模型，過度比較跳躍，可以用箭頭表示過渡，愈發(fā)直觀容易接受；壓強形成的誘因機制可以加強一下；通過回顧實驗備考阿基米德原理更能加深印象。
黎業(yè)登老師表示贊成各小組的觀點，兩節(jié)課的設(shè)計都有不少值得你們借鑒學(xué)習(xí)的地方。
同時，他也建議：以教材為本，感悟教材中的實驗主題是怎樣拋出的，在“阻力對運動影響”實驗中，還可以大膽讓中學(xué)生嘗試去猜測，把控制變量法真正落實到位，滲透核心素質(zhì)。
師生牽手共成長
圖|陳燕剛老師
最后，上海理工實驗中學(xué)陳燕剛老師作主題分享《初中化學(xué)教學(xué)評一體化的思索》，陳老師分享了在學(xué)習(xí)有效教學(xué)的一些感受，教學(xué)活動的邏輯必要條件：造成意向，明釋內(nèi)容，調(diào)適方式，關(guān)注結(jié)果。
提及興趣培養(yǎng)對中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，根據(jù)課標(biāo)，用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)隨堂內(nèi)容，讓更多的中學(xué)生參與，同時，課堂不斷用評價來關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。
他也分享了李水林老師關(guān)于元認知教學(xué)的理念，學(xué)習(xí)元認知教學(xué)對中學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。最后他也分享了本校高中數(shù)學(xué)科組在備考中的幾點做法：
向下滑動閱覽
一、復(fù)習(xí)課前，借助必備知識清單，完成核心知識、問題填空，自評后生生互評，相互講解物理浮力教學(xué)視頻，發(fā)覺問題，完成對核心知識的初步認識。
二、依據(jù)課標(biāo)、教材、中考方向，明晰備考目標(biāo)，選擇合適的情景和習(xí)題，解決課堂“學(xué)哪些”的問題。
三、依據(jù)課標(biāo)要求，設(shè)計恰當(dāng)?shù)脑u價任務(wù)，解決“如何曉得中學(xué)生抵達那兒”的問題。
四、復(fù)習(xí)材料，要展現(xiàn)核心知識建構(gòu)過程，在高考原題上，加入思維方式，在紙面上讓中學(xué)生呈現(xiàn)下來。
五、當(dāng)堂及時自評、互評、師評，評價采取課堂觀察、活動呈現(xiàn)、隨堂小測多種方式。
品質(zhì)教研譜新篇
會后，廣理實驗科組也進行了內(nèi)部的說課，認真學(xué)習(xí)了諸位優(yōu)秀班主任的建議，進行了教學(xué)反省：
《牛頓第一定理》一節(jié)課，開頭引入時間過長，步入主題慢了，影響了前面的進度，可以直接從中學(xué)生傘車的情景奔向主題；
班主任在組織語言時可以更精簡一些，提問問題，要言不煩；
展示中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果時，選擇有代表性的，不宜過多；
在時間安排上可以更合理些，讓課堂的內(nèi)容愈加完整充實，核心知識建構(gòu)時間更長一些；
在實驗器材的選擇上，可以選擇更長的木板，以便中學(xué)生檢測時間；
《浮力備考》一節(jié)課，從拼搏者號到模型的提出，存在過渡略顯生澀，可以在版面布局、圖形過度上重新設(shè)計，讓中學(xué)生有代入感，也能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的思維，最好把這個模型做下來，模擬整節(jié)課的過程，讓整節(jié)備考課基于真實實驗數(shù)據(jù)舉辦；
班主任講課時可以在重要的地方強化語氣一下，同時，對于中學(xué)生展示結(jié)果的點評，要多加入一些鼓勵性話語，給與適時的鼓勵。下一步，科組也會按照老師們的建議，進一步優(yōu)化這兩節(jié)課的設(shè)計。
本次活動的順利舉辦，得到了教研員李水林校長的大力支持和指導(dǎo)，也謝謝到場出席活動的諸位老師，我校小學(xué)數(shù)學(xué)科組還有好多須要向諸位同仁學(xué)習(xí)的地方，接出來我們也將結(jié)合我校中學(xué)部正在舉辦的二維四環(huán)“讀思達”課堂教學(xué)模式，旨在于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評體一化教學(xué)的探求，借助教研活動，不斷學(xué)習(xí)，給自己賦能，與兄弟中學(xué)的老師一齊成長！