課題測小燈泡的電功率專題備考執教者教學目標1．知識技能目標（1）進一步加深對額定功率和實際功率的理解。（2）能熟練的把握電壓表、電壓表、滑動變阻器的使用方式.。（3）能較熟練的測定小燈泡的額定功率和實際功率。（4）能運用熱學知識解決一些較復雜的測小燈泡電功率綜合題。2.過程與方式目標（1）回顧測小燈泡的電功率實驗過程，培養中學生綜合運用知識的能力．（2）通過實驗闡述題的訓練，培養中學生剖析和解決較為復雜問題的能力。（3）通過實驗和習題的結合，培養中學生運用知識的能力。3.情感、態度、價值觀目標（1）使中學生感悟到復雜的測小燈泡的電功率綜合題，須要平常熱學知識的積累，能夠便捷解決。（2）培養中學生剖析、解決問題的能力．重點測小燈泡的電功率知識的綜合運用難點自己設計電路和表格檢測小燈泡的電功率。輔助工具演示多媒體flash動漫中學生按照班主任的工作紙完成相應的設計電路和表格設計思路：1．貫徹二期課該的理念，層層通感吸引中學生的注意力，迸發中學生學習的興趣，將所學的熱學知識有機結合上去。2．實驗回顧：中學生設計電路，聯接實物圖，在聯接過程中備考電壓表，電流表，滑動變阻器的使用方式和注意事項。
3．組織中學生按照實驗中存在的問題進行闡述和總結，并能運用所學的知識解決高考熱點和難點的“測小燈泡功率”的問題，為在高考中取得優異的成績樹立信心。4．探究題的鞏固，加深對知識的理解。主要教學過程設計意圖一導出（一）引入課題[通感]實驗室里并沒有直接測定小燈泡功率的儀器，朋友們能不能找到測定小燈泡的功率的方式呢？[中學生]借助電壓表和電流表測小燈泡電功率，即測出小燈泡兩端的電流U和通過小燈泡的電壓I，按照公式估算出燈泡的電功率。迸發中學生學習的興趣二教學過程設計（二）實驗過程備考[投影]實驗原理：P=UI[師]按照這一原理：只要測出小燈泡兩端的電流和與之對應的電壓能夠曉得小燈泡的功率。[通感]這么，這個實驗須要這些器材？怎樣進行實驗？請朋友們再度進行實驗設計，把實驗器材，實驗電路圖畫在工作紙上。[鋪墊]借助投影儀把一些中學生的電路圖展示下來，找錯誤并加以改正。[投影]正確的電路圖和實物聯接圖[投影演示]將實驗中所用到的實驗器材按位置擺好，讓朋友們在工作紙上聯接實物圖。[鋪墊]借助投影儀把一些中學生聯接的實物圖展示下來測小燈泡電功率教案，找錯誤并加以改正。
[投影]正確實物聯接圖。[通感]實驗中我們用到了滑動變阻器，在聯接過程中我們要注意哪些問題？電流表和電壓表的聯接在實驗中要注意哪些？[生]聯接電路時電鍵應斷掉，滑片置于電阻最大的一端。[通感]本實驗中滑動變阻器的作用是哪些？它與用伏安法測內阻實驗中的作用一樣嗎？［中學生］不一樣．測小燈泡的電功率伏安法測內阻①保護電路①保護電路②改變小燈泡兩端的電流，使小燈②改變待測內阻兩端的電流和通過泡在額定電流和實際電流下工作的電壓，多次檢測取平均值降低實驗偏差[師]請朋友們在工作紙上設計實驗表格中學生動手設計，培養獨立處理問題的能力教學過程設計[投影]正確的設計表格，請朋友們糾正自己的錯誤或不足之處。[投影演示]用伏安測小燈泡電功率的flash動漫，讓中學生體會實驗過程。[中學生活動]記錄實驗數據在表格中[實驗闡述題]1．某同事在“測定小燈泡電功率”的實驗中，選用的實驗器材有幾節鄱陽電板、電流表、電鍵、小燈泡、導線若干，發覺沒有滑動變阻器和電流表，其中燈泡上標的“3V”字樣清晰可見，但他經過認真的思索后，還是將小燈泡的額定功率和實際功率檢測了下來，你曉得他是怎么做下來的嗎？[說明]：我們曉得在用被擒測內阻的實驗中，假如不用滑動變阻器，而改用更換電瓶的節數測小燈泡電功率教案，也可以達到多次檢測取平均值，繼而減少實驗偏差的目的。
這么在檢測小燈泡的電功率的實驗中，能夠在沒有電流表和滑動變阻器的特定條件下，測出小燈泡的電功率呢？答案是肯定的，希望通過朋友們的闡述和激烈的討論，找到實驗的方式和推論，達到理想的結果。2．某同事在“測定小燈泡功率”的實驗中，用導線把電流為6伏的電源、電流表、電鍵、標有“10Ω2A”字樣的滑動變阻器和小燈泡連成串聯電路進行實驗。其中燈泡上所標的“0.3A”字樣清晰可見。當他閉合電鍵后，發覺小燈發光偏暗。接著調節滑動變阻器的滑片位置，使小燈泡正常發光，這時，他發覺滑片的位置正好在中點上（即變阻器連入電路的內阻為5歐）。經過思索、分析，該朋友得出了小燈泡的額定功率。（1）畫出該朋友的實驗電路圖。（