佐壩高中數(shù)學(xué)組制做佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦檢測小燈泡的內(nèi)阻檢測小燈泡的電功率1.實驗原理2.實驗電路圖3滑動變阻器的作用保護電路改變燈泡兩端的電流（都不能超過額定電流的1/5）實驗佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦實驗次數(shù)電流燈泡的色溫檢測小燈泡的內(nèi)阻燈泡兩燈泡的色溫等于額定電流低于額定電流高于額定電流檢測小燈泡的電功率4.表格的設(shè)計:兩實驗為何都不能設(shè)計”平均值”實驗多次檢測的目的是哪些？佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦實驗0.50.131.00.18鎢絲紅色1.50.21鎢絲較亮2.00.24正常發(fā)光2.50.26很亮思索：兩個實驗分別得出哪些規(guī)律？燈泡的額定電功率為多少，燈泡正常發(fā)光時的內(nèi)阻為多大？3.85.67.59.68.7實驗0.50.130.071.00.180.18鎢絲紅色1.50.210.32鎢絲較亮2.00.240.48正常發(fā)光2.50.260.65很亮燈泡的內(nèi)阻隨燈泡的氣溫下降而減小小燈泡實際消耗的電功率不一定等于額定功率5.剖析數(shù)據(jù)檢測小燈泡的阻值檢測小燈泡的電功率佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦思索:檢測小燈泡的電功率與檢測小燈泡的內(nèi)阻值有哪些相同點和不同點?:檢測的化學(xué)量都是電流和電壓;檢測的電路圖(實驗裝置);滑動變阻器的作用相同:原理不同P=UI;R=U/I.佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦例1：在“測量額定電流為2.5V小燈泡的內(nèi)阻”的實驗中，（1）閉合開關(guān)，電流表表針如圖所示，為測出2.5V小燈泡正常發(fā)光時的內(nèi)阻，滑動變阻器滑片P應(yīng)向（2）在完成以上實驗后，小明進一步檢測并描畫出小燈泡的電壓隨電流變化的曲線如下圖所示，則小燈泡正常發(fā)光時通過的電壓為，內(nèi)阻為Ω，燈泡的額定電功率（3）在完成以上實驗后，小明進一步檢測并描畫出小燈泡的電壓隨電流變化的曲線如下圖所示，通過剖析圖象發(fā)覺鎢絲的內(nèi)阻是變化的測量小燈泡電功率ppt，這是由于導(dǎo)體的內(nèi)阻隨的變化而變化。
這些現(xiàn)象在生活中也有彰顯，比如家里的白熾燈在剛關(guān)燈的頓時，鎢絲（選填“容易”或“不容易”）燒斷。0.250.62510氣溫容易佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦例2：用“伏安法”測量一只小燈泡的阻值．（1）某實驗小組通過改變燈泡兩端的電流，進行了三次檢測，部分記錄見上表。若電流表示數(shù)為2.5V時，電壓表的表針位置如圖所示，請你填寫表格中的兩個空格（2）老師看了該小組的記錄，提示說：大家注意到三次檢測的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡內(nèi)阻隨電流減小、亮度提高而減小經(jīng)討論，朋友們認(rèn)識到：實驗有偏差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用偏差來解釋由于：假如是偏差，這么三次測得的內(nèi)阻值應(yīng)當(dāng)相差（選填“較大”或“較小”），并具有的特征（選填“逐次增大”、“逐次降低”或“時大時小”）后來，朋友們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，覺得燈泡的內(nèi)阻可能與有關(guān)，并通過查閱課本得到了否認(rèn)．實驗次數(shù)1.72.5電壓／A0.140.22內(nèi)阻／Ω7.l7.70.38.3較小氣溫佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦在“用電壓表和電流表測內(nèi)阻”的實驗中，所用的電源電壓為6V，待測內(nèi)阻約為15Ω。
(1)甲朋友聯(lián)接的部份電路如圖12所示。請將電路聯(lián)接完整。(2)畫出實驗用的表格。(3)乙朋友測的是小燈泡內(nèi)阻，其他器材和電路與甲朋友的相同。當(dāng)小燈泡兩端電流是3V時，電壓表的示數(shù)如圖13所示，則此時小燈泡的內(nèi)阻是Ω。改變小燈泡兩端的電壓，又檢測兩次，并將三次測得的內(nèi)阻取平均值。這些取平均值的方式是否正確并說明理由：12.5不正確，燈泡的內(nèi)阻在不同電流下電阻不同，主要不是因為偏差而是受溫度的影響，佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦例4：“測量額定電流為2．5V小燈泡的阻值”實驗中，電路接通后，小明發(fā)覺聯(lián)通滑動變阻器的滑片使其接入電路的內(nèi)阻減少時測量小燈泡電功率ppt，電流表的示數(shù)也變小了，你覺得電路聯(lián)接中存在的錯誤是電流表可能與滑動變阻器并聯(lián)佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦例1.小明在檢測額定電流為3．8V的小燈泡的額定功率時(1)他早已聯(lián)接的實物電路如圖甲所示，已知電源電流為6V且保持不變，請你用筆劃線取代導(dǎo)線，將實物電路聯(lián)接完整．(2)若電流表的大量程已損毀，在不添加任何器材的情況下，請你在方框內(nèi)畫出能檢測小燈泡額定功率的實驗電路圖．佐壩中學(xué)數(shù)學(xué)組制做：張曙燦圖11某同事做“測定一個小燈泡的功率”的實驗，所用燈泡的額定電流是2.2V。
（1）如圖11是他實驗的電路，但聯(lián)接不完整，請你給幫他完成電路的聯(lián)接。（2）電路聯(lián)接完整后，當(dāng)往右聯(lián)通變阻器的滑片P時，電流表的示，電壓表的示數(shù)將。（填變化情況）（3）實際實驗的有關(guān)記錄與估算如下表：實驗次數(shù)電流（V）2．201．502．50電壓（A）0．220．160．24功率（W）0．4840．240．60該朋友注意到燈的色溫變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮。你覺得，按照他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)剖析，可得出一些哪些推論呢？請說出兩點（這兩點的意思應(yīng)不同）：變大變大燈泡兩端電流越大，實際功率越大；實際功率越車燈越