6月27日下午，由理想樹圖書牽手廣州市一線班主任舉行的“2024廣東新中考數(shù)學(xué)一輪備考復(fù)習(xí)研討會”在四川成都順利舉辦。來自廣州市的二百余名生物班主任聚首一堂，共同聚焦新課標、新教材、新中考，共商研討2024廣東新中考化學(xué)一輪備考教學(xué)安排。
本場研討會，理想樹圖書約請了荊州市教科院副教授、高中數(shù)學(xué)教研員、湖北省優(yōu)秀數(shù)學(xué)班主任、優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研員、湖北省教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、黃岡師范大學(xué)兼職碩士導(dǎo)師——陳智作為主講嘉賓。
陳智老師的講堂主題為“新中考數(shù)學(xué)命題特性及應(yīng)對策略”，從研究視角、真卷剖析、命題展望三個維度展開了對河北省中考數(shù)學(xué)命題的思索。
研討會上，陳智老師首先從宏觀、中觀、微觀三個層面剖析中考試卷的視角。陳智老師覺得，在宏觀層面高考物理試卷推薦，當初的相關(guān)形勢與新政決定了命題的基調(diào)和邁向；在中觀層面，《中國中考評價體系》為中考內(nèi)容變革和命題工作提供了理論支撐和實踐手冊；在微觀層面，班主任在解題過程中應(yīng)愈發(fā)關(guān)注試卷的特點。
此后，陳智老師從試題結(jié)構(gòu)、真題特點、統(tǒng)計規(guī)律三個方面對山東中考化學(xué)試題進行剖析。他運用量化與質(zhì)化相結(jié)合的研究方式，將中考化學(xué)試題根據(jù)不同的考試題型、情景設(shè)置、知識要求、能力要求、教學(xué)要求、考查要求、試題難度進行詳細分析。
大會上，陳智老師從教學(xué)組織、課堂教學(xué)、訓(xùn)練考試三個角度分別提出了新中考化學(xué)備考對策。他覺得，必須弘揚分層教學(xué)，堅持“因材施教”，具體表現(xiàn)為以下三個方面：
（1）教學(xué)對象分層：不同事生的學(xué)科基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力存在差別、而且不同事生對學(xué)習(xí)結(jié)果的期望值也不同，故需對中學(xué)生大致分層如基礎(chǔ)層、中間層、拔尖層。
（2）教學(xué)內(nèi)容分層：教學(xué)內(nèi)容要按照課標要求和中學(xué)生現(xiàn)況分成對應(yīng)層次，并指導(dǎo)中學(xué)生選擇。例如課堂教學(xué)中設(shè)置“問題變式”留給拔尖層自己解決。
（3）教學(xué)舉措分層：教學(xué)中可引導(dǎo)提升層課前自學(xué)，保證課堂教學(xué)中提升層能跟進；課堂教學(xué)可面向中間層帶兩端，自習(xí)補習(xí)填補不懂、不透、不夠；訓(xùn)練要立足中間層，對基礎(chǔ)層做加法，對拔尖層做除法；批閱要面對兩端做面批，針對中間層做統(tǒng)計。
陳智老師非常指出，課堂教學(xué)是班主任實現(xiàn)價值的主陣地。班主任要學(xué)會引導(dǎo)中學(xué)生進行真實學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)，借助半引導(dǎo)式建構(gòu)和應(yīng)用歸納式建構(gòu)幫助中學(xué)生進行知識梳理。
針對習(xí)題講評和實驗備考等不同的課堂情況，陳智老師提出了策略性的指導(dǎo)建議。在習(xí)題評講時，應(yīng)采用激勵性的評價基調(diào)，以互動性和示范性的評講方法，幫助中學(xué)生開拓思維邊界，使得中學(xué)生產(chǎn)生規(guī)范答題的好習(xí)慣。在實驗備考時高考物理試卷推薦，應(yīng)以問題為導(dǎo)向，以討論式教學(xué)為主，注重實驗器材的展示和體驗，注重實驗試卷講解。
最后，關(guān)于習(xí)題訓(xùn)練的方式與舉措，陳智老師提出了限時練、反饋練、滾動練三種訓(xùn)練方法，對化學(xué)答題規(guī)范的要素和細節(jié)進行了案例剖析與講解。
權(quán)威推動，深入探究中考變革本質(zhì)。眾望基礎(chǔ)教育研究院牽手廣州市權(quán)威教研名師，向廣大一線班主任分享和剖析新中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略，回歸教材情景，聚焦教育核心，有力提質(zhì)增效，推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
情結(jié)為翼，立志精耕基礎(chǔ)教育教研。理想樹圖書一直不忘“讓每一位學(xué)子的理想都實現(xiàn)”的教育初心，固守品質(zhì)，堅持做K12全學(xué)段、全學(xué)科的教育推動者，不斷找尋新時代高質(zhì)量教育發(fā)展的新視角、新路徑、新愿景，將教育的情結(jié)執(zhí)著究竟。