高中數學試講稿《聲音的形成和傳播》
作為一名人民班主任，往往要寫一份優秀的試講稿，編撰試講稿是提升業務素養的有效途徑。這么哪些樣的試講稿才是好的呢？以下是小編幫你們整理的中學數學試講稿《聲音的形成和傳播》，歡迎閱讀，希望你們就能喜歡。
1.道謝
敬愛的諸位評委老師，你們好（作揖），我是明天的x號考生，明天我試講的題目是《聲音的形成和傳播》接出來，開始我的試講。
2.總結語
按照新課標理論，我將以教哪些、怎么教、為什么如此教為設計思路，從教材剖析，學情剖析，教學目標，教學重難點、教法、學法，教學過程，板書設計等幾個方面進行說明。
3.教材剖析
首先，談一談我對教材的理解，本節課是出自人教版高中數學學科八年級下冊的課程，在本章節聲音的知識中起到了引入打基礎的作用。本節課讓中學生了解聲音是怎么形成而且傳播的。讓中學生可以積累更多的'生活知識。
4.教學目標
按照新課程標準，教材的特性、學生的實際，我確定了如下教學目標。
第一：知識與技能目標：中學生了解聲音是怎樣形成而且傳播的。
第二：過程與方式目標：通過做聲音形成的實驗和討論，逐漸提高中學生的動手能力和探究能力。
第三：情感心態與價值觀目標：中學生通過對本節課的學習，讓朋友對化學學科形成興趣。
在教學目標的實現過程中，教學重點是了解聲音是怎樣形成的，那其中培養中學生動手和探究能力是教學難點，由于能力并不是一朝一夕就可以培養提高的。
5.學情剖析
班主任除了要對教材進行剖析，還要對中學生的情況有清晰明了的把握，這樣就能做到因材施教，有的放矢。正如陶行知曾說，培養教育中學生要像種花卉一樣，結合花卉的特性，要區別不同的情況加以澆水，施肥和培養教育，這叫因材施教。所以接出來我將對學情進行剖析：本節課針對的是初中年紀段的中學生，這個階段中學生性格主要以好勝心和好奇心為主，對事物也開始有了認識，而且聲音的知識是剛接觸的，這就須要老師去積極引導中學生，只有讓中學生融入課堂、積極思考，能夠學好知識，感遭到知識的魅力。
6.教學教法
為此，我將采用討論法、演示法等方式進行教學，同時也為了遵守“讓中學生主動參與，自主探究”的理念指導下，結合本課的教學內容，我將學法確定為自主探求、合作交流。借此來培養中學生的合作探究能力。
7.教學過程
好的教學方式應當在好的教學設計中應用，接出來我將重點論述我的教學過程。導出，好的導出可以激活中學生已有的知識經驗，為學習新知識、新概念、新原理和作引子和鋪墊。
所以我會利用多媒體播放聲音視頻，讓朋友們帶著她們之間的溝通是基于哪些媒介作出回應？這個問題進行觀看和思索。接出來我將演示一遍我的導出部份，朋友們好，開始上課，朋友們請坐，在上課開始前老師要和你們分享一段視頻，那朋友們要帶著這樣一個問題（她們之間的溝通是基于哪些媒介作出回應？）認真觀看思索，開始吧！視頻播放完啦。有哪位朋友可以回答老師的問題？嗯，我聽到朋友們都異口同聲的說是聲音，由于看到了聲音就會作出回應，很對啊。如同是老師和你們交流聲音的利用說課稿人教版，也是由于大家看到老師的聲音才能回答老師的問題是不是！以這樣的形式導出本節課要學習的主角聲音。
新授，為了彰顯中學生是學習的主體。我將會讓朋友們閱讀課本聲音形成部份的內容，但是找出聲音形成的緣由，時間為4分鐘，通過自己找出的答案會愈加有印象容易記住把握。之后我會率領著朋友們做一個小實驗，把直尺一端搭在桌子上，手輕輕彈一下直尺另一端，觀察卷尺是不是在上下浮動的同時發出聲音，振動停止聲音也停止，來鞏固知識點的把握。
接出來以4人為一小組，分為6各小組，由我來說步驟，讓朋友們進行操作，第一步讓朋友們掏出我事先打算的時鐘和真空玻璃罩，第二步設定臨近時間點9點20的鬧鈴，聽鬧鈴響鈴的聲音，之后在響鈴時罩上真空玻璃罩。這時我會問朋友們，為何聽不到聲音了，前后有哪些變化。讓同學們用6分鐘時間小組討論，時間到后我來提問的形式來學習聲音的傳播，通過這些討論的方式，可以集思廣益，相互啟發，同時還可以迸發中學生的學習熱情，培養對問題的鉆研精神并訓練中學生的語言抒發能力。那有的同學會說是沒有空氣在上面了。這時侯保持懸念，率領著朋友閱讀課本中聲音傳播部份的內容找到答案。
小結，課堂知識學完課程正式結束，我會和朋友們一上去總結回顧一下本節課知識點，強化中學生對知識點的把握。
作業，學習了本節課，課下自己想一個聲音形成的小實驗，下節課讓朋友展示。
8.板書設計
為彰顯教材中的知識點，以易于中學生才能理解把握。我的板書比較重視直觀、系統的設計，正上方是本課標題聲音的利用說課稿人教版，右邊是本課重點，右側是兩個兒子在對話的紋樣，這就是我的板書設計。