李海娥
地區(qū)：湖南省-西寧市-寧縣
校區(qū)：豐鎮(zhèn)第二中學
共1課時
第3節(jié)大氣浮力中學數(shù)學人教2011課標版
1教學目標
1、知識與技能
（1）能列出證明大氣壓存在的實驗現(xiàn)象，并能用大氣壓解釋有關現(xiàn)象。
（2）能說出標準大氣壓的數(shù)值，說出檢測大氣壓的工具：水銀浮力計和空盒浮力計。
2、過程與技巧
(1)通過實驗和生活中的事例液體壓強產(chǎn)生的原因，證明大氣浮力的存在。
(2)多媒體演示實驗，把握大氣壓的檢測方式。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
(1)通過實驗觀察和思索，培養(yǎng)認真細致、實事求是的科學心態(tài)。
(2)通過了解大氣壓的應用，初步認識科學技術(shù)對人類生活的影響。
2學情剖析
本節(jié)是作為講述大氣的一個化學性質(zhì)，也是對浮力知識的補充。本節(jié)可分為兩部份，前一部份通過大量的實驗和事實讓中學生感知大氣浮力的存在，并了解大氣壓的大小和檢測工具。后一部份為流體浮力與流速的關系，并由二氧化碳推廣到液體。
教材通過實驗和生活實例讓中學生體會大氣壓的存在，對大氣壓的測定只介紹空盒氣壓計的刻度，水銀氣壓計的主要部件和讀數(shù)單位。
中學生在上面已學過固體浮力和液體浮力，對浮力知識有所了解。但大氣浮力更為具象，即使我們生活在大氣中，但卻很難感受大氣的存在，因而通過實驗和生活實例讓中學生體驗到大氣壓的存在是本節(jié)課的一個重點。大氣浮力的存在很難感遭到，中學生對大氣壓的認識不深甚至不正確，在教學中應通過實驗加深或糾正中學生的認識。學好本節(jié)知識，有利于加深對已學的固體、液體浮力知識的理解，能夠強化運用所學知識解決實際問題的能力。
3重點難點
重點：大氣浮力的存在，檢測大氣浮力的方式。
難點：體會大氣壓的存在，并用大氣浮力解釋有關現(xiàn)象。
4教學過程4.1一課時教學活動活動1【導入】一、新課引入
1、學生思索：上一節(jié)學過液體浮力形成的緣由：液體受作用且有性，因此對溶入其中的物體有形成浮力，而空氣也有流動性，這么我們周圍存在空氣，它是否也朝各個方向形成浮力呢？
二.自學提示
請朋友們帶著下邊的問題快速閱讀本節(jié)內(nèi)容：
（1）生活中這些例子存在大氣壓？這些例子證明了大氣壓的存在？
（2）知名的實驗證明了大氣壓的存在
（3）大氣壓的檢測.實驗精確地測出了大氣壓的值。這個實驗表明大氣壓大概能托起約高的水銀柱，按照公式估算，大氣壓值約為Pa。
（4）化學學中把等于Pa的大氣壓叫標準大氣壓，一般取Pa。
它相當于mm水銀柱形成的浮力
（5）檢測大氣壓的儀器常見的氣壓計有和.
（6）大氣壓的應用
活動2【講授】三.講授新課、
三.講授新課、
我們既然生活在大氣的海洋里，那我們就深刻探究一下大氣浮力：
試試看：你能解釋以下現(xiàn)象嗎？
實驗演示：1、把空著杯子與硬紙倒置，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？
2、把裝有水的杯子與硬紙倒置，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？
并朝各個方向轉(zhuǎn)一下，看又會會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？
“覆杯”實驗證明：大氣浮力確實存在，但是各個方向都有。
一、大氣浮力的存在
活動：
1“覆杯”實驗
2、在空可樂瓶里灌些冷水凸緣瓶塞讓朋友們觀察，之后澆上熱水再讓觀察，之后打開蓋子再觀察，比較三次的現(xiàn)象；得出推論。
3、杯吞豬肉實驗
將剝了殼的熟鴨蛋堵住剛燒過酒精棉簽的廣口瓶口，（中學生回去自己完成）
師：引導中學生對實驗做出現(xiàn)的現(xiàn)象進行解釋。
1、受到大氣浮力的作用，對紙板有一個向下托的力。
2、第一次瓶內(nèi)外浮力相等；第二次水蒸汽液化浮力減少，瓶外大氣浮力小于瓶內(nèi)；第三次打開蓋子內(nèi)外大氣浮力相等。
3、瓶內(nèi)二氧化碳氣溫驟降，浮力降低，豬肉在大氣浮力的作用下，向上壓進瓶內(nèi)。
引導中學生總結(jié)歸納出大氣浮力的概念：
大氣壓：大氣會對浸入在上面的物體形成的浮力叫大氣的浮力.簡稱大氣壓。
緣由：因為大氣具有重力.
同時大氣具有流動性，所以向各個方向都有浮力
演示馬德堡半球?qū)嶒灒?span style="display:none">8D5物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
實驗現(xiàn)象：兩個半球需用很大的力能夠拉開
提出疑惑：是哪些力使兩個半球合得這么攏？
由于月球周圍的大氣遭到月球的吸引，即大氣也遭到重力的作用，所以大氣對浸在其內(nèi)的物體就有壓力、壓強。假如半球內(nèi)為真空，這么要拉開半球須要的力約為7065牛。
――馬德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓的存在，并且說明大氣壓是很大的。
二、大氣壓的大小
“大氣壓確實存在，這么大氣壓到底有多大呢？”
大氣壓的大小跟我們的生活密切相關，我們應當曉得大氣壓的檢測方式。
1.大氣壓的檢測
可以用空盒氣壓計或水銀氣壓計進行檢測。
【出示】空盒浮力計和水銀浮力計
講義演示：（1）托里拆利實驗
①開始水銀為何增長?后來水銀柱為何靜止而不再繼續(xù)增長?
②試管內(nèi)水銀柱的上方是真空還是空氣?
③水銀柱形成的浮力是多少?大氣壓的值是多少帕?
進行簡單的實驗說明、數(shù)據(jù)讀數(shù)和剖析，大氣壓支持著玻璃管中的水銀柱。當大氣壓發(fā)生變化的時侯，水銀柱的高度會發(fā)生變化。從中說明水銀浮力計的原理。
托里拆利實驗測出：1標準大氣壓=760mm汞柱=1.01×105帕
（2）a.實驗中注意的問題：管的寬度.粗細.水銀槽中水銀的多少都無關.主要剖析有關的.
b.既然水銀有毒，不便做實驗，這么換用清潔的水做行不行？療效又怎樣呢？
2、感受標準大氣壓的大小
（1）一塊磚平置于地面上時，對地面的浮力約為1000帕，已知一塊磚的長度約為5分米，則標準大氣壓相當于疊多高的板磚對地面形成的浮力？
（2）如此大的浮力，我們?yōu)楹螞]有受壓的覺得?
活動3【練習】課堂小結(jié)
先由中學生自我小結(jié)，后由老師對本節(jié)課所學知識作總體小結(jié)。
活動4【練習】鞏固練習
?1.下述儀器中不能拿來檢測大氣壓的是（）
?A.水銀氣壓計B.無液氣壓計
?C.托里拆利實驗D.馬德堡半球?qū)嶒?span style="display:none">8D5物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
?2.小紅朋友在做托里拆利實驗時不留神闖進了點空氣，這么他的檢測結(jié)果將（）
?A.小于76分米B.等于76分米
3.做托里拆利實驗時，若外界大氣壓的值為
?760mm水銀柱，實驗時管口一直不離開槽內(nèi)水銀面，把豎直管向上抬高了5mm，則管內(nèi)外水銀面的高度差為（）
?A.765mmB.755mm
?C.760mmD.難以確定
?4.做托里拆利實驗時，才能使豎直玻璃管內(nèi)的水銀柱高度降低的舉措是（）
A.往水銀槽內(nèi)在注入水銀
B.將玻璃管傾斜
C.將實驗移到高山起來做
D.將實驗移到煤礦下起來做
?C.大于76分米D.難以確定
活動5【作業(yè)】布置作業(yè)
P3.4.5.配套練習第三節(jié)
活動6【講授】板書設計
§9.3大氣浮力
一.大氣浮力的存在
1.大氣對浸在其中的物感受形成力的作用，其作用療效稱為大氣的浮力，簡稱大氣壓
2.各個方向都存在
二、大氣壓的大小
1.檢測工具：氣壓計(空盒氣壓計和水銀氣壓計)
2.托里拆利實驗：
3.標準大氣壓：
1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕
4.大氣壓能支持多高的火柱：10米
5.大氣壓的應用
第3節(jié)大氣浮力
課時設計課堂實錄
第3節(jié)大氣浮力
1一課時教學活動活動1【導入】一、新課引入
1、學生思索：上一節(jié)學過液體浮力形成的緣由：液體受作用且有性，從而對溶入其中的物體有形成浮力，而空氣也有流動性，這么我們周圍存在空氣，它是否也朝各個方向形成浮力呢？
二.自學提示
請朋友們帶著下邊的問題快速閱讀本節(jié)內(nèi)容：
（1）生活中這些例子存在大氣壓？這些例子證明了大氣壓的存在？
（2）知名的實驗證明了大氣壓的存在
（3）大氣壓的檢測.實驗精確地測出了大氣壓的值。這個實驗表明大氣壓大概能托起約高的水銀柱，按照公式估算，大氣壓值約為Pa。
（4）數(shù)學學中把等于Pa的大氣壓叫標準大氣壓，一般取Pa。
它相當于mm水銀柱形成的浮力
（5）檢測大氣壓的儀器常見的氣壓計有和.
（6）大氣壓的應用
活動2【講授】三.講授新課、
三.講授新課、
我們既然生活在大氣的海洋里，那我們就深刻探究一下大氣浮力：
試試看：你能解釋以下現(xiàn)象嗎？
實驗演示：1、把空著杯子與硬紙倒置，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？
2、把裝有水的杯子與硬紙倒置，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？
并朝各個方向轉(zhuǎn)一下，看又會會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？
“覆杯”實驗證明：大氣浮力確實存在，但是各個方向都有。
一、大氣浮力的存在
活動：
1“覆杯”實驗
2、在空可樂瓶里灌些冷水凸緣瓶塞讓朋友們觀察，之后澆上熱水再讓觀察，之后打開蓋子再觀察，比較三次的現(xiàn)象；得出推論。
3、杯吞豬肉實驗
將剝了殼的熟鴨蛋堵住剛燒過酒精棉簽的廣口瓶口，（中學生回去自己完成）
師：引導中學生對實驗做出現(xiàn)的現(xiàn)象進行解釋。
1、受到大氣浮力的作用，對紙板有一個向下托的力。
2、第一次瓶內(nèi)外浮力相等；第二次水蒸汽液化浮力減少，瓶外大氣浮力小于瓶內(nèi)；第三次打開蓋子內(nèi)外大氣浮力相等。
3、瓶內(nèi)二氧化碳氣溫驟降，浮力降低，豬肉在大氣浮力的作用下，向上壓進瓶內(nèi)。
引導中學生總結(jié)歸納出大氣浮力的概念：
大氣壓：大氣會對浸入在上面的物體形成的浮力叫大氣的浮力.簡稱大氣壓。
緣由：因為大氣具有重力.
同時大氣具有流動性，所以向各個方向都有浮力
演示馬德堡半球?qū)嶒灒?span style="display:none">8D5物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
實驗現(xiàn)象：兩個半球需用很大的力能夠拉開
提出疑惑：是哪些力使兩個半球合得這么攏？
由于月球周圍的大氣遭到月球的吸引，即大氣也遭到重力的作用，所以大氣對浸在其內(nèi)的物體就有壓力、壓強。假如半球內(nèi)為真空，這么要拉開半球須要的力約為7065牛。
――馬德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓的存在，并且說明大氣壓是很大的。
二、大氣壓的大小
“大氣壓確實存在，這么大氣壓到底有多大呢？”
大氣壓的大小跟我們的生活密切相關，我們應當曉得大氣壓的檢測方式。
1.大氣壓的檢測
可以用空盒氣壓計或水銀氣壓計進行檢測。
【出示】空盒浮力計和水銀浮力計
講義演示：（1）托里拆利實驗
①開始水銀為何增長?后來水銀柱為何靜止而不再繼續(xù)增長?
②試管內(nèi)水銀柱的上方是真空還是空氣?
③水銀柱形成的浮力是多少?大氣壓的值是多少帕?
進行簡單的實驗說明、數(shù)據(jù)讀數(shù)和剖析，大氣壓支持著玻璃管中的水銀柱。當大氣壓發(fā)生變化的時侯，水銀柱的高度會發(fā)生變化。從中說明水銀浮力計的原理。
托里拆利實驗測出：1標準大氣壓=760mm汞柱=1.01×105帕
（2）a.實驗中注意的問題：管的寬度.粗細.水銀槽中水銀的多少都無關.主要剖析有關的.
b.既然水銀有毒，不便做實驗，這么換用清潔的水做行不行？療效又怎樣呢？
2、感受標準大氣壓的大小
（1）一塊磚平置于地面上時液體壓強產(chǎn)生的原因，對地面的浮力約為1000帕，已知一塊磚的長度約為5分米，則標準大氣壓相當于疊多高的板磚對地面形成的浮力？
（2）如此大的浮力，我們?yōu)楹螞]有受壓的覺得?
活動3【練習】課堂小結(jié)
先由中學生自我小結(jié)，后由老師對本節(jié)課所學知識作總體小結(jié)。
活動4【練習】鞏固練習
?1.下述儀器中不能拿來檢測大氣壓的是（）
?A.水銀氣壓計B.無液氣壓計
?C.托里拆利實驗D.馬德堡半球?qū)嶒?span style="display:none">8D5物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
?2.小紅朋友在做托里拆利實驗時不留神混入了點空氣，這么他的檢測結(jié)果將（）
?A.小于76分米B.等于76分米
3.做托里拆利實驗時，若外界大氣壓的值為
?760mm水銀柱，實驗時管口一直不離開槽內(nèi)水銀面，把豎直管向上抬高了5mm，則管內(nèi)外水銀面的高度差為（）
?A.765mmB.755mm
?C.760mmD.難以確定
?4.做托里拆利實驗時，才能使豎直玻璃管內(nèi)的水銀柱高度降低的舉措是（）
A.往水銀槽內(nèi)在注入水銀
B.將玻璃管傾斜
C.將實驗移到高山起來做
D.將實驗移到煤礦下起來做
?C.大于76分米D.難以確定
活動5【作業(yè)】布置作業(yè)
P3.4.5.配套練習第三節(jié)
活動6【講授】板書設計
§9.3大氣浮力
一.大氣浮力的存在
1.大氣對浸在其中的物感受形成力的作用，其作用療效稱為大氣的浮力，簡稱大氣壓
2.各個方向都存在
二、大氣壓的大小
1.檢測工具：氣壓計(空盒氣壓計和水銀氣壓計)
2.托里拆利實驗：
3.標準大氣壓：
1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕
4.大氣壓能支持多高的火柱：10米
5.大氣壓的應用
Tags：3節(jié),大氣,浮力,學案,板書