課題物態變化教學目標知識與技能1.曉得物質三態之間可以轉化并伴隨著吸吸熱2.曉得氣化和液化的優缺點；3.會用氣化和液化解釋一些現象。過程與技巧1.觀察沸騰是液體內部和表面同時發生的劇烈的氣化現象。2.了解液體沸騰時的氣溫特性及沸騰條件。情感心態與價值觀通過教學活動，迸發中學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使中學生認識到不同自然現象中竟然蘊藏著相同的數學規律。學情剖析本章涉及的科學探究活動較為復雜，中學生早已在學習新科活動中構建了完整的認識，科學探究能力，有些中學生晶體融化，液體沸騰的特性和條件有些困擾，從中學生身邊的化學現象入手，導致中學生的共鳴，進而引導她們思索這種現象背后的數學知識。教學重點1.影響蒸發快慢的誘因和沸騰的氣溫不變特點。2.物態變化的放熱和吸熱特性及影響。教學難點1.晶體與非晶體溶化曲線的識別。2.液體沸騰的氣溫曲線特征3用數學知識解釋身邊的化學現象教學過程環節教學活動評價要點導出新課（整）出示課本上的目錄引入本節課要學習的內容多媒體展示：三物態，六變化三放熱三吸熱給中學生一個整體的認識練習1考點11.用質量相等的0℃的水和0℃的冰來冷卻河鮮，的冷卻療效好，由于它在過程中要(“吸收”或“放出”)熱量。
冰要鋪在河鮮的(里面，下邊）2.南方的冬天，人們一般會在菜窖里放幾桶水，目的是借助水時(“吸收”或“放出”)的熱量使窖內的氣溫不會太低。通過十食物保鮮和菜窖保溫訓練物態變化中的吸吸熱分一:融化和融化融化和融化的知識樹（四圖象）看視頻：（1）海波融化（2）蠟的融化吸吸熱氣溫現象特征條件能說出影響蒸發快慢的誘因，并能運用其解決生產、生活中的一些簡單問題練習2考點23.（2019年湖南)小明探究某種物質在融化過程中氣溫隨時間變化的圖像如圖所示，這些物質是(選填“晶體”或“非晶體”)，該物質的熔點是℃，融化的時間是.第12min是狀態.小華在實驗中發覺融化時恒溫過程不顯著，出現此類現象的誘因可能是(寫出一種即可)．4.在探究“冰融化時氣溫變化的規律”的實驗中，分別在量筒和試管中倒入適量的碎冰，并各放了一支體溫計.（1）實驗過程中A、B兩個濕度計的示數隨時間變化的圖像如圖乙所示，通過剖析圖像可知，_____（填“實”或“虛”）線是試管內碎冰氣溫隨時間變化的圖像，第7min時量筒內的碎冰處于態，此時試管內的碎冰（填“能”或“不能”）融化。
（2）通過實驗可以得出晶體融化的條件是：氣溫達到熔點，。通過練習讓中學生嘗試將生活和自然界中的一些現象與物態變化聯系上去，并能解釋。鍋中鍋中冰融化仍然點等。分二:氣化和液化（沸騰）氣化和液化的知識樹（一圖象）看視頻：（1）水的沸騰（3）鍋蓋有水珠（3）影響蒸發快慢的誘因沸騰1吸吸熱2氣溫3現象4特性5條件能說出影響蒸發快慢的誘因，并能運用其解決生產、生活中的一些簡單問題練習3考點3:5.在“觀察水的沸騰”的實驗中：(1)不僅燒瓶、鐵架臺、石棉網、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板外，主要器材還缺____、.(2)如圖所示，是水沸騰時的情況．(3)下表是本實驗過程中不同時刻的氣溫記錄：則該地水的沸點為____℃，當地的大氣壓(“大于”、“等于”或“小于”)1個標準大氣壓．(4)右圖所示是水沸騰的圖像，正確的()時間/水溫/℃.小明用圖中的小試管B裝有水物態變化的吸熱和放熱，懸置于燒瓶A的水底。當A中水沸騰時，B中的水沸騰（會或不會）.練習液體沸騰的特性和條件的應用分三:氣化和液化（蒸發）通過圖片引出影響蒸發快慢的誘因（4）蒸發放熱回歸課本上的知識點練習47．患者感冒時，在他頭上擦些酒精可以起到降溫作用，這些技巧稱作“物理降溫法”，其道理是．與生活聯系分四:氣化和液化（液化）用實驗現象引出液化在蓋著燒瓶口的的那張硬紙板上會出現哪些？它是怎樣產生的？硬紙板上有小水滴，它是水蒸汽遇冷液化而成的與生活中鍋煮飯聯系練習5考點5:8.如圖所示，常溫下兩個燒瓶，分別盛有冰塊和冷水，上方均蓋有一塊玻璃分別為a、b，過一會兒可顯著聽到玻璃兩側有小水珠（選填a/b）．緣由是：的水蒸汽遇冷的液化而成的。
考點6:與生活中鍋煮飯和從冰柜掏出的可樂瓶聯系分五升華凝華指出直接練習69.在冰箱的四壁上有好多霜，這種霜產生的緣由：（）A.冰箱四壁上的水融化而成B.冰箱內的二氧化碳融化而成C.空氣中的水蒸汽凝華而成D.冰箱內的水蒸汽凝華而成指出柜內小結中學生談收獲，班主任補充達標測量1．如圖所示現象中的物態變化屬于升華的是()2．下述現象發生過程中，須要放熱的是()A．春日，雪水在房檐下產生火墻,B．夏日，濕地中水的蒸發C．金秋，晚上草葉上產生露珠D．寒流，樹根上產生冰瀑3．室外氣溫為20℃，此時用蘸有少量酒精的棉花涂擦一下體溫計的玻璃泡，隨著酒精的迅速蒸發，下述各圖能比較正確反映體溫計示數隨時間變化的是()4、如圖兩種物質在固態時氣溫隨時間的變化曲線。請依照圖像回答下述問題。（1）由圖判別出圖線是晶體，該晶體的熔點是，融化時間是分鐘，另一圖線的物質可能是。氣溫下降的是段，體溫不變的是段，AB段處于狀態，BC段處于狀態，CD段處于狀態，放熱的是對答案中學生講解板書學情分析物態變化是我們日常生活自然界中普遍存在現象，中學生本身有一定的感性認識作為備考課本章涉及的科學探究活動較為復雜，中學生早已在學習新科活動中構建了完整的認識，科學探究能力，比較基礎的部份中學生還是把握的比較好，有些中學生對物態變化的判定以及融化、沸騰的特征掌握的不是太好，有些中學生晶體融化，液體沸騰的條件有些困擾，所以從中學生身邊的化學現象入手，導致中學生的共鳴，因而引導她們思索這種現象背后的數學知識，重點指出判定物態變化的方法。
效果分析本課主要采用回顧實驗，及時反饋，小組討論等方式來解決本堂課的問題。在本節課中，中學生仍然在老師的引導下自主備考，合作中探究。大部份課程的時間還給中學生，指出了中學生的主體地位、學習體驗和心理過程。培養中學生積極主動的學習情感和小組合作精神，為中學生今后的工作中的團隊精神打下堅實的基礎。這正是我們變革課程變革的一個特別重要的目標。本節本課通過解決生活中的實際問題，有利于讓中學生體會化學與生活的密切聯系，同時也有利于中學生借助生活經驗主動地學習與探求。教學設計由繁簡到，又通分為繁，一條物態變化主線貫串其中，層次比較清晰，有利于中學生對化學模塊本質有一個清晰地認識，充分展現“物理基本思想”。加深理解化學來自生活，服務于生活的道理，學會答一類問題的方法。教材剖析本章教材知識體系的編排，重視從日常生活最密切的化學現象入手，以科學探究為中學生學習的主要方式，使中學生倍感化學知識就在我們身邊，給中學生的創新能力發展提供空間，使中學生的學習過程中提高學習興趣。?物態變化在我們的日常生活、自然界中是普遍存在的現象，對中學生來說，中學生有一定的感性認識，并且本章的內容與人的生活關系十分密切，舉辦這部份內容的教學還是比較順當的。
本章教學要貫徹科學探究，有利于中學生理解和把握這部份知識，并能在探究活動中體驗化學就在我們身邊，就在我們的生活中，身邊的現象飽含著數學知識，拉近了中學生與化學的距離。通過對生活中和自然界中物態變化的觀察，也容易迸發中學生的好奇心，從而形成對化學的學習興趣，逐漸培養中學生的探求精神，提高中學生對自然界的好奇心。通過探求，中學生可以認識自然界中水的循環過程，認識到在不同自然現象中竟然蘊涵著相同的化學規律，因而感受到自然界的美妙與和諧，使中學生遭到美的薰陶。八上數學期中備考第三章《物態變化》【學習目標】知道融化和融化曲線涵義，并曉得晶體和非晶體的區別學會用圖象探究化學規律能區別沸騰和蒸發能通過實驗，用圖象描述水沸騰時氣溫的變化情況，曉得沸騰圖象人化學涵義，進一步感受圖象在數學規律中的作用一、知識樹1:1.熱熔化前.實驗過程中溶化時氣溫變化融化后晶體融化成晶體液態晶體融化成晶體液態3.實驗過程中溶化前狀態變化融化時融化融化融化后融化融化4.融化特性①.融化條件融化成非晶體非晶體1②凝固成非晶體非晶體1固態1.熱固態2.只要不斷放熱，濕度就不斷考點11.用質量相等的0℃的水和0℃的冰來冷卻河鮮，的冷卻療效好物態變化的吸熱和放熱，由于它在過程中要(“吸收”或“放出”)熱量。
冰要鋪在河鮮的(里面，下邊）2.南方的冬天，人們一般會在菜窖里放幾桶水，目的是借助水時(“吸收”或“放出”)的熱量使窖內的氣溫不會太低?？键c23.（2019年湖南)小明探究某種物質在融化過程中氣溫隨時間變化的圖像如圖所示，這些物質是(選填“晶體”或“非晶體”)，該物質的熔點是℃，融化的時間是.第12min是狀態.小華在實驗中發覺融化時恒溫過程不顯著，出現此類現象的誘因可能是(寫出一種即可)．4.在探究“冰融化時氣溫變化的規律”的實驗中，分別在量筒和試管中倒入適量的碎冰，并各放了一支體溫計.（1）實驗過程中A、B兩個濕度計的示數隨時間變化的圖像如圖乙所示，通過剖析圖像可知，_____（填“實”或“虛”）線是試管內碎冰氣溫隨時間變化的圖像，第7min時量筒內的碎冰處于態，此時試管內的碎冰（填“能”或“不能”）融化。（2）通過實驗可以得出晶體融化的條件是：氣溫達到熔點，。二、知識樹2:1.熱沸騰前.實驗過程中氣溫變化融化時氣態解釋現象氣態解釋現象3.實驗過程中沸騰前沸騰現象沸騰時沸騰液化氣化液化氣化4.沸騰特征①.沸騰條件液化兩種形式②液化兩種形式蒸發液態1.影響快慢誘因①蒸發液態②③.蒸發考點3:5.在“觀察水的沸騰”的實驗中：(1)不僅燒瓶、鐵架臺、石棉網、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板外，主要器材還缺____、.(2)如圖所示，是水沸騰時的情況．(3)下表是本實驗過程中不同時刻的氣溫記錄：則該地水的沸點為____℃，當地的大氣壓(“大于”、“等于”或“小于”)1個標準大氣壓．(4)右圖所示是水沸騰的圖像，正確的()時間/水溫/℃.小明用圖中的小試管B裝有水，懸置于燒瓶A的水底。
當A中水沸騰時，B中的水沸騰（會或不會）.考點4:7．患者感冒時，在他頭上擦些酒精可以起到降溫作用，這些技巧稱作“物理降溫法”，其道理是．考點5:8.如圖所示，常溫下兩個燒瓶，分別盛有冰塊和冷水，上方均蓋有一塊玻璃分別為a、b，過一會兒可顯著聽到玻璃兩側有小水珠（選填a/b）．緣由是：的水蒸汽遇冷的液化而成的。考點6:9.在冰箱的四壁上有好多霜，這種霜產生的緣由：（）A.冰箱四壁上的水融化而成B.冰箱內的二氧化碳融化而成C.空氣中的水蒸汽凝華而成D.冰箱內的水蒸汽凝華而成糾錯區三、達標檢查:1．如圖所示現象中的物態變化屬于升華的是()2．下述現象發生過程中，須要放熱的是()A．春日，雪水在房檐下產生箭矢,B．夏日，濕地中水的蒸發C．金秋，晚上草葉上產生露珠D．寒流，枝條上產生冰瀑3．室外氣溫為20℃，此時用蘸有少量酒精的棉花涂擦一下體溫計的玻璃泡，隨著酒精的迅速蒸發，下述各圖能比較正確反映體溫計示數隨時間變化的是()4、如圖兩
