步入初中后就要學習數學，對于化學剛接觸到數學的中學生多數都是一知半解，對早已學習了一端時間中學數學的大部份朋友“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。”
一、如何學好化學
1.注重常規學習
(1)通讀課本。
做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦這么。中學生時期的初中中學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也難以替代學習目標。每個朋友要挺好地掌握自己的好奇情感，使之轉化為求知的欲望，之后理性地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節的局部學習目標和平常各節課、各知識點的細節學習目標，使自己的學習過程是有序而行。
在數學課的學習過程中，基本概念和基本規律的學習是重要的，也是困難的。由于每一個數學概念的完善，每一條數學規律的認知，都須要由曉得上升為理解，能夠達到應用數學概念和數學規律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。朋友們在學習每一個數學概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。老話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因而，朋友們在數學知識學習過程中，一定要注重各章節中數學概念的學習，要非常重視理解每一個數學概念，每一條數學規律。
(2)認真聽講。
天才不是天生的。無論是新課、實驗課，還是習題課、復習課，每一個“考試狀元”都能充分借助課堂時間，聚精會神聽講，緊隨老師思路，積極思索，不時繪制出重點，標明仍不清楚的，或則記錄又形成的新疑惑，這樣的學習才是高效的。學習是一個過程，不斷鞭策自己，堅定自己的學習信念，堅持不懈，就能抵達“會學”和“學會”的境界。
(3)自我督導。
習題是鞏固、復習是系統、考試是檢驗。每一次作業、每一次考試，獨立完成，認真審題，仔細估算，精煉推論，全面思索，規范答題;及時訂正，不懂就問，學會歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。
學好化學，關鍵問題是要盡早了解化學學科的特征，否則，還會“坐客機”，云里霧里，窮于應付，喪失學習主動性。
2.注重數學過程
(1)會看。
比如，老師在空礦泉水杯子的側面不同高度處扎了幾個小洞，將水放入瓶中。你睜大了雙眼，像看影片一樣，就怕漏掉那個環節。做好實驗，老師問觀察到哪些現象?集體回答“水噴下來了”。雖然，還有一個答案，“越是下邊的小洞水噴得越遠”。兩個現象，兩個推論，而后一個更是研究重點。數學是以觀察和實驗為基礎的一門學科，高中數學的實驗更多，但實驗不是看熱鬧的。
(2)會想。
上述事例中兩個現象說明哪些問題?回顧后面的知識，鐵塊壓在水面上，海棉凹坑，即形成形變，說明鐵塊對海棉有浮力。類比一下，水噴下來，說明水對杯子側壁有浮力，且水越深浮力越大。這么假如放入其他液感受形成哪些現象呢?“心中存疑，小疑則小進，大疑則大進”八年級物理質量的公式，唯有動腦思索，就能實現思維升華。
(3)會探。
上述是《研究液體浮力規律》的引入課，若要深入研究，還須要分組探究。動手打算充足的實驗器材，設計實驗必須注意控制變量，編制數據表格要分清有幾行幾列，需填寫哪些內容，小組成員分工明晰，溝通協作，這都是很重要的實驗技能。
(4)會說。
“說”即“歸納”，按照檢測數據，橫縱對比，歸納實驗推論。什么數據可以進行數目上的對比，得出初步推論?怎樣對數據運算處理，得到進一步推論?歸納初步推論時，語言表述要精煉，也要注意控制變量，還要注意推論的完整性。歸納進一步推論時，要明白進行加(求和)、減(求差)、乘(乘積)、除(比值)運算，是為了得到新的化學概念，與普通的物理運算是有本質區別的。
囫圇吞棗的學化學，沒有過程，如同蓋房屋沒有地基，是不牢靠的。只會背概念，不會用概念，時間久了，這些化學名詞、公式、原理，就成了“天書”，不理解，不是“真經”。
3.注重思維方式
(1)方式遷移。
初學化學，你會讀到《擺的故事的啟示》，同時，你第一次接觸了借助控制變量法“研究影響擺的周期的誘因”。逐漸地，你從“研究聲音的響度跟什么誘因有關”、“比較物體運動快慢”等實驗中，領會了控制變量法的精髓，而這個方式是貫串于小學數學學習的一直，可以這樣說，你掌握了這些技巧，你的中學數學學習就成功了一半。
學習光的傳播規律，老師教你畫光線表示光的傳播路徑和方向，可真的有“光線”嗎?其實沒有，只有“光”，沒有“線”，數學學中為了研究的便捷而假想的。你明白了這一點，就曉得“磁感線”、高中的“質點”、“電場線”也是“建立數學模型”了。
曹沖砸缸的故事留傳至今，曹沖很聰明的運用了“等效取代”這個數學思想，船上所放石頭的重力就等于小象的重力，“化整為零”，解決了沒有大稱的困局。“合力”、“總內阻”等概念也都運用了這個技巧。
中學數學中“路程-時間”圖像是學習中學運動熱學圖象和其他圖象的基礎。中學數學是為小學數學、大學數學打基礎的，所以你還要學會下述研究方式:累積法、類比法、比較法、歸納法、圖像法、列表法等。
(2)知識遷移。
化學課程系統分為五個部份:熱學、熱學、光學、聲學、電學。不僅光學相對獨立，其他內容都是密不可分的整體，物質、運動、能量把它們牢牢地捆在一起。要從整體上掌握化學教材，明晰知識在本單元、本冊教材、知識系統中的地位，注意前后聯系。
4.注重知識應用
化學從生活中來，必然要回歸生活，要學會運用數學知識解決學習、生活、生產中的實際問題。
(1)回歸生活。
家里忽然停水了，你就會像小時候這么懼怕嗎?八成是保險絲燒毀了，快去瞧瞧。百米賽跑時，為什么要求計時員聽到槍著火開始計時，而不是看到槍聲計時?你學了光速比波速大好多，估算一下，就明白了。為何車輛制動后還要行駛一段距離?在大雪天氣路滑時，怎樣減少交通車禍的發生?這與慣性、摩擦有關。怎樣判別耳環是否純銀?檢測質量與容積，估算密度，查密度表對比吧!隨著數學學習的深入，你會恍然明朗，生活四處是化學燈謎，等待你去解開。
(2)課外研究。
化學世界是真實的，也是豐富的。推測一下，沒有聲音的世界將會是一個怎么的世界呢?《無聲的世界》幻想文章即刻揭曉。城市現代化，玻璃外墻的房子越來越高，黑夜越來越亮，耀眼的光給市民生活帶來好多不便，那就去想一想《如何降低光污染》。《如果沒有磨擦》、《自行車上的數學》……調查報告，課外制做、課外探究都能把數學從課內延展到課外，為你帶去研究的歡樂與驚喜。
(3)學科交叉。
“刻舟求劍”、“掩耳盜鈴”的典故中包含著深刻的數學原理:參照物、運動與靜止的相對性、聲音的形成與傳播。中國唐代詩歌、成語俗語中描述了大量的化學現象，你可以從英語學校習相關的數學知識，也可以從歷史中感受化學學家的優秀品質。
你嘗到了運用數學知識解決實際問題的樂趣，還會愉快地、主動地涉足于化學知識的學習中。
5.注重情感飽含
(1)合作。
人不是獨立的個體，不能離開群體而存在。有些化學問題，單獨思索會回答不全面，此時須要集體的智慧。有些實驗一個人未能操作，就須要兩個人，甚至四個人一起分工協作完成。有時答案五花八門，則須要集體討論，找到真理。
(2)堅持。
學習化學要能吃苦，愛迪生說，“成功是一分天才加九十九分淚水”。學習化學要有看法，阿基米德說，“給我一個支點和足夠長的杠桿，我能撬動月球”。學習數學更要誠懇，牛頓說，“如果說我比他人看得更遠些，那是由于我站在了巨人的肩上”。
二、如何有效的備考化學
高中化學總備考是數學學習中的一個重要環節，是中學生對整個中學數學知識進行系統全面的認識過程。在認真剖析近幾年數學高考情況的基礎上八年級物理質量的公式，結合我的教學實際，探討自己在教學中的一些備考策略及技巧。
歷年來高考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本技巧和基本技能的綜合應用，因而搞好基礎是關鍵。
按照中學生平常學習的“病歷”和備考中曝露下來的問題，要通過“設陷”來糾錯，在中學生的錯誤認識上設陷，以清除接受科學知識的障礙;在解題思路上設陷，以克服悲觀死板的思維定勢;在化學實驗的方式上設陷，以矯治其研究數學的思想方式，提升應用知識解決問題的能力。
在綜合備考階段，中學生的差別很大。為了使備考更有針對性和有效性，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合剖析中學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上，把中學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態變化的，容許中學生按照備考情況，可以變動，推行民主，以清除中學生的心理障礙。同時，把分層的目的、方法、設想向中學生公開，定出相應的教學目標、志向目標，使升學備考按著預定的目標和中學生的實際進行。
其實，我們應該在新的課程理念的指導下，認認真真地對待備考工作，在備考中充分理解變革與承繼的關系，注意改變學科本位觀念，既關注社會熱點，也關注高考、高考動向，科學規劃，逐步推動，努力使備考工作取得更大的成效。“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”。學習數學必須腳塌實地，筑牢基礎，系統掌握，循序漸進，不搞突擊。
