機械運動
教學目標
知識目標
1、知道什么是機械運動，什么是參照系，知道運動和靜止的相對性。
2.理解質點的概念，知道質點是用來代替實際物體的質點，是一種理想化的數學模型，知道研究對象是否可以看作質點取決于研究的問題。
3.知道時間和瞬間的區別和聯系。
4、理解位移的概念，知道位移是代表質點位置變化的化學量，是一個矢量，這樣可以區分位移和距離。
能力目標
1、培養中學生自主學習的能力，培養中學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、培養中學生的實驗能力什么是機械運動高一，學會使用打點計時器，通過分析磁帶上的數據得出相應的推論。
情感目標
1、激發中學生學習興趣，培養中學生良好的意志和品質。
教學建議
教材分析
本節教材主要包括以下概念：機械運動、參考系、質點、時間與時間間隔、位移與距離。 重點是質點和位移的概念，難點是位移的概念。 教材在本章開頭列舉了大量實例，給出了機械運動的概念。 本節開頭還通過生動的例子給出了參考系的概念，進而從研究對象的角度學習了質點的概念。 滲透理想化的思維方式； 進一步學習力矩和時間、位移和距離等概念。 各小節重點突出，相互關聯，舉例清晰，插圖恰當，使中學生能夠接受，為進一步學習打下基礎。
回教教義忠告
這部分教材的特點是概念多，很多知識在中學就學過，但這類知識又與生活實際息息相關。 建議讓小伙伴們自己學習討論。 可以讓朋友提前預習，也可以在課堂上抽出時間看書。 班主任提出一些問題，或請朋友在看完書后提問，展開討論，達到掌握知識、提高能力的目的什么是機械運動高一，并結合多媒體資料加深理解和鞏固。
教學設計實例
教學重點：質點和位移的概念
教學難點：位移概念的介紹與理解
主要設計：
1、參考系統：
(1) 提出引發思考和討論的問題。
1、什么是機械機芯？ 請舉一些例子。
2.描述一個物體是否在運動，應該先選哪個？ 看看哪些數量在變化？ 參考系是什么？ 為什么說動是絕對的，靜是相對的呢？
3、對于同一個動作，如果選擇的參考系不同，則動作情況通常是不同的。 請舉個例子。
4.選擇參照系的原則是什么？ （雖然參考系可以任意選擇，但總是以方便觀察和盡可能簡單地描述運動為原則來選擇）
(2)展示多媒體資料加深理解（穿插討論題）
1. 太陽系信息：圍繞太陽運行的行星。
2. 銀河系信息：恒星自轉。
3. 電子圍繞原子核的軌道。
四、飛機空投物資情況。
二、質量要點：
(1) 提出引發反思和討論的問題：
1. 投擲迫擊炮時如何檢測投擲距離？ 將教室中的課桌從第五排移動到第一排時，如何檢測課桌之間的距離？ 車輛如何檢測它繞操場行駛的距離？ 以上情況是否需要考慮那些物體的形狀和大小？
2. 什么是質點？
3、小物體可以算作質點嗎？ 大物體一定不能算質點嗎？ 請舉個例子？
4、什么是軌道？ 什么是直線運動？ 什么叫曲線運動？
(2)展示多媒體資料加深理解。
1、火車（200米長）穿過山洞（100米長）的情況。
2、地球的公轉和自轉。
(3) 總結與改進：
1、對于什么樣的物體可以看作粒子的問題，關鍵在于具體分析物體的運動。 在我們研究的問題中，物體各部分的形狀、大小、運動的差異等，如果對我們研究的問題影響不大，那么這個物體可以看作是一個質點。
2、在學習粒子的概念時，要有意識地向中學生介紹科學的具體方法。 我們抓住問題中對象的主要特征，簡化對對象的研究，把對象看成一個點，是一種實際對象。理想化模型是對實際對象的近似。
3.時刻和時間間隔
提出引發思考和討論的問題。
1、“上午8:00開始上課”和“上午8:45下課”，這里的“8:00”和“8:45”分別是什么意思？ “每節課45分”是什么意思？
2、“現在是上海時間8:00”中的“8:00”是什么意思？
3、學校的百米成績10.21s、2s末、2s以內分別是什么意思？
4.位移和距離
(1) 提問引發思考和討論：
1、“物體從A點到B點行進500米”是否清楚？
2.如何描述物體位置的變化？
3、什么是位移？ 為什么位移是矢量？
4、位移和距離有什么區別？ 他們之間有關系嗎？
(2)展示多媒體資料加深理解。
1、上海至南京，海陸空三線航線。
2、400米跑道上的200米跑和400米跑。
詢價活動
1、請手里拿著一塊砂石勻速向前移動，突然松開沙子，觀察沙子的動向？ 然后讓站在街上的人觀察沙子的運動。 兩者觀察到的運動軌跡是否相同？ 請解釋原因。
2.找一張“客運列車時刻表”來分析列車的總運行時間？ 在每個站點停留的時間？ 兩個相鄰站之間的運行時間？
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