《人教八年級數學《液體浮力》教案》這是一篇優秀的教學設計文章，希望對您的學習和工作有所幫助！
【說明】本部分內容為任課教師公開課。
1.教學目標。
1.知識和技能。
(1)知道液體對容器的底部和側壁有浮力。
(2)掌握液體內部的浮力規律。
(3)掌握液體的內浮力公式。
（4）能夠運用液體浮力定律解決實際問題。
2.流程和技巧。
(1)通過演示實驗的觀察，了解液體對容器底部和側壁具有浮力的事實。
(2)了解控制變量法和換算法。
(3)通過學習，培養中學生運用課本知識解決實際問題的能力。
3.情感心態和價值觀。
在觀察實驗的過程中，培養中學生的科學心態。
二是教材分析。
液體浮力的知識比較具體減小液體壓強的方法，是高中數學教學的難點之一。 中學生需要較強的具體思維能力來學習這一部分。 同時，由于中學生對這部分知識的感性體驗較少，因此中學生學習這部分知識的難度較大。 主要表現有：
1、液體浮力的特點較難理解：液體在容器的頂部和側壁有浮力，但液體可以形成向下的浮力，液體內部也有浮力等（通過演示突破）實驗）。
2、液體浮力公式的推導在討論點液柱的選擇和壓力面的選擇上更加具體（觸類旁通）。
3.對液體浮力公式中深度的理解（通過帕斯卡的裂桶實驗和所選變式練習的起點進行突破。）
4、液體的浮力與液體的總重力、液體的體積、容器的形狀等無關（通過論證實驗突破）。
為了解決上述問題，教學應以實驗為指導減小液體壓強的方法，從實驗入手，理論聯系實際，培養中學生分析問題、解決問題的能力。
3、主要教學方法：講授法、討論法、演示實驗法、探究實驗法、動手實踐。
4、教學計劃。
多媒體講義、側壁開口的水療射手、橡膠膜、壓力表、清水、鹽水、液體容器、三個一次性杯子等。
5、教學設計。
獨立預覽
閱讀教材第33頁和34頁的內容
（1）利用多媒體展示兩張圖片，引發疑問，引發興趣。
(2)設計實驗來探索新知識。
液體浮力的特點：
1.液體對容器的浮力。
師：我們知道，放在桌子上的圓錐體，由于重力的作用，在桌子上有浮力。 容器中的液體（提供一杯水）在容器頂部是否有浮力？
學生：（有的說有，有的不知道有沒有……）
師：既然你不確定，我們來看一個小實驗。
演示實驗：展示杯子1（預先在杯子頂部打孔），然后將預先規劃好的燒瓶中的水倒入杯子中，讓中學生觀察看到什么現象。
學生：（看到水從上面漏出來）
老師：（故作驚訝）
將杯子里剩余的水倒入原來的燒瓶中，并將杯子的頂部轉向中學生，以便中學生可以看到發生了什么。
學生：看到杯子頂部有一個洞。
師：（同時拿起燒瓶和杯子1）容器底部的作用是什么？
健康A：避免水流下來……（口頭贊揚）
學生B：撐水……（鼓勵眼神）
師：水為什么向上流？
健康：水受重力影響。
師：既然水受重力的影響，而容器的底部起到支撐和防止水流下來的作用，那么容器的底部有浮力嗎？
學生：是的（初步可以接受，但不夠深入）。
（通過前面的演示實驗，中學生對液體的浮力有了一個簡單的了解，為接下來探索液體內部浮力的特性做好了鋪墊。）
2.液體內部的浮力定律。
(1)探究液體內部是否存在浮力的實驗
師：液體在容器的頂壁和側壁上有浮力。 液體內部有浮力嗎？ 接下來，我們將進一步探討液體內部的浮力。 為了更好地探究液體內部的浮力，我們首先來了解一下檢測液體浮力的工具——壓力表。
演示實驗：浮力計的結構、原理及使用方法（演示及提問）
師：朋友們，請仔細觀察浮力計的結構：探頭（前面覆蓋著橡膠膜）、U型管和橡膠管。
師：用拇指輕輕按壓探頭上的橡膠膜，觀察浮力計U形管兩側的液位發生什么變化？
生：U型管兩側有高度差。
師：如果現在再施加更大的力，U形管兩側的液面會發生什么變化？
學生：U形管兩側液面的高度差變大了。
師：由此可見，橡膠膜表面的浮力越大，U形管兩側液面的高度差就越大。 因此，我們可以根據U形管兩側液面的高度差來確定橡膠膜表面浮力的大小和變化。
接下來用浮力計看看液體內部是否有浮力？
①將浮力計探頭放入水底，面向不同方向。 如果發現U形管的左右兩側存在高度差，則說明液體在各個方向上都具有浮力（“是”或“否”）。
②保持探頭中心與水底相同深度，使橡膠膜面向不同方向，發現U型管左右兩側液面形成的高度差相等（"相等”或“不相等”），表示在同一液體的同一深度，各個方向的浮力相等（“相等”或“不相等”）。
③增加探頭在水底的深度，發現U形管左右兩側液面形成的高度差變大，說明液體的浮力減小（“隨著深度的減小而增加”或“減少”）。
④ 將探頭置于酒精、水、鹽水相同深度處，發現U型管左右兩側液面形成的高度差不相等（“等”或“不等”） ”），說明液體的浮力與液體的密度有關，在不同液體的同一深度，密度高的液體壓力強。
中學生總結了液體內部的浮力定律：液體內部各個方向都有浮力； 同一深度各方向的浮力相等； 液體內部的浮力隨著深度的減小而減小； 液體的浮力還與液體的密度有關。
(3)液體浮力估算公式。
利用多媒體講座展示圖片，利用“假想液柱法”逐步推導出液體浮力的估算公式。
師：從公式p=ρgh可知，液體的浮力只與密度和深度有關，而與受力面積無關。 指出在借助公式估計液體浮力的過程中每個數學量應使用的單位。
(4)課堂練習。
課堂練習 1、2、3 和 4 均以多媒體講義形式展示。
（通過課堂練習可以解決以下兩個難點： 1、讓中學生認識到深度是指從液面到液體內部某一位置的垂直距離，而不是液柱的高度或厚度。 2、通過具體的估算，指導中學生以正確的格式回答化學估算題，并糾正中學生在寫作中經常犯的錯誤。）
(5)課堂小結，鞏固新知識。
請同學們回想一下，這節課你有什么收獲？ 哪些知識給你留下了深刻的印象？ 還有什么不明白的？ 您還想了解什么？
六、板書設計。
(1)液體由于重力和流動性的作用，在容器底部和容器側壁上產生浮力。
(2)液體內浮力的特性：
1、液體內部各個方向都有浮力；
2、在液體內部同一深度，各個方向的浮力相等；
3、液體內部的浮力隨著深度的減小而減小；
4、液體的浮力與液體的密度有關。
(3) 液體浮力估算公式 p=ρgh
人教八年級數學《液體的浮力》教案本文共7489字。
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