《人教八年級數(shù)學(xué)《液體浮力》教案》這是一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計文章，希望對您的學(xué)習(xí)和工作有所幫助！
【說明】本部分內(nèi)容為任課教師公開課。
1.教學(xué)目標(biāo)。
1.知識和技能。
(1)知道液體對容器的底部和側(cè)壁有浮力。
(2)掌握液體內(nèi)部的浮力規(guī)律。
(3)掌握液體的內(nèi)浮力公式。
（4）能夠運用液體浮力定律解決實際問題。
2.流程和技巧。
(1)通過演示實驗的觀察，了解液體對容器底部和側(cè)壁具有浮力的事實。
(2)了解控制變量法和換算法。
(3)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生運用課本知識解決實際問題的能力。
3.情感心態(tài)和價值觀。
在觀察實驗的過程中，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)心態(tài)。
二是教材分析。
液體浮力的知識比較具體減小液體壓強的方法，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點之一。 中學(xué)生需要較強的具體思維能力來學(xué)習(xí)這一部分。 同時，由于中學(xué)生對這部分知識的感性體驗較少，因此中學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的難度較大。 主要表現(xiàn)有：
1、液體浮力的特點較難理解：液體在容器的頂部和側(cè)壁有浮力，但液體可以形成向下的浮力，液體內(nèi)部也有浮力等（通過演示突破）實驗）。
2、液體浮力公式的推導(dǎo)在討論點液柱的選擇和壓力面的選擇上更加具體（觸類旁通）。
3.對液體浮力公式中深度的理解（通過帕斯卡的裂桶實驗和所選變式練習(xí)的起點進行突破。）
4、液體的浮力與液體的總重力、液體的體積、容器的形狀等無關(guān)（通過論證實驗突破）。
為了解決上述問題，教學(xué)應(yīng)以實驗為指導(dǎo)減小液體壓強的方法，從實驗入手，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)中學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、主要教學(xué)方法：講授法、討論法、演示實驗法、探究實驗法、動手實踐。
4、教學(xué)計劃。
多媒體講義、側(cè)壁開口的水療射手、橡膠膜、壓力表、清水、鹽水、液體容器、三個一次性杯子等。
5、教學(xué)設(shè)計。
獨立預(yù)覽
閱讀教材第33頁和34頁的內(nèi)容
（1）利用多媒體展示兩張圖片，引發(fā)疑問，引發(fā)興趣。
(2)設(shè)計實驗來探索新知識。
液體浮力的特點：
1.液體對容器的浮力。
師：我們知道，放在桌子上的圓錐體，由于重力的作用，在桌子上有浮力。 容器中的液體（提供一杯水）在容器頂部是否有浮力？
學(xué)生：（有的說有，有的不知道有沒有……）
師：既然你不確定，我們來看一個小實驗。
演示實驗：展示杯子1（預(yù)先在杯子頂部打孔），然后將預(yù)先規(guī)劃好的燒瓶中的水倒入杯子中，讓中學(xué)生觀察看到什么現(xiàn)象。
學(xué)生：（看到水從上面漏出來）
老師：（故作驚訝）
將杯子里剩余的水倒入原來的燒瓶中，并將杯子的頂部轉(zhuǎn)向中學(xué)生，以便中學(xué)生可以看到發(fā)生了什么。
學(xué)生：看到杯子頂部有一個洞。
師：（同時拿起燒瓶和杯子1）容器底部的作用是什么？
健康A(chǔ)：避免水流下來……（口頭贊揚）
學(xué)生B：撐水……（鼓勵眼神）
師：水為什么向上流？
健康：水受重力影響。
師：既然水受重力的影響，而容器的底部起到支撐和防止水流下來的作用，那么容器的底部有浮力嗎？
學(xué)生：是的（初步可以接受，但不夠深入）。
（通過前面的演示實驗，中學(xué)生對液體的浮力有了一個簡單的了解，為接下來探索液體內(nèi)部浮力的特性做好了鋪墊。）
2.液體內(nèi)部的浮力定律。
(1)探究液體內(nèi)部是否存在浮力的實驗
師：液體在容器的頂壁和側(cè)壁上有浮力。 液體內(nèi)部有浮力嗎？ 接下來，我們將進一步探討液體內(nèi)部的浮力。 為了更好地探究液體內(nèi)部的浮力，我們首先來了解一下檢測液體浮力的工具——壓力表。
演示實驗：浮力計的結(jié)構(gòu)、原理及使用方法（演示及提問）
師：朋友們，請仔細(xì)觀察浮力計的結(jié)構(gòu)：探頭（前面覆蓋著橡膠膜）、U型管和橡膠管。
師：用拇指輕輕按壓探頭上的橡膠膜，觀察浮力計U形管兩側(cè)的液位發(fā)生什么變化？
生：U型管兩側(cè)有高度差。
師：如果現(xiàn)在再施加更大的力，U形管兩側(cè)的液面會發(fā)生什么變化？
學(xué)生：U形管兩側(cè)液面的高度差變大了。
師：由此可見，橡膠膜表面的浮力越大，U形管兩側(cè)液面的高度差就越大。 因此，我們可以根據(jù)U形管兩側(cè)液面的高度差來確定橡膠膜表面浮力的大小和變化。
接下來用浮力計看看液體內(nèi)部是否有浮力？
①將浮力計探頭放入水底，面向不同方向。 如果發(fā)現(xiàn)U形管的左右兩側(cè)存在高度差，則說明液體在各個方向上都具有浮力（“是”或“否”）。
②保持探頭中心與水底相同深度，使橡膠膜面向不同方向，發(fā)現(xiàn)U型管左右兩側(cè)液面形成的高度差相等（"相等”或“不相等”），表示在同一液體的同一深度，各個方向的浮力相等（“相等”或“不相等”）。
③增加探頭在水底的深度，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面形成的高度差變大，說明液體的浮力減小（“隨著深度的減小而增加”或“減少”）。
④ 將探頭置于酒精、水、鹽水相同深度處，發(fā)現(xiàn)U型管左右兩側(cè)液面形成的高度差不相等（“等”或“不等”） ”），說明液體的浮力與液體的密度有關(guān)，在不同液體的同一深度，密度高的液體壓力強。
中學(xué)生總結(jié)了液體內(nèi)部的浮力定律：液體內(nèi)部各個方向都有浮力； 同一深度各方向的浮力相等； 液體內(nèi)部的浮力隨著深度的減小而減小； 液體的浮力還與液體的密度有關(guān)。
(3)液體浮力估算公式。
利用多媒體講座展示圖片，利用“假想液柱法”逐步推導(dǎo)出液體浮力的估算公式。
師：從公式p=ρgh可知，液體的浮力只與密度和深度有關(guān)，而與受力面積無關(guān)。 指出在借助公式估計液體浮力的過程中每個數(shù)學(xué)量應(yīng)使用的單位。
(4)課堂練習(xí)。
課堂練習(xí) 1、2、3 和 4 均以多媒體講義形式展示。
（通過課堂練習(xí)可以解決以下兩個難點： 1、讓中學(xué)生認(rèn)識到深度是指從液面到液體內(nèi)部某一位置的垂直距離，而不是液柱的高度或厚度。 2、通過具體的估算，指導(dǎo)中學(xué)生以正確的格式回答化學(xué)估算題，并糾正中學(xué)生在寫作中經(jīng)常犯的錯誤。）
(5)課堂小結(jié)，鞏固新知識。
請同學(xué)們回想一下，這節(jié)課你有什么收獲？ 哪些知識給你留下了深刻的印象？ 還有什么不明白的？ 您還想了解什么？
六、板書設(shè)計。
(1)液體由于重力和流動性的作用，在容器底部和容器側(cè)壁上產(chǎn)生浮力。
(2)液體內(nèi)浮力的特性：
1、液體內(nèi)部各個方向都有浮力；
2、在液體內(nèi)部同一深度，各個方向的浮力相等；
3、液體內(nèi)部的浮力隨著深度的減小而減小；
4、液體的浮力與液體的密度有關(guān)。
(3) 液體浮力估算公式 p=ρgh
人教八年級數(shù)學(xué)《液體的浮力》教案本文共7489字。
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