南洋教育資源網(wǎng)免費(fèi)【人教版】物理八年級(jí)第2卷：2.4《噪音的危害與控制》名師教案專供，含教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、試講稿、教案案例、第4節(jié)、噪音危害與控制，教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1． 了解噪音的來(lái)源和危害。 2.了解避免噪音的方法，提高環(huán)保意識(shí)。 過(guò)程和方法通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解避免噪音的想法。 可以通過(guò)學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀來(lái)培養(yǎng)熱愛(ài)和保護(hù)我們賴以生存的“月亮村”的環(huán)境意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)了解噪聲的來(lái)源及其危害。 了解減少噪音的方法。 環(huán)保教育難度大。 教學(xué)計(jì)劃 錄音機(jī)、錄音帶、鬧鐘、保麗龍、塑料包裝盒、耳塞、舊磁帶、口琴、短笛、棉花、大屏幕放映室、噪聲源錄像帶、噪聲危害錄像帶、噪聲控制錄像帶等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 1.介紹新課 播放一段視頻，先是優(yōu)美的曲調(diào)，然后是嘈雜的聲音。 然后引入新的課程：優(yōu)美的聲音讓人振奮，而雜亂的聲音則讓人不安。 那么，令人不安的聲音是如何產(chǎn)生的呢？ 對(duì)人有害嗎？ 如何有效避免和/或減弱這種聲音的形成？ 二、開(kāi)展新課 1、噪音來(lái)源說(shuō)明：從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)說(shuō)，凡是妨礙人們正常工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，凡是干擾人們想聽(tīng)的聲音的聲音都是噪音。 問(wèn)： 噪聲的主要來(lái)源有哪些？ 引導(dǎo)中學(xué)生列舉自己生活環(huán)境中的例子。
（分組討論，看哪一組發(fā)言最多，主要是從環(huán)保角度出發(fā)） 生活活動(dòng)：看一些視頻，了解噪音的來(lái)源。 班主任總結(jié)了以下幾點(diǎn)：①交通噪聲：各種車輛的喇叭聲、警報(bào)聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。 ②工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。 ③建筑施工噪聲：道路施工、樓房施工、打樁聲等。 ④社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)噪聲等。進(jìn)一步提出：臥室內(nèi)是否有噪聲？ 主要來(lái)自哪里？ 2、噪音的大小和危害剛才您提到了噪音及其主要來(lái)源，現(xiàn)在聽(tīng)錄音（播放損壞的磁帶）并調(diào)整不同的音調(diào)，您有什么感受？ 因此，建議用分貝數(shù)來(lái)表示噪聲的大小，分貝數(shù)是表示聲音強(qiáng)度高低的單位。 問(wèn)：我們周圍有噪音，您對(duì)此有何感受？ 中學(xué)生自由討論并閱讀課本第43頁(yè)的表格。 3、控制噪聲 (1)降噪的最終目的是降低人耳聽(tīng)到的聲音音高。 (2)引導(dǎo)中學(xué)生從看到聲音的情況出發(fā)尋找降低噪音的方法。 （3）讓3位朋友在桌面上已有的設(shè)備上設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：（設(shè)備已經(jīng)準(zhǔn)備好了）如何降低噪音。 (4)通過(guò)自我實(shí)驗(yàn)，感受該措施的療效，可以感覺(jué)到噪音降低了。 (5)指導(dǎo)中學(xué)生對(duì)以往的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類。 （以報(bào)警器為聲源） ①用泡沫塑料將報(bào)警器舉起——發(fā)聲體減小 ②將報(bào)警器放入空塑料盒中——發(fā)射時(shí)減小 ③用棉花蓋住眼睛——眼睛減小 ④戴上耳塞 - 減少眼睛處 (6) 播放有關(guān)噪音控制的視頻。
(7)小結(jié)：減緩噪聲的主要方法：在發(fā)聲體上減少； 傳輸過(guò)程中減少； 在人耳處減少。 3. 擴(kuò)大研究——角色扮演 一個(gè)新的紡織廠在村民居住區(qū)附近建成。 機(jī)器的噪音打破了新村的寧?kù)o，打擾了其他市民的休息。 另一方面，這家紡織廠也解決了部分下崗工人的就業(yè)問(wèn)題。 這個(gè)矛盾應(yīng)該如何解決？ 請(qǐng)幾位朋友充當(dāng)紡織廠廠長(zhǎng)、工人、居民、環(huán)保部門的工作人員，一起來(lái)看看如何解決問(wèn)題。 請(qǐng)各位參加討論的朋友提前查閱相關(guān)信息。 在討論過(guò)程中，不僅要為自己辯護(hù)初二噪聲的危害和控制教案，還要聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)。 其他同事應(yīng)該評(píng)估整個(gè)過(guò)程。 四、板書設(shè)計(jì)作業(yè) 班主任作文 備課材料 1、源自新課的材料 《反恐》是當(dāng)今世界的國(guó)際熱點(diǎn)話題。 利用高科技手段對(duì)付恐怖分子，確保人質(zhì)安全，以最低的成本達(dá)到最佳的反恐效果，已成為當(dāng)今警用科技發(fā)展的重要目標(biāo)。 噪音炸彈是這方面的最新成果。 噪音炸彈與普通炸彈的不同之處在于，它并不是利用爆燃后的彈片來(lái)殺傷人員，那么它是利用什么原理讓敵人失去抵抗力呢？ 我們學(xué)過(guò)《噪音的危害與控制》這一課，你就知道了。 或者：朋友們，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，環(huán)境也在不斷的變化，環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重。 在我們居住的環(huán)境中，噪音也在影響著我們正常的休息、學(xué)習(xí)和工作。 它會(huì)干擾我們需要聽(tīng)到的聲音。 這種噪音具體有哪些危害，我們?cè)撊绾慰刂颇兀? 2、中學(xué)生誤區(qū)解讀0dB就是沒(méi)有聲音。
這些說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。 0dB是人們剛剛能看到的最弱的聲音，也是人們能看到的聲音的下限。 人耳所能看到的聲音硬度范圍是有一定限制的，太弱的聲音無(wú)法引起觸覺(jué)。 0dB只是有觸覺(jué)，并不代表沒(méi)有聲音。 三、正確理解知識(shí)點(diǎn) 1、噪音和音調(diào)沒(méi)有絕對(duì)的界限，音調(diào)有時(shí)可以變成噪音，噪音有時(shí)也可以變成音調(diào)。 其實(shí)，噪音和音樂(lè)之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限，但并不意味著噴氣式客機(jī)起飛的聲音、人們的爭(zhēng)吵聲、刺耳的警笛聲等聲音也可以成為音樂(lè)。 例如，朗讀課文的聲音可以認(rèn)為是音樂(lè)，比如在課堂上，朗讀比賽時(shí)是音樂(lè)； 也可以認(rèn)為是噪音，比如別人休息時(shí)的噪音。 2、噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢物污染是當(dāng)今社會(huì)的四大污染，俗稱四大公害。 3、噪音對(duì)人體危害很大。 長(zhǎng)期在嘈雜的環(huán)境中工作的人，至少會(huì)影響工作效率，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起神經(jīng)紊亂、頭痛、血壓下降等疾病； 必要的防護(hù)措施不僅會(huì)導(dǎo)致上述癌癥，還會(huì)損害觸覺(jué)器官初二噪聲的危害和控制教案，增加聽(tīng)力，甚至完全喪失聽(tīng)力。 四、知識(shí)拓展 噪聲是當(dāng)今四大公害之一，歷來(lái)為人們所深惡痛絕。 而且，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也可以借助噪音造福人類。 1、借助噪音除草：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)噪音不利于動(dòng)物生長(zhǎng)，不同動(dòng)物對(duì)不同頻段的噪音敏感程度不同。
根據(jù)這個(gè)原理，人們制作了噪音除草機(jī)。 這些除草機(jī)發(fā)出的噪音會(huì)導(dǎo)致雜草種子提前發(fā)芽，因此可以在小麥生長(zhǎng)之前使用抗生素殺死雜草。 2、借助噪音消滅敵人：已研制出“噪音炸彈”，在爆燃時(shí)可以釋放大量噪音波，麻痹人的中樞神經(jīng)，使人暫時(shí)昏昏欲睡。 這種炸彈可以對(duì)付恐怖分子，特別是劫持者等。此外，還可以用于噪音診斷、除塵、發(fā)電、制冷等。 五、經(jīng)典練習(xí) 1.從環(huán)保的角度來(lái)看，以下不是噪音（ ）。 A。 閱覽室外的聲音 B. 數(shù)學(xué)課上，音樂(lè)教室里傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲 C. 熟睡中，突然聽(tīng)到吉他彈奏的聲音 D. 英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師滿懷愛(ài)意地跟著發(fā)音 2.辦公場(chǎng)所和中學(xué)區(qū)域，周圍噪聲一般不應(yīng)超過(guò)（ ）。 A。 90分貝。 50分貝。 70分貝。 . 噪聲是當(dāng)今社會(huì)四大公害之一，它是由物體形成的。 道路兩邊種有很多樹(shù)，可以減少噪音。答案：1.D2.C3。 不規(guī)則振動(dòng)傳播過(guò)程中，晉市教育資源網(wǎng)