明天，最新第12期《物理教學》論文將推送。 CNKI《物理教學》尚在第11期，因此本期為論文稿。
本論文是秦老師電場線的教學設計。
我們來看看從論文寫作的角度來看物理教學設計，有哪些值得學習的地方。
這部分電場線來自民教版新教材第三章第三章↓↓
所以本文不是整體的教學設計，而是局部的教學設計。
這對我們來說是一個警鐘。 小學一個部分的內容容量是巨大的。 寫整個教學設計往往字數很多物理教學設計，但又不容易突出重點。 不妨嘗試一下局部突出的教學設計。 這非常好并且很容易實現。
再看一下框架
1、注重打造場景指導選型
2、注重先進思想，引導典型建設
2.1 問題引導思維
2.2 求美促進思維
3、注重批判意識，引導模型驗證
4、注重實物演示，指導模型分析
5、注重創新延伸，引導模式拓展
整體框架清晰，但語言缺乏多樣性，略顯單調。 恐怕題上的練習還不夠。
那么這個框架是從哪里來的呢？
論文開頭給出了
我在網上搜了這個理論，和上圖差不多。 不幸的是，本文沒有給出任何參考。
所以如果論文中有理論，那就直接使用理論框架即可。
查看更多論文細節
這個動畫很有趣，也很生動，可以在教學中使用。
電場線的繪制類似于高中中的磁感應線。
觀看第二部分
這個點線平面也和本課電場線的重建非常吻合。 仔細想想，是不是——
點電荷
電場線
由不同電荷的電場線產生的表面
充分結合以上理論，不要理論與實踐割裂
在重點教學過程中，作者采用了表格突出顯示的方式。
優點是比較清晰。 缺點是：菜鳥老師很容易把它寫成教案。
看最后一部分
突出的優點是
好圖片
這幾天我統計改了7篇論文
很多老師不重視圖片
教學設計中缺乏真實高清圖片
通常不是很有效（除非你設計得很好）
你上課時不必拍這張照片
下課后可以拍照吧？
也可以在實驗室拍攝
高質量的照片往往可以為紙張增色不少。
