本節內容為民教版數學八年級教材第1卷第10章第3節“物體升降的條件及應用”。 本章內容主要講壓力的相關知識。 本章內容與實際生活密切相關，符合新課標的基本理念-----“從生活到數學，從數學到社會”，培養中學生的意識學習和使用。 “物體的沉浮條件及應用”部分包括兩個重要的知識點：一是通過受力分析探索物體的沉浮條件；二是通過受力分析探索物體的沉浮條件； 二是利用物體下沉和漂浮的情況來講解貨機、潛艇、熱氣球和飛艇的工作原理。 本課是在學習上述壓力概念和阿基米德原理的基礎上展開的，通過以下內容可以形成完整的壓力知識體系。 本節知識緊密聯系壓力、重力、兩力平衡、密度等知識，是熱學知識的綜合應用。 此外物體的浮沉條件實驗，物體的下沉和漂浮狀態在現實生活中也被廣泛應用。 通過本課的學習，學生可以深刻理解化學的重要性，激發他們對科學知識的興趣。 本節內容先通過物體浮、懸浮、下沉的示意圖來引出物體升降的情況。 根據前兩節的內容，中學生利用第一章中的力的知識更容易得出正確的推論。 在此基礎上，解釋壓力的應用就會容易得多。 要點： 1、認識沉浮現象，探索物體沉浮的條件。 ，借助物體的下沉和漂浮情況，講解貨船、潛艇、氣球和飛艇的工作原理。 難點：分析物體浸入液體中所受的力，比較壓力和重力的大小，探索物體密度與液體密度之間的關系。
在我任教的農村學校，中學生之間存在著較大的差異，兩極分化的現象非常明顯，這給我的教學帶來了困難。 因此，在教學設計、課堂教學、中學生活動安排等方面需要照顧好基礎薄弱的問題。 對于學生來說，我們也應該讓接受能力強的朋友在思維上有提升的空間。 在這節課之前，中學生已經學習了阿基米德原理，對壓力的方向和浮力的大小有了一定的了解。 而很多中學生潛意識里覺得重的物體一定會下沉，輕的物體一定會浮起來。 很多中學生由于早年的生活經歷和錯誤的感性認識，干擾了他們的主觀想象，自然會影響他們的推理。 因此，如何讓中學生科學地看待問題、思考問題，不受主觀想象的干擾，也是教學的重點。 ，知道物體的盛衰，根據物體的盛衰來判斷物體的盛衰。 1.知道物體的漂浮和下沉可以通過改變物體上的壓力或重力來控制。 過程和方法： 1、通過分析拉力示意圖，得到物體上浮和下沉的條件。 ，通過公式的推論，得到物體的浮、沉、浮、浮與浸入液體密度的關系。 ，通過獲得的物體下沉和漂浮的情況，講解貨機、潛艇、氣球和飛艇的工作原理。 ，通過研究貨船、潛艇、氣球、飛艇的沉浮，提高中學生對化學的興趣。 通過示范實驗、實例以及引導與探索相結合的方法，激發中學生的學習興趣。 教師精講、學生多實踐，體現了中學生為主體、教師為主導的教學原則。
，用類比的方法引導中學生發現問題、自主學習，進而體驗自主獲取知識的樂趣。 在我創造的化學環境中，中學生通過觀察、實驗、歸納等活動，主動獲得必要的感性知識，充分發揮中學生的主觀能動性。 讓中學生實現從“學”到“知道如何學”、從“要我學”到“我要學”的轉變，讓中學生真正成為課堂上真正的主人。 大腦、投影儀、黑板、燒杯、雞蛋、鹽、乒乓球、一些橡皮泥等等。我把這節課分為四個部分。 導出部分在幾分鐘內完成，主要是為了準備考試和引入新課程。 首先，給中學生播放《泰坦尼克號》撞上冰山的視頻，啟發他們思考“為什么一艘巨大的鋼船可以漂浮在海上，而一顆釘子卻必須落入海底？” ，引入一個新類。 第二部分是合作學習和探索新知識。 完成正式部分大約需要15分鐘。 通過演示實驗，將裝有不同質量石子的乒乓球倒入盛有水的燒瓶中，觀察實驗現象。 將蛋黃倒入清水和濃鹽水中，觀察豬肉的位置。 這兩個實驗讓中學生知道，物體的起伏取決于重力和壓力的關系。 擺脫“重的物體一定沉，輕的物體一定浮”的錯誤觀念。 列出物體浸入液體中的三種運動：漂浮、懸浮和下沉。 借助PP演示，引導中學生知道漂浮的最終結果是懸浮，下沉的最終結果是沉到底，而漂浮是相對靜止的狀態。
并得到物體的沉浮情況以及物體的密度與物體的浮沉關系。 主要是通過演示實驗培養中學生的觀察能力。 然后用15分鐘左右的時間介紹壓力具體應用的例子。 做演示實驗，將橡皮泥揉成細絲、船狀放入盛滿水的杯子中，帶領中學生觀察橡皮泥的起伏。 提出問題，中學生分組討論，班主任引導他們舉一反三。 借助中空的方法，可以降低可以使用的壓力。 解釋貨機是如何工作的。 提問：潛艇是如何實現海中漂浮和潛水的？ 介紹一下潛艇的結構。 解釋一下潛艇的工作原理。 問：氣球為什么會升到天上？ 列舉日常生活中氣球的例子，因為氣球里面充滿了氧氣，并解釋了氣球和飛艇的工作原理。 第三部分是感受收獲和課堂總結。 中學生用5分鐘左右的時間匯報所學內容，總結本節課的內容。 讓課堂保持輕松愉快的氛圍，以“你還想知道什么？”結束課堂，讓中學生帶著問題來到課堂，帶著問題離開課堂，讓中學生始終能夠保持積極求知的狀態。 。 第四個環節，課內檢查、鞏固和升華，課堂練習時間約為6分鐘。 實踐是中學生理解知識、掌握知識生成技能的重要途徑。 以ppt的形式給中學生講解練習題，鞏固練習。 之后布置作業物體的浮沉條件實驗，上課時練習《物體上下沉的條件及應用》。物體上浮下沉條件下的漂浮：F=G《空心法》較大壓力下懸浮》位移”潛水艇原理：通過在水箱中添加鹽或排水，改變自身重力來實現升降氣球、飛艇原理：通過改變二氧化碳的體積改變壓力