創(chuàng)造思考情境，
探索課堂教學方式的多元化
5月18日，柳州市佛山市第一中學數(shù)學組繼上周五在城南學校舉辦高一班異類活動后，本周三，高二、高三，備課組再次呈現(xiàn)教研活動如火如荼的進行。
首先，李云珍老師上了一、二輪高中備考課《多解易錯題》。 李老師在課前使用答題器查看課前作業(yè)和問題的情況，使課堂的教學內(nèi)容更有針對性、更有效率。 借助中學生錯誤率較高的題目作為示范，向中學生進行講解和總結，一步步引導中學生解決問題，中學生得到啟發(fā)。 然后讓中學生扮演“小老師”的角色來闡述自己的想法。 中學生積極參與討論，氣氛十分融洽。 李老師引導中學生在“小老師”講解的基礎上，對答案以外的答案進行拓展和延伸，使中學生的思維拓展能力得到了提高。 班里還通過變量題的訓練，加強中學生的靈活性。
李老師全班引導中學生練習發(fā)散思維，使中學生突破原有的固定思維模式。
楊晨曦老師上高中備考課《萬有引力定理》第一輪和第二輪。 班級開始播放神舟十三號返回的視頻。 中學生看完后，不禁驚嘆國家的強大，科技的無窮力量。 楊老師給中學生們展示了歷年中考重力試卷。 針對中考高頻考點，將圍繞以下兩個重點內(nèi)容展開：（一）運用萬有引力定理終結試題的兩個思路； (2)計算天體的質量和密度。 楊老師提出了很多關于萬有引力定理應用的問題，并要求中學生分組討論。 中學生積極參與討論，討論激烈，發(fā)言熱情。 緊接著，楊老師對真題進行分析高中物理試題情境創(chuàng)設，指導中學生運用二級推理，可以幫助中學生節(jié)省考試時間，提高答題效率，大大降低中學生的自信心。學校的學生們！ 最后，借助答題器，對中學生進行限時訓練，要求中學生運用二級推論和計算方法解決問題。
楊老師的課真正做到了講授與實踐相結合，貼近中考，給中學生帶來了高效的提速方法，讓中學生受益匪淺。
王昌明老師的教學內(nèi)容是《光的干涉》。 王老師首先向中學生展示了日常生活中常見的水波紋。 這個介紹貼近我們的生活，表明生活中處處都有化學。 觀看了楊老師為中學生做的雙縫干涉實驗視頻，并給中學生做了現(xiàn)場演示，引起了中學生的興趣！ 然后對實驗中得到的白色進行分析，啟發(fā)中學生深入思考，引導中學生舉一反三。 接下來高中物理試題情境創(chuàng)設，通過控制變量法實驗得到了白色長度公式的推論。 在尾部單射光的基礎上，過渡到白光雙縫干涉。 ，使中學生的知識點越來越扎實。 王老師整個新課程的教學流程是：生活實例介紹——實驗探究——推論——物理建模——結論——思維轉移——總結推論——限時訓練——方法歸納。 整堂課環(huán)環(huán)相扣，層次深厚，邏輯清晰，課堂氣氛十分融洽，帶領中學生快樂地學習。
教學無研究是膚淺的，研究無教學是空洞的。 本次教研活動的舉辦，充分展示了這三位優(yōu)秀班主任扎實的教學基礎和專業(yè)素質，也展示了佛山一中師生的風采。 無論是李老師對化學情境問題的多重解法的歸納，楊老師利用二級推理快速解答高中試題的天體運動問題，還是王老師對光的干涉條件的深入探索，三位老師都高度重視中學生。 從具體思維到形象思維的訓練也落實了中學生數(shù)學核心素質的培養(yǎng)。
攝影：周小藝
審稿人：楊晨曦
一審律師：石志榮