《動量與動量定律》教學設(shè)計

【教學目標】

一、知識與技能

1.了解化學中動量概念的構(gòu)建過程；

2、了解動量、動量變化及其矢量性，能正確估計物體在一維運動時的動量變化；

3.理解沖動的定義；

4、從以下推論中總結(jié)動量定律的表達，理解動量定律的確切含義；

5、能用動量定律解釋相關(guān)現(xiàn)象，處理相關(guān)問題。

2.工藝與技巧

1、通過探索動量定律的過程，嘗試科學地研究化學問題；

2、通過運用動量定律處理一些與生產(chǎn)生活相關(guān)的實際問題，提高中學生分析和解決實際問題的能力。

三、情緒心態(tài)與價值觀

運用所學知識解釋生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn)象，促進中學生理論聯(lián)系實際。

【教學重點】

1.了解動量定律

2、用動量定律解釋生活中的一些現(xiàn)象。

【教學難點】

1.理解動量定律的矢量性質(zhì)

2. 借助動量定律解釋實際問題

【教學過程】

新類導出：

通過演示實驗介紹了新課。兩個蛋黃從同一高度自由釋放，一個鵝蛋掉在地上，一個掉到墊子上。觀察到落在墊子上的豬肉完好無損；為什么是這樣？通過明天的學習，希望小伙伴們能說明原因。拿出來，讓我們步入“學動量與動量定律”。（板書）

新課教學：

通過第一節(jié)的學習，我們知道對于兩個碰撞的物體，碰撞前后它們各自的質(zhì)量和速度的乘積的矢量和保持不變。當兩個物體發(fā)生碰撞時，一個物體的質(zhì)量與速度的乘積（mv）減小，另一物體的質(zhì)量與速度的乘積（mv）也必然減小。質(zhì)量和速度的乘積在這里非常重要。在數(shù)學中，它被定義為物體的動量（寫在黑板上）。

1.勢頭

1、定義：物體質(zhì)量與速度的乘積，用p表示

動量與動量定律2.表達式：p=mv

3、單位：kg·m/s

中學生活動：動量的基本內(nèi)容我們都了解了，那么動量在數(shù)學史上的構(gòu)造過程呢？請閱讀課本P6。

接下來，讓我們繼續(xù)了解動量。請朋友討論問題并說明原因？

1. 動量是矢量還是標量？

2、動量是過程量還是狀態(tài)量？

3.動量與參考系的選擇有關(guān)系嗎？

總結(jié)：

1.矢量性質(zhì)：由于速度v是矢量，質(zhì)量m是標量，標量與矢量的乘積是矢量，所以動量P是矢量，其方向與速度。

2.狀態(tài)量：由于p=mv多項式中的v為瞬時速度，進一步說明p對應(yīng)于時間或位置

3、相對性：v與參考系的選擇有關(guān)，不同的參考系動量和動量定理學情分析，不同的v，具有相關(guān)性。

問題：如果物體在碰撞前后速度發(fā)生變化，它的動量是否發(fā)生變化？它改變了多少？以及如何估計它？

2.動量變化量

知識復習：速度的變化是某一運動過程的最終速度與初始速度的矢量差

中學生活動：中學生類比定義“動量變化”：

1、定義：物體在一定運動過程中最終動量與初始動量的矢量差（用Δp表示）

2、表達式：Δp=p'-p

討論：Δp 是向量還是標量？

溫馨提示：（中學生活動）

動量和動量定律備注速率變化的計算（圖中做Δv）

動量和動量定律動量和動量定律

動量和動量定律

類比：動量變化的運算（使圖中的Δp）

動量和動量定律

動量和動量定律動量和動量定律

動量和動量定律

總之：

3.動量和動量定律動量的變化是一個向量，Δp的方向與Δv的方向相同

中學生活動：例1 質(zhì)量為0.1kg的鋼球以6m/s的速度向右水平運動。當遇到硬物時，它被彈回并以6m/s的速度沿同一直線向左水平移動。運動（如圖），碰撞前后鋼球的動量分別是多少？鋼球碰撞前后的動量變化有多大？

中學生估算，中學生展示練習

小結(jié)：同一條直線上動量變化的計算（一維情況下）：先指定正方向，再確定每個已知量的正負，可以將向量運算簡化為代數(shù)運算。

3. 動量定律

展示一些生活中常見的現(xiàn)象，讓中學生討論為什么要這樣做？

懸掛在甲板上的緩沖輪胎 3 跳遠跳高 2

中學生通過討論得到一句話——緩沖

中學生活動：推論：用動量的概念表示牛頓第二定理

動量與動量定律動量與動量定律假設(shè)一個物體的質(zhì)量為m，在一個恒力F的作用下，物體在t時刻的速度為v，經(jīng)過一段時間后，物體在t時刻的速度t'就是v'，試試用F=Ma和運動學知識推導出輸出力和動量變化的關(guān)系？

動量與動量定律 F(t'-t)=mv'-mvFt=mv'-mv

用中學生導出的表達式來定義動量

(1) 沖動

1、沖量：力與力作用時間的乘積

2、表達式：I=Ft（F為恒力）

3、單位：N·s

4.意義：反映力對時間的累積作用

中學生活動：討論以下問題并解釋原因

1. 沖量是矢量還是標量？

2.脈沖是過程量還是狀態(tài)量？

3.沖量與參考系的選擇有關(guān)系嗎？

總結(jié)：

1.向量，方向與恒力的方向相同

2.過程量，對應(yīng)一段時間內(nèi)力的沖量

3.絕對性，I與力和時間有關(guān)，與參考系的選擇無關(guān)

思考：用力推動一個物體，但過了一段時間它仍然無法前進。這個力的沖量是零嗎？為什么？

(2) 動量定律

在上面的推導中，小伙伴們得出了一個公式Ft=mv'-mv，請仔細觀察，這個多項式右邊代表力的沖量，右邊代表初末動量的變化。多項式表示物體在運動過程開始和結(jié)束時的動量變化等于它在這個過程中所受力的沖量。動量定律

公式：Ft=mv'-mv 或 I=p'-p

討論： 1、動量定律中的Ft是指總外力的沖量還是某一力對物體的沖量？

2. 為什么物體的動量會改變？

總結(jié)：

1.動能定律是一個矢量公式

班情學情分析_我不是懦夫學情分析_動量和動量定理學情分析

2、式中的I或Ft是指合力外力的沖量

3、因果關(guān)系：力對物體的沖量是物體動量變化的原因，而動量的變化是力對物體沖量的必然結(jié)果

4、適用范圍：既適用于恒力，也適用于變力。對于變力的情況，F(xiàn)應(yīng)該理解為作用時間內(nèi)變力的平均值

根據(jù)Ft=mv'-mv或I=p'-p來思考問題：既然力作用在物體上的沖量是物體動量變化的原因，那么如果動量為對象發(fā)生了一定程度的變化？

它可以在較短的時間內(nèi)施加較大的力，或者在較長的時間段內(nèi)施加較小的力。

由Ft=ΔP可知：

1、ΔP一定，t短時F大，t長時F小；（緩沖裝置）

2.當t一定時，F(xiàn)大，ΔP也大；如果 F 小，則 ΔP 也小；

3、當F一定時，t越大ΔP越大，t越短ΔP越小。

用動量定律解釋現(xiàn)象

1、為什么豬肉掉在被子上不碎

2.擊劍運動員落地時總是彎曲雙腿。為什么？

3、面包車后部的發(fā)動機艙是不是越堅固越好？

練習借助動量定律解決問題，總結(jié)方法：

習題2：質(zhì)量為m=10kg的物體以v=10m/s的速度做直線運動，受到反向斥力F，4s后速度變?yōu)榉聪?m/s . 這有多強？

習題3 如圖所示，固定光滑斜坡的夾角為θ。質(zhì)量為 m 的物體從靜止開始，從斜面頂部滑到斜面底部，用時 t。這個過程中正確的是（）

A。被支撐力的沖量為OB，合力沖量的大小為mgt動量，動量定律

C。重力沖量的大小為mgtD，動量變化的大小為mgt動量和動量定律

交流討論：運用動量定律解決問題的步驟：

（一）確定研究對象

(2)力分析，確定外力及其作用時間

(3) 找出初始狀態(tài)和最終狀態(tài)動量和動量定理學情分析，并確定初始動量和最終動量

(4)如果在同一條直線上，指定正方向，判斷已知量的正負

(5) 根據(jù)動量定律列多項式解

課堂總結(jié)：我們在這堂課上學到了什么？

作業(yè)：問題和練習

黑板設(shè)計：16.2 動量和動量定律

1.動量（矢量，狀態(tài)量，與參考系的選擇有關(guān)）

定義：在數(shù)學中，“物體質(zhì)量與速度的乘積”被定義為物體的動量

表達式：p=mv

單位：千克米每秒（kg m/s）

2.動量變化

定義：物體在一定運動過程中的最終動量與初始動量的矢量差

表達式：Δp=p2-p1

向量，方向和方向與Δv的方向一致

3.脈沖（矢量，過程量，與參考系選擇無關(guān)）

定義：力與力作用時間的乘積

表達式：I=Ft（F為恒力）

單位：牛頓·秒（N·s）

4. 動量定律

Ft = mv 動量和動量定律 - mv 或 I = p 動量和動量定律 - p

點擊顯示全文，繼續(xù)預(yù)覽

久久天天躁狠狠躁夜夜躁,国产精品入口福利,97久久精品人人爽人人爽蜜臀 ,中文字幕国产精品一区二区

當前位置首頁 > 初中物理 > 綜合其它

（每日一題）動量定理的教學難點與應(yīng)用

發(fā)表評論