八年級數學第1冊大氣浮力項目與反思本教材為RD文件，請點擊下載地址下載完整下載地址大氣浮力【教學目標】1.知識與技能了解大氣浮力的概念及其形成原因; 舉例說明大氣浮力存在的例子。 說明大氣浮力隨高度變化的規律和沸點與氣壓的關系。 認識測量大氣浮力的兩個氣壓計。 能用大氣浮力解釋簡單現象，用沸點與氣壓的關系解釋現象。 二、過程與方法 讓中學生通過學習聯系實際生活，運用大氣壓知識解釋生活中的相關現象。 3.情緒心態與價值觀通過對大氣壓力的了解，初步了解科技對人類生活的影響。 【教學重點】托里切利實驗原理 【教學難點】講解大氣浮力現象 【教具方案】多媒體講義、塑料吸盤、茶杯、紙片、吸管、刮痧、氣壓計。 【教學過程】教學內容 班主任活動 中學生活動 1.創設情景 2.新課學習探索 大氣浮力存在的新認識 大氣浮力形成的原因 大氣浮力檢測 大氣浮力變化 大氣浮力儀器檢測大氣浮力的應用【課件展示】1654年，西班牙馬格德堡的居民聽到了一件又驚又痛的事：他們的校長，發明抽氣機的奧托格里克，把兩個空心的銅半球靠在一起，空氣在用氣泵將球吸出，然后用兩匹馬將兩個半球向相反的方向拉動。 要把它們拉開需要很大的力氣，當馬用盡了力氣終于把兩個半球拉開的時候，發出了一聲巨響，就像鞭炮一樣。”市民們驚奇地問道：“這是什么力量，拉開他們？ “沒什么，是空氣。” 市長回答。 而如果擰緊銅半球上的閘閥，空氣就會通過球閥流入球內，用手一抓球就會打開。 這就是著名的馬格德堡半球實驗。 【觀察體驗】模擬馬格德堡半球實驗：是誰施加的力將兩個吸盤緊緊地壓在一起？ 水平、垂直或任意方向拉動吸盤，均可拉開【提問】空氣怎么會形成這么大的壓力？ 其中包含哪些數學原理？ 【板書題目】大氣浮力【示范實驗】將一張硬紙板平放在平板玻璃口上，用手按住，上下顛倒。 放手后看到什么現象？ 將玻璃杯裝滿水，仍然用一塊紙板蓋住玻璃杯，用手壓緊，然后倒置。 放手后看到什么現象？ 然后逐漸將杯口向四面八方轉動，你看到什么現象？ 【想一想】在“蓋杯實驗”中，如果紙片沒有掉落，說明紙片已經受了力。 哪個物體施加了這個力？ 杯口朝向四面八方，紙片不能掉下來是什么意思？ 大氣浮力確實存在，但各個方向都有浮力。
【總結板書】空氣要對浸在其中的物體形成浮力。 這種浮力稱為大氣浮力，簡稱大氣壓或氣壓。 大氣在各個方向都有浮力。 【過渡語】地球被綿延數千公里的厚厚空氣所包圍。 月球周圍的空氣層也稱為大氣層。 我們生活在大氣層的底部。 二氧化碳也像液體一樣是流體，也受重力影響。 你能總結一下大氣浮力形成的原因嗎？ 【總結并寫在黑板上】大氣壓之所以形成，是因為空氣受重力作用，具有流動性。 【過渡語】馬格德堡半球實驗讓人對大氣壓的大小印象深刻，大氣壓有多大？ 這個問題實際上在格里克做他著名的實驗之前 11 年就被伽利略的中學生托里切利解決了。 他用圖中所示的裝置測量了大氣浮力值。 【板書】大氣壓力的檢測【播放視頻】托里切利實驗【想一想】松開大拇指，管內的水銀柱上升到一定高度就會停止增長。 什么力量支撐著這個水銀柱？ 實驗中，玻璃管內水銀表面上方為真空。 當水銀柱停止增長時，測得管內外水銀表面的高度差約為760。請問管外水銀表面上方大氣的浮力與這個水銀柱形成的浮力有什么關系？ 羊毛布？ 如何估算760根水銀柱形成的浮力？ 測得的大氣壓是多少？ 【導撥】試想在管內取一個液位，與管外的水銀水平。 因為作用在水銀罐液面的大氣浮力能以恒定的大小向水銀外的各個方向傳遞，向下的浮力作用在液面下部，與大氣浮力相等。 液面上方是一個高度為76的水銀柱，水銀柱上方是真空。 液面靜止時，上下方向壓力平衡，液面和底部的面積相等，甚至大氣的浮力在數值上等于這一段形成的浮力水銀柱。 [方法指導] 用當量換算法檢測大氣壓值。
【總結并寫在黑板上】760水銀柱的浮力通常稱為標準大氣壓。 記為P0 = [思考討論] 實驗中，如果玻璃管稍微傾斜，或者厚度不一樣，會不會影響測試結果？ 實驗中，玻璃管內如果有少量二氧化碳進入，會不會影響測試結果？ 如果玻璃管底部不小心碎了，會發生什么？ [過渡語言] 大氣浮力不是恒定的。 標準大氣壓是高度為零時的氣壓，大氣壓隨高度而變化。 【課件展示】大氣壓力與高度有關。 空氣的變化也會影響大氣浮力。 大氣壓力在晴天高于多云，冬季高于夏季。 【展開】大氣壓為1個標準大氣壓時，水的沸點為100C，解釋了山頂豬肉未煮熟的原因。 【自學指南】氣壓計氣壓計的分類及特點金屬盒氣壓計的主要結構及檢測原理【總結板書】氣壓計分為水銀氣壓計和無液氣壓計【大氣壓的應用】【動畫展示】活塞式水泵工作過程【導向刻度盤】活塞抬起時，球閥A關閉，大氣壓力使水推動球閥B進入缸體； 當活塞下壓時，球閥B關閉，活塞下方的水將球閥A推離活塞內部。 活塞不斷地升降，水不斷地被抽上來。 【總結板書】大氣壓力的應用：柱塞泵【拓展應用】【動手實驗】你能把塑料吸盤掛鉤吸到玻璃窗上嗎？ 如 1. 為什么要用力擠壓吸盤？ 2、有的朋友蘸了點水，這是為什么呢？ 【示范實驗】拔火罐，它是如何利用大氣壓的，它利用大氣壓的方式有哪些？ 看講義，交流討論 中學生的體會和討論：體會大氣浮力的存在，吸盤周圍只有空氣，所以是空氣對它們施力初二物理壓強板書，拉不開 觀察和討論：紙周圍只有空氣，所以這個力是由空氣施加的，這意味著大氣在各個方向都有浮力。
類比液體浮力的形成，理解大氣壓形成的原因 看視頻討論： 由于大氣壓的值等于760根水銀柱形成的浮力，用液體浮力公式P=ρgh，測用標尺測量高度，估算大氣 根據公式可估算大氣浮力值： 大氣壓力=p = ρ gh = 103kg/3/kg = 105Pa 水銀柱高度是指垂直高度差管內外水銀表面之間； 實驗中，玻璃管的粗細（直徑不同）不會影響大氣浮力的測量值，因為液體的浮力只與液體的密度和深度有關，而與總體積無關液體的重力和體積。 分析討論： 海拔越高，大氣浮力越小，因為海拔越高，大氣越粘稠，密度越低。 壓力越低，液體的沸點越低。 自學：氣壓計的分類、特點、結構、原理等 觀看動畫：了解水泵的工作過程及大氣壓力的作用 吸盤的原理 當吸盤中的空氣被壓出時，外界空氣對吸盤的壓力會將吸盤壓在光滑的壁面上，部分二氧化碳被扣在人體上，刮痧時空氣濕度增加，浮力降低。 在外界大氣壓的作用下，壓在人體皮膚上，可以清熱利濕，疏通筋脈。 班主任會在課堂上展示重點和難點的答案，學生會互相批評。 物體浸入其中產生的浮力。
1.大氣在各個方向都有浮力。 2、原因：空氣受重力作用，具有流動性。 2、大氣壓的檢測：托里切利實驗標準大氣壓：P0=3。大氣壓隨高度的增加而降低 4、測量儀器：水銀氣壓計、無液氣壓計 5、大氣壓的應用：活塞泵 【教學反思】1． 案例“亮點” 1、本課實驗極為豐富，引導中學生講述大氣浮力在生活中的應用知識，展示了從數學到生活的轉變。 2、首先從實驗“蓋杯實驗”入手，讓中學生從生活中經常看到的現象中引出中學生的好奇心，為滿足他們的好奇心初二物理壓強板書，設計一個實驗讓中學生參與，極大地調動了中學生的探究欲望。 2、教學中容易出現的問題：這門課的教學量比較大，感覺時間緊迫，習題有點太少了。 中學生對每個知識點的掌握不熟練。 教學中經常忽視交流和評估。 在實驗中，還要注意實驗的反思、交流和評價。 加強反思性學習有助于提高中學生評價科學探究的意識和能力，有利于促進科學探究總體教學目標的實現。 附件1 標準檢查題 徒步旅行者在登頂時會出現“高原反應”。 這不僅是因為高原缺氧寒冷，還因為那里的大氣浮力比平原地區高很多。 在高原上用普通鍋是不可能煮食物的，因為普通鍋的密封性能差，鍋內壓力受外界大氣壓影響，導致水沸點升高。 標準大氣壓下某區域的大氣壓為 .
人體不被壓垮，是因為這個原因。 . 使用鉛筆吸墨時，按下彈簧片，擠出管內的部分空氣。 握住手后，管內的氣壓在大氣壓外，墨水在外。 從山腳移動到山頂做實驗 C. 將玻璃管稍微傾斜 D. 將水銀罐中的玻璃管輕輕提起 小明用玻璃瓶做了如圖所示的氣壓計，兩端開口的細玻璃管，和橡皮塞，從管的下端吹入少量二氧化碳，使瓶內氣壓低于大氣壓，水沿玻璃管上升至在瓶口上方。當他拿著氣壓計上樓時，玻璃管中火柱的高度會降低。 這種現象表明大氣壓力隨著高度的降低而增加。