變速運(yùn)動(dòng)的物體位移與時(shí)間之比不是常數(shù)。 這時(shí)候我們可以用一個(gè)速度來(lái)簡(jiǎn)單描述這段時(shí)間物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 這個(gè)速度稱(chēng)為平均速度。 以下是小編為大家整理的平均速度的5個(gè)測(cè)試用例，希望大家有所收獲！
平均速度檢測(cè)案例1
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
①. 學(xué)習(xí)使用秒表和秤來(lái)正確檢測(cè)時(shí)間和距離，并計(jì)算平均速度。
②. 加深對(duì)平均率的認(rèn)識(shí)。
（二）工藝與技巧
①. 掌握使用化學(xué)儀器的基本技能——秒表和秤。
②. 體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的全過(guò)程。
③. 逐步訓(xùn)練中學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(3) 情緒、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了中學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)、正確、真實(shí)記錄測(cè)試數(shù)據(jù)的作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程；
老師：課前我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。 （用鋁線做斜坡，讓滑輪滑出）滑輪是前半段滑得快，還是后半段滑得快？ 回答。
師：上半場(chǎng)還是下半場(chǎng)還是一樣的速度。 如果你想知道哪個(gè)部分滑動(dòng)得更快，你必須比較平均速度。 你怎么知道速度的？ 距離乘以時(shí)間，距離用刻度尺測(cè)量，時(shí)間用表測(cè)量。 應(yīng)該測(cè)量什么數(shù)學(xué)量？ 明天我們將通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量斜坡上路段的平均速度，從而驗(yàn)證斜坡上自由滾動(dòng)的物體是前半段速度快還是后半段速度快。 黑板主題：檢測(cè)平均速度。
實(shí)驗(yàn)設(shè)備可選用實(shí)驗(yàn)臺(tái)。 要求同事以小組為單位，先自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，畫(huà)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，最后舉一反三。 請(qǐng)朋友拿出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分組討論，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的第4、5項(xiàng)，時(shí)間為5分鐘。
拿出一群小伙伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，陳列在展廳里。
師：很好，那么后半段時(shí)間怎么考呢？ 學(xué)生回答。
總結(jié)：您可以將總時(shí)間乘以前半部分時(shí)間。 如何使用秒表？ 哪位朋友知道？ 回答。
總結(jié)：很好，按一下開(kāi)始計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下歸零。 外面的長(zhǎng)手走一圈需要30秒，上面的短手走兩圈需要一分鐘。 我們將使用秒表，然后我們將開(kāi)始實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，并在表格中填寫(xiě)數(shù)據(jù)。 時(shí)間是10分鐘。 開(kāi)始：
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，展示了一群朋友的報(bào)告。
師：有沒(méi)有同事發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有問(wèn)題？
很好，寬度檢測(cè)的結(jié)果應(yīng)該有準(zhǔn)確值和可能值，他們那群朋友沒(méi)寫(xiě)可能值。 如果您寫(xiě)了寬度檢測(cè)的值，請(qǐng)舉手。 每個(gè)人的距離測(cè)量有何不同？ 回答。 你如何檢測(cè)它（請(qǐng)中學(xué)生演示他們?nèi)绾螜z測(cè)木板的寬度）？ 我們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了物體從斜面滾出時(shí)，后半段的速度比前半段快。 你能比較哪一組卡車(chē)滑得更快嗎？ 不行，有什么辦法嗎？ 有朋友說(shuō)比較速度，怎么比較？ 請(qǐng)制定你的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，計(jì)算面包車(chē)在斜坡上行駛的整個(gè)過(guò)程中的平均速度，時(shí)間為2分鐘。
然后對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告，哪組貨車(chē)滑得更快。
【課堂總結(jié)】
在這節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了使用秤和秒表來(lái)正確檢測(cè)距離和時(shí)間，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量了上半程、下半程和全程的平均速度。
請(qǐng)小伙伴們想一想，如何測(cè)量從河工大學(xué)到火車(chē)站的1路公交車(chē)的平均速度？
【作業(yè)】用米尺和表帶，如何方便、準(zhǔn)確地測(cè)量從家到中學(xué)的距離？ 簡(jiǎn)述檢測(cè)步驟。
平均速度檢測(cè)案例2
知識(shí)和技能
1.理解速度的概念。
2、理解平均速度是用來(lái)簡(jiǎn)單描述運(yùn)動(dòng)物體變速運(yùn)動(dòng)的。
3. 可以用v=st計(jì)算和檢測(cè)物體的平均速度。
流程與技巧
1、掌握使用化學(xué)儀器停表、刻度的基本技巧。
2.感受設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的全過(guò)程。
3、逐步訓(xùn)練中學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
情緒、態(tài)度和價(jià)值觀
1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和習(xí)慣，在實(shí)際化學(xué)情境中感受化學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和正確記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 重點(diǎn)：估計(jì)平均利率。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)物體的平均速率。 情境推導(dǎo)生成問(wèn)題如圖所示。 這是童話故事中青蛙和兔子之間的賽跑。 據(jù)說(shuō)青蛙和狐貍同時(shí)出發(fā)。 由于烏龜?shù)尿湴粒诒荣愔写蛄藗€(gè)盹，最后兔子率先到達(dá)了終點(diǎn)。
那么：誰(shuí)在這段距離內(nèi)的平均速度最高？ 為什么？
自學(xué)互研產(chǎn)生新知識(shí) 藍(lán)籌股-檢測(cè)物體運(yùn)動(dòng)的平均速度 獨(dú)立閱讀課本P23內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
1、用圖中所示設(shè)備檢測(cè)貨車(chē)沿坡度從上到下行駛的平均速度。 通常需要測(cè)量它的距離和時(shí)間，然后用公式v=st來(lái)估計(jì)面包車(chē)的速度。 這是一種間接（選擇填寫(xiě)“直接”或“間接”）檢測(cè)方法。
2、請(qǐng)結(jié)合教材中P23的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：
(1)實(shí)驗(yàn)原理：v=st。
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)備：秒表、秤、斜面、小車(chē)、金屬片。
(3)實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示。
(4) 實(shí)驗(yàn)步驟參考教材P23中的步驟。
(5)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
① 測(cè)量貨車(chē)行駛距離時(shí)，必須從計(jì)時(shí)開(kāi)始的貨車(chē)車(chē)頭到計(jì)時(shí)結(jié)束的貨車(chē)車(chē)頭進(jìn)行測(cè)量； ② 計(jì)時(shí)必須在貨車(chē)下降過(guò)程中開(kāi)始。 (6) 數(shù)據(jù)記錄：距離移動(dòng)的時(shí)間平均速度 s1=s2=t1=t2=v1=v2=(7) 評(píng)價(jià)：改變坡度，是否得到卡車(chē)沿坡行駛的平均速度從上到下變化？ 如何？ ？
平均速度檢測(cè)案例3
一、知識(shí)與技能
1. 學(xué)會(huì)使用秒表和秤正確檢測(cè)時(shí)間和距離，并計(jì)算平均速度。
2、加深對(duì)平均率的認(rèn)識(shí)。
2.工藝與技巧
1、掌握使用化學(xué)儀器的基本技能——秒表和秤。
2.體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的全過(guò)程。
3. 情緒、態(tài)度和價(jià)值觀
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是地測(cè)試和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)。
2、逐步訓(xùn)練中學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn)：用秒表和秤檢測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速度。
教學(xué)難點(diǎn)：記時(shí)、畫(huà)表。
課前計(jì)劃：秒表、小紅旗、哨子、長(zhǎng)尺。
教學(xué)過(guò)程
一、新課程介紹
找到一些慢跑和其他裁判計(jì)時(shí)的照片，或描述一些比賽的計(jì)時(shí)。 朋友們，要知道一個(gè)物體的平均速度，我們需要知道什么？ 需要什么工具來(lái)幫助我們？
根據(jù)公式，我們需要知道的數(shù)學(xué)量是物體走過(guò)的距離和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所花費(fèi)的時(shí)間。 距離可以用卷尺檢查，時(shí)間可以用手表檢查。 明天我們將用手表和尺子手工檢查平均速度。
2.學(xué)習(xí)新課程
(1) 掛鐘
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們通常使用秒表和光電計(jì)時(shí)器來(lái)計(jì)時(shí)。 機(jī)械秒表可以讀到0.1s，而更中級(jí)的電子系統(tǒng)可以讀到0.001s，甚至1.0×10-6S甚至更少。
觀察停止的手表。 當(dāng)每只手表的指針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，每個(gè)刻度代表多少分鐘？ 多少秒？ 想象一下，需要檢測(cè)多少量才能檢測(cè)出你正常行走的平均速度？ 只需檢測(cè)經(jīng)過(guò)的距離和所花費(fèi)的時(shí)間，然后用公式估算出來(lái)
(2) 分組實(shí)驗(yàn)
本次實(shí)驗(yàn)是由中學(xué)生在操場(chǎng)上分組完成的，所以為了提高效率，老師之前需要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行足夠的引導(dǎo)，讓中學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒄_操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，有益于本節(jié)課。
1、明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的，明確自己的職責(zé)。
2、嚴(yán)格按照班主任安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、實(shí)驗(yàn)必須認(rèn)真認(rèn)真，儀器操作必須準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)必須真實(shí)。
4.要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意愛(ài)護(hù)儀器。
5、安排好每組的先后順序，有條不紊地進(jìn)行，防止搶奪。 將動(dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極和樂(lè)于被動(dòng)接受對(duì)方的中學(xué)生組合成組，合理匹配。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、分組：每組至少6人或根據(jù)實(shí)際人數(shù)調(diào)整，不超過(guò)6人。
2、測(cè)量距離：指導(dǎo)中學(xué)生測(cè)量30m的距離，每10m做一個(gè)記號(hào)，站在計(jì)時(shí)員上。
3、指導(dǎo)每組選出一名首發(fā)隊(duì)員，一名待測(cè)選手，一名負(fù)責(zé)錄音。
4.一個(gè)人測(cè)試完后，角色會(huì)依次輪換，被測(cè)試的朋友也可以跑步或慢跑。
5、指導(dǎo)中學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表，估算平均速度。
6、讓中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)際檢測(cè)騎車(chē)的平均速度，記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)，教師指導(dǎo)。 測(cè)試自行車(chē)的平均速度可以遠(yuǎn)一些，老師可以根據(jù)場(chǎng)地大小或者實(shí)際情況來(lái)確定。
（三）總結(jié)
我們檢測(cè)明天人們走路或慢跑或騎自行車(chē)的平均速度，主要是檢測(cè)距離和時(shí)間。 如果我們要檢測(cè)火車(chē)、汽車(chē)等其他物體的平均速度，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案嗎？ 雖然一樣，但只要能檢測(cè)到距離和移動(dòng)時(shí)間，就可以使用公務(wù)了。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的配合和協(xié)調(diào)也是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素。 只有配合默契、記錄客觀的良好實(shí)驗(yàn)方案，才能獲得科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
老師點(diǎn)評(píng)了一些小伙伴或小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了效率高和效率低的原因，養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
平均速度檢測(cè)案例4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能
1、懂得用平均速度來(lái)描述變速直線運(yùn)動(dòng)的速度，理解平均速度是表示運(yùn)動(dòng)物體在一定時(shí)間內(nèi)或一定距離內(nèi)的平均速度的化學(xué)量。
2. 學(xué)會(huì)使用秒表和秤正確測(cè)量時(shí)間和距離。 將計(jì)算平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。
流程與技巧
1、掌握使用化學(xué)儀器停表、刻度的基本技巧。
2.感受設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的全過(guò)程。
3、逐步訓(xùn)練中學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
情緒心態(tài)和價(jià)值觀
1、培養(yǎng)化學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和習(xí)慣，在實(shí)際化學(xué)情境中感受化學(xué)過(guò)程測(cè)量平均速度金屬板的作用，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和正確記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：檢測(cè)平均率。
難點(diǎn)：平均速度的檢測(cè)，秒表的使用。
教育工具
多媒體課程計(jì)劃、斜面、手推車(chē)、秤、秒表和金屬板。
教學(xué)過(guò)程
【介紹新班級(jí)】
中學(xué)正式召開(kāi)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。 初中（3）班的李老師和本班四位參加4×100米接力賽的小伙伴一起來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行賽前訓(xùn)練。 練習(xí)了一會(huì)兒，小伙伴們開(kāi)始議論起來(lái)：小伙伴A和小伙伴B都覺(jué)得小伙伴D的慢跑速度越來(lái)越慢了； 朋友D覺(jué)得A和B的觀察不準(zhǔn)確，他覺(jué)得自己的慢跑速度越來(lái)越慢了。 看到朋友們爭(zhēng)論不休，李老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，要證明自己或別人的想法是否正確，就需要收集有說(shuō)服力的證據(jù)。大家想一想，如何證明丁朋友的慢跑速度更快呢？” 越來(lái)越慢，還是越來(lái)越快？”
如圖1所示，讓貨車(chē)滾下斜坡，觀察貨車(chē)速度有無(wú)變化？ 如何檢測(cè)貨車(chē)的速度？
中學(xué)生認(rèn)為：只要檢測(cè)丁友的慢跑速度，就很容易判斷了。
結(jié)合具體例子，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓中學(xué)生思考答案。
【新課】
讓中學(xué)生閱讀課本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求中學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、各設(shè)備的功能和用途。
通訊摘要：
實(shí)驗(yàn)的目的是練習(xí)使用天平和秒表來(lái)檢測(cè)以不同速度運(yùn)輸?shù)睦ハx(chóng)尸體的平均速度。
實(shí)驗(yàn)的原理是v=，需要檢測(cè)的是移動(dòng)貨車(chē)行駛的距離和通過(guò)這段距離所需要的時(shí)間。
主要實(shí)驗(yàn)設(shè)備：斜面、小車(chē)、秤、秒表、金屬片。
秤的作用是檢測(cè)卡車(chē)行駛的距離。 使用秤前，觀察秤的零刻度線、量程和分度值，使用時(shí)做到“收好”、“讀對(duì)”、“記住一切”。
秒表的作用是檢測(cè)卡車(chē)行駛的時(shí)間。 使用秒表前，應(yīng)觀察秒表的分度值、范圍和零線。
秒表使用方法：第一次按-開(kāi)始，長(zhǎng)短針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)； 按第二次——暫停，多空指針暫時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng)； 零。
金屬片的作用：檢測(cè)距離和時(shí)間。
平均速度檢測(cè)案例5
教學(xué)目標(biāo)
1.要求加深中學(xué)生對(duì)平均速度的理解
2、通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生可以使用天平和秒表測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团c他人合作的能力
教學(xué)重點(diǎn)
能用天平和秒表測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度
教學(xué)難點(diǎn)
加深對(duì)平均速率、時(shí)機(jī)的理解
教具
班主任打算用一套設(shè)備和一輛中學(xué)生面包車(chē)來(lái)測(cè)平均速度。 設(shè)備：斜面、卡車(chē)、秤、秒表、金屬板
一、新課程介紹
演示卡車(chē)從斜坡上滑下來(lái)，并提出問(wèn)題：在數(shù)學(xué)中，用什么數(shù)學(xué)量來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的速度？ 在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的大小是多少？ 速度的估算公式和單位是什么？ 如何估計(jì)變速運(yùn)動(dòng)中物體隨時(shí)間 t 的平均速度？
中學(xué)生答對(duì)后，班主任引出題目。 在本課程中，我們將練習(xí)檢測(cè)運(yùn)動(dòng)中物體的平均速度。
2.學(xué)生自學(xué)
1、實(shí)驗(yàn)原理；
2.檢測(cè)平均速度需要測(cè)試什么數(shù)學(xué)量？
3、測(cè)試距離需要什么儀器？ 測(cè)試時(shí)間需要什么儀器？
3.點(diǎn)擊并拉動(dòng)
一、實(shí)驗(yàn)介紹
(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼?span style="display:none">oMv物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)用刻度尺和秒表測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度；
實(shí)驗(yàn)原理：v?s，需要檢測(cè)的是貨車(chē)行駛的距離和通過(guò)這條路的時(shí)間。 t(2) 了解實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)會(huì)使用秒表
問(wèn)題：使用體重秤需要注意什么？
中學(xué)生觀察：秒表的最小刻度、阻值和零線。 練習(xí)使用秒表。 (3) 介紹實(shí)驗(yàn)步驟①將金屬片固定在斜坡上端的滿(mǎn)刻度，然后在斜坡下端選擇一個(gè)合適的滿(mǎn)刻度作為每輛卡車(chē)的起點(diǎn)測(cè)量平均速度金屬板的作用，用刻度尺測(cè)量起點(diǎn)到終點(diǎn)S1的距離；
②將貨車(chē)尾部對(duì)準(zhǔn)坡道起點(diǎn)，用秒表測(cè)量貨車(chē)從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用時(shí)間t1； 用秒表測(cè)量卡車(chē)從起點(diǎn)到新目的地所用時(shí)間t2； 每次注意讓車(chē)子靜止不動(dòng)自由滑下。
2、中學(xué)生實(shí)驗(yàn)、班主任檢查 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論：
(1) 展示幾組中學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)表格（傳輸幻燈片），比較每組數(shù)據(jù)，看估計(jì)的V1、V2、V3是否相等。
(2) 物體做變速運(yùn)動(dòng)，兩路段的速度分別為v1和v2。 有朋友認(rèn)為物體整個(gè)距離的平均速度為v=v1+v2/2。 空度估計(jì)方法是否正確？ 告訴我你的觀點(diǎn)。
4.課堂練習(xí)
1. 物體沿直線運(yùn)動(dòng)。 其1分鐘、2分鐘、3分鐘內(nèi)的距離為300m。 這3分鐘它所做的是（）
A.勻速直線運(yùn)動(dòng) B.變速直線運(yùn)動(dòng) C.變速運(yùn)動(dòng) D.無(wú)法確定
2、下列說(shuō)法正確的是（ ）
A、在直線軌道上行駛的火車(chē)，仍以勻速直線運(yùn)動(dòng)。 B、在直線軌道上行駛的火車(chē)，是變速直線運(yùn)動(dòng)。
C.在直軌上行駛的火車(chē)仍作變速直線運(yùn)動(dòng) D.水平拋出的球作勻速直線運(yùn)動(dòng)
3、2007年4月18日，我國(guó)高鐵即將實(shí)施第六次大規(guī)模提速。 新列車(chē)外觀如圖所示。 其從上海到南京的平均時(shí)速可達(dá)200??公里/小時(shí)。 如果從天津到北京全程300km，那么火車(chē)要通過(guò)這個(gè)距離需要
H。
4、一輛汽車(chē)在與高鐵平行的道路上以36km/h的勻速向前行駛，迎面駛來(lái)一輛時(shí)速為54km/h的火車(chē)。 車(chē)上的乘客已經(jīng)看到火車(chē)經(jīng)過(guò)了 7 秒。 導(dǎo)體
米。
5、一個(gè)人乘坐轉(zhuǎn)租汽車(chē)，在直路上勻速行駛。 圖為他到達(dá)目的地的通行費(fèi)收據(jù)。 求：（1）轉(zhuǎn)租汽車(chē)出行時(shí)間； (2)轉(zhuǎn)租汽車(chē)行駛速度。
6、如圖所示，是一個(gè)小球從A點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到F點(diǎn)的頻閃照片。 如果頻閃攝像頭每0.1s閃一次。分析照片可以看出，小球一共經(jīng)過(guò)了
cm，球從B點(diǎn)到E點(diǎn)的平均速度為
多發(fā)性硬化癥。
7、一列300m長(zhǎng)的火車(chē)在5分鐘內(nèi)通過(guò)一條3.3km長(zhǎng)的隧道。 火車(chē)的速度是 . 小時(shí)，車(chē)輛前一小時(shí)的平均速度為40m/s，后一小時(shí)的平均速度為60m/s，那么全程車(chē)輛的平均速度是多少米/秒？
五、總結(jié)
6.作業(yè)
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