【摘要】針對近兩年中考大綱中的數(shù)學(xué)實驗題，分析實驗題的命題特點，提出中考數(shù)學(xué)實驗?zāi)芰Φ囊?guī)律。獲得了中學(xué)生的經(jīng)驗，提出了中考化學(xué)實驗準(zhǔn)備的一些策略。
【關(guān)鍵詞】高考； 化學(xué)實驗； 考試準(zhǔn)備策略
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。 化學(xué)知識來源于實踐，尤其來源于觀察和實驗。 因此，中考非常重視對實驗?zāi)芰Φ目简灐?筆者近兩年對全省中考大綱數(shù)學(xué)實驗題進(jìn)行了分析研究，希望對2014年中考化學(xué)實驗的備考和復(fù)習(xí)有所幫助。
一、《考試大綱》對實驗考試的要求
(1)能夠獨立完成《知識內(nèi)容表》所列實驗，能夠明確實驗?zāi)康模斫鈱嶒炘砗图夹g(shù)，能夠控制實驗條件，能夠運用能夠使用儀器，觀察和分析實驗現(xiàn)象，并能夠記錄、處理實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。
（2）能夠靈活運用所學(xué)??的數(shù)學(xué)理論、實驗技能和實驗儀器處理問題。
二、近兩年中考化學(xué)實驗題的特點
(1)實驗題得分比例比較穩(wěn)定
近兩年，中考化學(xué)實驗題分值不僅2012年為17分，其他年份均為18分，占化學(xué)總分的15%。 都是一大一小（題目的分?jǐn)?shù)和知識容量設(shè)置的大小）的格局。 其中，第22題不僅2009年為8分，其他年份也為6分，屬于“小實驗”。 所有這些都是熱實驗。 2010年的測試為熱實驗，2011年的測試為力學(xué)實驗。 第23題2009年為10分，2012年為11分，其余年份為12分。 屬于“大實驗”。 2009年、2012年和2013年的測試均為熱實驗，2010年和2011年的測試均為熱實驗。 實驗。 從命題規(guī)則分析，2014年中考將沿用以往力電結(jié)合實驗，第22題考熱實驗，第23題概率相對較大高的。
（二）重視基礎(chǔ)實驗儀器的使用
掌握基本儀器的使用是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)。 因此，中考幾乎每年都會考查基本儀器的使用，尤其是刻度尺、螺旋千分尺、游標(biāo)千分尺、多水表的正確讀數(shù)。 例如，2009年檢查了游標(biāo)千分尺的讀數(shù)； 2010年檢查了電壓表的讀數(shù)； 2011年檢查了多路水表、電流表、內(nèi)阻盒的讀數(shù)； 2012年檢查了米尺的讀數(shù)。
(3)注意實驗操作步驟的檢查
中考部分實驗題直接來自教材實驗，考查實驗的操作步驟。 比如2011年的《油膜法估算硬脂酸分子大小》給出了五個實驗步驟，并要求寫出正確的順序； 2012年《用描記法畫出電場中平面上的等勢線》和《在一定外力作用下，物體的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系》，要求完成實驗步驟填空，有些實驗題是從課本上開始的，比如2009年的《用萬用表檢測電路故障》，實驗步驟需要填空，寫出使用的具體步驟萬用表測量小燈泡是否有故障。
(4)注意實驗電路的連接和設(shè)計
這兩年每年都有熱實驗題，大部分都是測試物理連接。 比如2010年《測量電壓表實際電阻》中給出了電路圖，要求在實物圖上畫出連接線； 沒有給出電路圖，要求用虛線正確連接實驗設(shè)備。 但2012年中考的熱實驗題難度較大。 要求中學(xué)生根據(jù)題意設(shè)計電路圖，并在黑匣子中畫出電阻連接形式，得分率很低。
(5)注重實驗數(shù)據(jù)的分析處理
圖像法常用于實驗數(shù)據(jù)的處理。 由于它更加直觀、生動、誤差小，因此可以從圖中快速得到實驗結(jié)果。 通常，這類實驗題會得到函數(shù)關(guān)系y=kx+b。 圖形繪制完成后，可以利用圖形與坐標(biāo)軸的截距、圖形的斜率，或者利用圖形包圍得到的面積來計算相應(yīng)的化學(xué)量。 例如，2012年的實驗“在一定外力作用下物體的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系”，如果以加速度a為縱坐標(biāo)，以質(zhì)量m為橫坐標(biāo)坐標(biāo)，并且連接每個數(shù)據(jù)點后得到一條曲線，這樣不好。 作出以下推論； 但如果以1/m為橫坐標(biāo)，則可以將曲線變成直線，可以畫出一條經(jīng)過原點的直線。 因此，根據(jù)圖線拉力上的斜率k和截距b可以計算出貨車的質(zhì)量和沖擊力。
（六）重視實驗創(chuàng)新
目前中考的化學(xué)實驗題和我們課本上的實驗一模一樣。 雖然很少，但大部分都是從課本上開始的，只是稍加改動，或者根本就不是課本上的具體實驗。 最重要的是通過剖析化學(xué)原理的新穎實驗。 因為只有創(chuàng)新才能讓試卷有吸引力； 只有改變才能使實驗評價永遠(yuǎn)保持活力。 對于這類實驗題，很多朋友在解題時都感覺無從下手。 主要原因往往與沒有真正理解實驗原理有關(guān)。 比如2013年的《測量小物體與平板動摩擦的素數(shù)》，這個實驗似乎是命題專家精心設(shè)計的，是一道優(yōu)秀的熱實驗題。 本題用到的知識和技能是中學(xué)生非常熟悉的機(jī)械能守恒原理、平拋運動分解、滑動摩擦定理、動能定律。 原理很清楚，過程也不復(fù)雜測量平均速度實驗題，難度看起來也不是很大。
三、2014年中考化學(xué)實驗備考策略
(1)在第一輪測試準(zhǔn)備中，需要實施測試準(zhǔn)備
從每年中學(xué)生中考的實際情況來看，實驗題的得分率通常不高，很多老師只是簡單地將實驗安排在第二輪備考中進(jìn)行講解。 事實上，化學(xué)實驗與相關(guān)知識是密切相關(guān)、密不可分的。 在第一輪備考中，應(yīng)穿插進(jìn)行實驗，保證備考與相關(guān)知識同時進(jìn)行，從而生成完整的知識結(jié)構(gòu)。
現(xiàn)階段需要加大基礎(chǔ)儀器的準(zhǔn)備。 需要掌握的儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)千分表、螺旋千分尺、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、溫度計、電流表、電壓表、萬能水表、滑動變阻器、電阻箱等中學(xué)生必須了解基本儀器的結(jié)構(gòu)，熟悉基本儀器主要部件的名稱，明確其工作原理，掌握其操作方式，才能熟練、正確地讀出測試結(jié)果。
對于大綱要求的每一個實驗，備考時都要保證每個環(huán)節(jié)都能一一落實。 實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒炘O(shè)備、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理、實驗推理、實驗中應(yīng)注意的問題、偏差分析等。備考。 對于典型的演示實驗和課后小實驗，還應(yīng)該了解它們的實驗?zāi)康摹⒃怼⒀b置、現(xiàn)象和推論，因為中考的試題會擴(kuò)展到演示實驗和小實驗。
（二）備考第二輪考試時，需要做好實驗題目的準(zhǔn)備
此階段應(yīng)對實驗進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和分類。 歸納時，化學(xué)實驗可按相似的實驗儀器、相似的實驗方法、相似的數(shù)據(jù)處理方法等進(jìn)行整理歸類。 例如，通過勾選計時器和使用紙帶，可以驗證機(jī)械能守恒定律、探索動能定律、確定動摩擦素數(shù)、測量速度和加速度等。再比如測量平均速度實驗題，教材中實驗數(shù)據(jù)的處理方法有平均法（如研究勻變直線運動）、圖像法（如測量電源電動勢和電阻）、比較法（如驗證機(jī)械能守恒定律）、列表法（如用單擺測量重力加速度）、追蹤法（如研究平面拋物線物體的運動）等力和電阻”，通過電壓表和電流表檢測，電壓表和內(nèi)阻盒檢測，電流表和內(nèi)阻盒檢測等方法。只有通過實驗總結(jié)，才能在頭腦中生成完整的知識體系，有助于形成綜合實驗技能。
（三）注重實驗操作，中考前開放實驗室給中學(xué)生做
很多老師覺得“做實驗不如看實驗（視頻），看實驗（視頻）不如講實驗”。 他們很少做實驗，因此大多數(shù)中學(xué)生更注重結(jié)果而不是過程。 中學(xué)生必須自己動手，才能感受到“怎么做”。 現(xiàn)在的中考，實驗題畢竟是想考查中學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ珒H限于面試，只能出一些類似實際操作的題。 為此，在中考前一個月，最好打開實驗室，放下每次實驗的儀器，讓中學(xué)生重新做課本上的基礎(chǔ)實驗，這樣可以進(jìn)一步規(guī)范。中學(xué)生的實驗操作行為。 療效好。
最后需要指出的是，對待實驗僅僅靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)是不夠的。 理解實驗原理，激活實驗練習(xí)，是提高中學(xué)生數(shù)學(xué)實驗?zāi)芰Φ谋匾獥l件。
參考：
[1] 黃麗樹，方正華． 中考化學(xué)實驗試卷結(jié)構(gòu)特點分析 《物理實驗》2007.05
[2] 太亮了。 新課程背景下中考化學(xué)實驗題分析及備考策略[J]. 《體質(zhì)通報》2011.8