《探究焦耳定理》教學設計教學目標知識與技能曉得電壓熱效應及其在實際中的應用與控制了解焦耳定理的內容、公式、單位及其應用過程與方式通過實驗，探究通濁度體放出的熱量跟什么誘因有關。在設計實驗過程中運用控制變量法和轉換法通過學習焦耳定理，意識到各類自然現象（如電和熱）存在聯系，并辨證地看待電熱在生活中的利與弊教學重難點重點：焦耳定理的內容及其實驗探究過程難點：通過實驗探究通濁度體放出的熱量跟什么誘因有關教學過程新課引入給兩個電阻不同的阻值絲通電，通過實驗引入電壓熱效應的概念，并列出生活中應用了電壓熱效應工作的用家電。（二）新課教學1、實驗探究通濁度體形成的熱量與什么誘因有關?①通濁度體形成的熱量可能跟什么誘因有關呢？（結合老師昨天的演示實驗進行推測，小組討論，并說明為何？）②根據同事們提出的推測，選擇適當的實驗方式，并思索在實驗的過程中我們是如何曉得導體形成熱量的多少？并思索測溫物質應當如何選擇？實驗中，用內阻絲加熱煤油，通過檢測煤油的氣溫變化反映放出的熱量的多少，用到了哪些實驗方式？③思考：在組裝實驗裝置時，所裝的煤油要注意些哪些問題？④把實驗任務分成三大組分發下去，讓每組中學生按照自己選擇的任務小組討論設計實驗方案，并畫出電路圖。Vzr物理好資源網(原物理ok網)

⑤選中學生代表在黑板板書所設計的電路圖，并分享各自的設計思路（老師適當點評）⑥老師簡單介紹桌面上的實驗器材焦耳定律轉換法的應用，參考以上幾位朋友的設計方案，開始中學生實驗（提醒:注意控制變量法并及時記錄實驗數據）⑺展示部份中學生實驗數據，并讓中學生通過剖析數據,總結實驗推論.歸納總結：通濁度體形成的熱量與內阻、電流、通電時間有關2、焦耳定理的學習：①內容：②公式：Q=I2Rt③單位：JAΩS④應用：（練習估算通濁度體形成的熱量）練習：兩個串聯在一起的內阻，一個內阻大小為1Ω，另一個內阻大小為100Ω，電路中的電壓為2A，在一秒鐘內，兩個導體形成的熱量分別是多少？⑤問題討論：為何電爐工作時，電熱絲很燙，而導線幾乎不發熱？3、把數學回歸生活焦耳定律轉換法的應用，列出生活中借助電熱的事例,并思索：通濁度體形成的所有熱量對于我們來說都是有用的嗎？有什么電熱要加以控制？有哪些控制舉措？4、課堂小結（由中學生總結）5、知識遷移，練習鞏固①下列家電中不屬于電熱器的是()A電烙鐵B電熨斗C電剃刀D燉鍋②下列情況中屬于避免電熱害處的是（)A電視機背后有散熱窗B家用家電長時間停用,隔斷時間應通電一次.C家庭電路通常安裝手動保護裝置,當電壓過大時,切斷電路Ｄ小型爆破工作,用電熱引爆雷管．③某導體的阻值是２Ω，當通過的電壓為２Ａ時，１min形成的熱量是多少焦?$$Vzr物理好資源網(原物理ok網)