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[!--downpath--]體裁：散文
作者朱自清，現代著名作家
文章緊扣“快”字，細膩地描繪了時間的流逝。 本文表達了作者對時間流逝的無奈和遺憾。 告訴我們要珍惜時間。
寫作特點：運用比喻、擬人、排比等修辭手法。
2、關鍵詞
確實：確實。
涔洔：大汗淋漓的樣子。
游游：像流淚的樣子。
徘徊：在一個地方來回走動。
游絲：蜘蛛吐出的絲漂浮在空中，故名游絲。
3. 關鍵句
①燕子去了，還會再來； 柳樹枯了，仍會再綠； 桃花謝了，但還會再開。 但請告訴我，明智的人，為什么我們的日子一去不復返了？
平行句用來形容燕子再來、柳樹再綠、桃花再開的時候。 所描繪的春天景象，表明大自然的盛衰是時間流逝的痕跡。 “為什么我們的日子一去不復返了？” 看似在追問，實則表達了作者對不可逆轉的時間流逝的無奈和對往日日子的深深懷念。
② 我的日子就像針尖上的一滴水滴入大海，滴入時間的流水中，無聲無影。
作者用極為新穎巧妙的比喻，將自己過去的八千天比喻為小針尖上的水滴，把時間的流轉比喻為浩瀚的大海。 日子顯得那么小，又那么快，無聲無息，消失得無影無蹤。 表現了作者無奈的憂郁之情。
③洗手時，日子在臉盆旁過去； 吃飯的時候，日子從飯碗里過去； 當我沉默的時候，日子就在我的眼前流逝。
作者用一系列平行句來描述人們日常生活的細節——洗手、吃飯、冥想、“日子在盆里過去”、“日子在飯碗里過去”、“在固定的面前過去”。眼睛”，用細膩而獨特的筆觸展現了生活中日子如何在不經意間來去。
④過去的日子如輕煙，被微風吹散，如薄霧，被初陽蒸發； 我會留下什么痕跡？
作者對八千多天的流逝進行了高度概括，將匆匆而去的時間形象化為“如輕煙”、“如薄霧”，是一種獨特的隱喻和新穎的聯想。 輕煙薄霧瞬間被“吹散”、“蒸發”，日子就這樣轉瞬即逝。 作者用心感受著時間的流逝。
4、表達方法：
1、抓住課文開頭和結尾的疑問句，引導學生理解作者利用疑問句型表達強烈情感的方式。 作者問道：“為什么我們的日子一去不復返了？” 他問而不答，答案就藏在其中。 目的是引起人們的深刻思考，喚起人們珍惜時間的意識。
2、來回的表達方式六年級下冊《匆匆》，凸顯了對時間流逝的強烈遺憾和無奈情緒。
3、描述日子如何來去去去不復返，以及如何表達作者的思想感情。 感受作者在句型中運用疑問、比喻、排比、擬人等手法，將難以察覺的時間匆匆和時間的流逝描述得生動而富有感染力。
5、模仿
模仿“……何時、一天……”的句型，讓學生結合生活實際進行模仿。 比如，“當我們聊天的時候，日子從我們的嘴邊過去；當我們玩耍的時候，日子從我們的手邊過去；當我們看電視的時候六年級下冊《匆匆》，日子從屏幕的身邊過去”。
6. 積累
《明日之歌》清代的錢鶴灘，珍惜時間的意識。
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