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[!--downpath--]如圖所示是小明“探究影響滑動磨擦力大小的誘因”的實驗。銅塊和鐵塊的大小和形狀完全相同。在實驗前，小明提出了以下幾種猜測：
猜測一：滑動磨擦力的大小與壓力的大小有關
推測二：滑動磨擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關
推測三：滑動磨擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關
（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做運動，此時彈簧測力計的示數即為物體所受滑動磨擦力的大小二力平衡彈簧測力計示意圖，這樣做的根據是：。
（2）比較甲、乙兩圖，可得到的推論是。
（3）圖乙、丙中銅塊和鐵塊疊在一起的目的是使相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動磨擦力的大小與＿＿＿＿＿＿＿有關。
（4）要“探究滑動磨擦力大小與接觸面積大小是否有關”，小明將鐵塊和銅塊做為一個整體橫著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動磨擦力的大小并與乙比較。你覺得他的探究方案中存在的主要缺陷是：。
（5）在全班交流環節中，小明為探究推測二，又設計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和鐵塊的重力大小分別為
和
；
②如圖A和B所示，將銅塊和鐵塊都平置于長木板上測出滑動磨擦力大小分別為
和
；
③比較
和
的大小關系，獲得推論。（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大小。）
老師肯定了小明的方案，由于：
（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動磨擦力與壓力的比值即下的滑動磨擦力，反映了。
（Ⅱ）我們學過的借助比值法定義的數學量還有。
（6）在全班交流環節中，同班的小華在實驗中還發覺：在物體還沒有被帶動的情況下，彈簧測力計依然有示數，且示數日漸減小，直至帶動物體為止。就小華觀察到的現象二力平衡彈簧測力計示意圖，請你提出一個有價值且可探究的問題。（該空2分）
（7）課后，班級創新小組的朋友們設計出如圖所示的裝置測滑動磨擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞開滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑膠瓶子。檢測時，向塑膠杯中加適量水（當需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動。將一次性杯中的水全部放入量筒中，讀出量杯中水的容積250ml，則滑塊A遭到的磨擦力f=；實驗中選擇一次性塑膠瓶子的緣由是：；與課本中的裝置比較后，請具體強調借助該裝置的優點是。（該空2分）