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[!--downpath--]焦耳定理試講清華中學科學組孫慶全教材剖析學情剖析課標剖析目標確定及評價教學過程試講內容《焦耳定理》人教版初四年級第十八章第四節的內容，用1課時進行教學。本節課內容主要有四部份，一是電壓的熱效應；二是探究電壓的熱效應與這些誘因有關焦耳定律說課稿初中，三是焦耳定理；四是電熱的借助和避免。教材在中學生學習了電能、電功率知識后及時地安排了本節課，滿足中學生的學習須要，符合中學生的認知規律，再者教材在中學生曉得了焦耳定理之后，安排了電熱的借助和避免的內容，充分彰顯了“從生活邁向化學，從數學邁向社會”，“學因而用”的教育理念。本節課也為下一節安全用電的教學做了個別知識打算，本節課在全章中起著舉足輕重的作用。教材剖析中學生已有的知識基礎：歐姆定理、電功、電功率及能量守恒定理中學生具備的能力基礎：一定的觀察能力、實驗操作能力和一定的剖析解決問題的能力。不足：以形象思維為主，缺乏對問題深入的思索及理智的研究學情剖析課標要求了解焦耳定理，用焦耳定理說明生產生活中的一些現象課標剖析《課標》知識方面的要求較低，但過程和技巧方面的要求很高。要讓中學生“經歷”實驗探究的過程，通過中學生自己的實驗探究來學習屬于“理解”水平層次，“能用焦耳定理進行簡單估算”，不要求與其他公式綜合解決估算問題。通過實驗或日常現象，加深中學生測光耳定理的理解和運用焦耳定律說課稿初中，曉得電熱的利與弊關于焦耳定理的概念關于焦耳定理的估算要求關于焦耳定理在生活中的應用教學目標1通過生活經驗和實驗實驗探究曉得電壓的熱效應2設計實驗探究電熱的影響誘因。3通過探究實驗理解并應用焦耳定理對應目標一對應目標二對應目標三列舉生活中的電熱現象使中學生曉得電壓的熱效應設計探究實驗讓中學生了解電熱的影響誘因中學生可以用焦耳定理進行簡單估算并解釋生活中的簡
