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[!--downpath--]選修一
第一節(jié)機械運動與數(shù)學(xué)模型
1．新課標(biāo)要求中學(xué)生感受科學(xué)思想中的具象方式和數(shù)學(xué)問題研究中的極限方式
2．新課標(biāo)將自由落體運動內(nèi)容設(shè)為一個新條目，自由落體運動的地位在新課標(biāo)中有所提高
3．新課標(biāo)降低中學(xué)生必做實驗——測量做直線運動物體的瞬時速率
4．新課標(biāo)對建構(gòu)質(zhì)點模型的要求愈發(fā)明晰具體
5．對于勻變速直線運動規(guī)律的行為分詞從了解變?yōu)槔斫猓竽苡闷浣鉀Q實際問題
6．舊課標(biāo)指出通過化學(xué)學(xué)史認(rèn)識自由落體運動，而新課標(biāo)指出通過實驗讓中學(xué)生認(rèn)識自由落體運動
第二節(jié)互相作用與運動規(guī)律
1．新課標(biāo)降低胡克定律的演示實驗和中學(xué)生必做實驗。
2．舊課標(biāo)要求通過實驗讓中學(xué)生了解物體的彈性，在新課標(biāo)中這塊內(nèi)容被刪掉。
3．對胡克定律的要求由曉得變?yōu)榱私猓瑢硕傻囊笥兴岣摺?span style="display:none">A3f物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
4．對磨擦力要求未改變，把對其要求描述得更嚴(yán)謹(jǐn)
5．對力的合成與分解要求由理解增加為了解，刪除了根據(jù)力的療效分解合力，指出用共點力的平衡條件剖析生產(chǎn)生活中的問題。
6．對矢量和標(biāo)量的要求由曉得提高為能分辨
7．新課標(biāo)比舊課標(biāo)更指出牛頓定理在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用，也更指出數(shù)學(xué)知識的社會影響。
選修二
第一節(jié)機械能及其守恒定理
1．新課標(biāo)降低對彈性勢能的定型了解要求
2．新課標(biāo)降低守恒的觀念，指出對守恒的理解
3．新課標(biāo)不在要求通過實驗探究恒力做功與物體動能變化的關(guān)系。而是要求通過牛頓第二定理科學(xué)推理得出定律，來推動中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。
4．新課標(biāo)對生產(chǎn)生活常見的功率由關(guān)心上升為了解。
第二節(jié)曲線運動與萬有引力定理
1．新課標(biāo)降低了解曲線運動和對應(yīng)條件的條目。
2．新課標(biāo)降低了通過實驗探究認(rèn)識平拋運動，探究平拋運動的特征成為中學(xué)生必做實驗之一。
3．新課標(biāo)降低了對描述圓周運動的數(shù)學(xué)量的教學(xué)要求。
4．降低中學(xué)生必做實驗——探究向心力大小與直徑、角速率和線速率的關(guān)系。
5．新課標(biāo)對運動的合成與分解的要求從拋體運動升高為平拋運動，但更指出剖析生產(chǎn)生活中的拋體運動，由理論要求轉(zhuǎn)向應(yīng)用要求。
第三節(jié)牛頓熱學(xué)的局限性與相對論初步
1．降低了關(guān)注宇宙起源和演變研究進(jìn)展的要求。
2．新課標(biāo)只要求曉得牛頓熱學(xué)的局限性不要求曉得它的發(fā)展歷程，成就意義
3．對狹義相對論和廣義相對論要求增長
選修三
第一節(jié)靜電場
1．新課標(biāo)要求中學(xué)生感受探究庫侖定理過程的科學(xué)思維和方式。
2．降低了對比值定義法的教學(xué)要求
3．降低了剖析帶電粒子運動的教學(xué)要求
4．降低觀察電容充放電的演示實驗和中學(xué)生必哈哈哈做實驗
5．新課標(biāo)更指出用原子結(jié)構(gòu)模型和電荷守恒知識剖析靜電現(xiàn)象，更指出模型建構(gòu)。
6．對電場硬度、電勢差的要求由理解增加為了解
7．靜電內(nèi)容的地位提高了
第二節(jié)電路及其應(yīng)用
1．降低了解串并聯(lián)電路的要求
2．降低理解電功，電功率的要求
3．降低剖析和解決家庭電路中的簡單問題的要求，倡導(dǎo)安全用電
4．降低了中學(xué)生必做實驗“長度的檢測及檢測工具的選用”。
5．取消了“了解多用水表原理”的要求
6．取消了“門電路，邏輯電路，集成電路”相關(guān)要求
7．測光耳定理的要求從“知道”提升為“理解”。
第三節(jié)電磁場與電磁波初步
1．新課標(biāo)指出通過實驗認(rèn)識磁場，并要求學(xué)生理解相關(guān)數(shù)學(xué)模型的意義和作用
2．降低曉得光的能量是不連續(xù)的這一要求
3．新課標(biāo)要求通過實驗了解電磁波，曉得電磁波的物質(zhì)性。
4．對電磁感應(yīng)及感應(yīng)電壓的形成條件要求由理解增加為了解
第四節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展
1．降低了了解水能、風(fēng)能、太陽能等清潔能源的要求。
2．降低了解可再生能源和不可再生能源的分類要求，要求中學(xué)生認(rèn)識過度開發(fā)的影響。
3．更注重培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)能意識，更注重提升節(jié)能環(huán)保的能力和行為。
選擇性選修一
第一節(jié)動量與動量守恒定理
1．降低了理解沖量的要求
2．新增了理解和應(yīng)用動量定律的要求
3．新增能用動量的知識解釋相關(guān)現(xiàn)象的要求
4．新增了通過實驗了解非彈性碰撞的特性的要求
5．對于彈性碰撞和非彈性碰撞，從簡單的要求曉得，弄成要求會解釋相關(guān)現(xiàn)象，須要中學(xué)生對生產(chǎn)生活中兩種碰撞現(xiàn)象進(jìn)行定量解釋。
6．對一維碰撞問題不再僅僅局限于通過動量守恒定理來剖析，而是綜合應(yīng)用牛頓運動定理，動量，能量的知識解決問題。
第二節(jié)機械震動與機械波
1．新課標(biāo)提出探究探究周期與擺長的定量關(guān)系，愈發(fā)明晰具體。
2．刪掉了有關(guān)惠更斯原理的學(xué)習(xí)要求，只要求曉得波的反射和折射現(xiàn)象。要求增加。
3．新課標(biāo)要求中學(xué)生對共振現(xiàn)象在現(xiàn)代生活，生產(chǎn)等多方面的應(yīng)用都應(yīng)有所了解。
4．新課標(biāo)對簡諧運動的要求從“理解”降低為認(rèn)識。
5．新課標(biāo)對認(rèn)識波的要求范圍更廣，包括波的本質(zhì)、周期性、傳遞信息和能量的特點。
6．對于多普勒效應(yīng)，新課標(biāo)由體會上升為認(rèn)識，要求更高，中學(xué)生要在理解多普勒效應(yīng)形成緣由的基礎(chǔ)上，關(guān)注并解決生活中的相關(guān)現(xiàn)象及其在技術(shù)上的常見應(yīng)用。
第三節(jié)光及其應(yīng)用
1．對于光的干涉、衍射和偏振光，新課標(biāo)降低了“知道其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。曉得光是橫波”。
2．對于激光的應(yīng)用，舊課標(biāo)給開具體全息拍照的實例，新課標(biāo)則要求舉例說明激光技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，范圍變寬了，難度變小了。
選擇性選修二
第一節(jié)磁場
1，關(guān)于安培力，新課標(biāo)降低了“了解安培力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用”
2，關(guān)于帶電粒子在磁場中的運動，新課標(biāo)指出用洛倫茲力剖析帶電粒子在磁場中的圓周運動。且研究對象由電子束弄成“帶電粒子”要求更基本。
3，對于磁偏轉(zhuǎn)的應(yīng)用不在只局限于”科學(xué)技術(shù)”中。
第二節(jié)電磁感應(yīng)及其應(yīng)用
1，新課標(biāo)降低了探究影響感應(yīng)電壓方向的誘因這一中學(xué)生必做實驗。
2，新增了了解發(fā)電機和電動機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。
3，新課標(biāo)刪掉了電容器和電感器對交變電壓的作用這部份內(nèi)容。
4，新課標(biāo)刪掉了了解從變電廠到住宅的輸電過程。
5，新課標(biāo)將探究變壓器原、副線圈電流與阻值的關(guān)系列為中學(xué)生必做實驗。
舊課標(biāo)要求舉例說明電磁感應(yīng)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，新課標(biāo)要求認(rèn)識電磁學(xué)在人類生活和社會發(fā)展中的作用，新課標(biāo)的要求從具體某些的應(yīng)用實例上升為電磁學(xué)的普遍意義。
第三節(jié)電磁震動與電磁波
1，對電磁場理論焦耳定律的內(nèi)容要求，新課標(biāo)新增了要求初步了解場的統(tǒng)一性與多樣性，感受化學(xué)學(xué)對統(tǒng)一性的追求。
2，新課標(biāo)降低了通過實驗了解電磁振蕩。
3，對于電磁光譜新課標(biāo)提出了特別具體的要求，即曉得各個波段的電磁波的名稱、特征和典型應(yīng)用。
第四節(jié)傳感
新課標(biāo)降低了“會借助傳感制做簡單的手動控制裝置”。須要中學(xué)生了解常用傳感的特性，了解常見手動控制部件，如電磁鐵、電磁開關(guān)、電磁熔斷器等。
選擇性選修三
第一節(jié)固體液體和二氧化碳
1，新課標(biāo)新增了“通過實驗了解擴(kuò)散現(xiàn)象焦耳定律的內(nèi)容要求，觀察并能解釋布朗運動”。
2，新課標(biāo)降低了“知道分子運動速度分布圖像的數(shù)學(xué)意義”。
3，新課標(biāo)刪掉了“知道阿伏伽德羅常數(shù)的意義”。
4，新課標(biāo)刪掉了“知道飽和汽、未飽和汽和飽和氣壓。了解相對溫度，舉例說明空氣的相對溫度對人的生活和動物生長的影響“。
5，舊課標(biāo)要求“交流討論日常生活中表面張力現(xiàn)象的實例”，新課標(biāo)要求“知道毛細(xì)現(xiàn)象”。
第二節(jié)熱力學(xué)定理
1，關(guān)于熵，新課標(biāo)刪掉了“初步了解熵是反應(yīng)系統(tǒng)無序程度的數(shù)學(xué)量”。
2，舊課標(biāo)要求“認(rèn)識熱力學(xué)第一定理”，而新課標(biāo)要求“知道熱力學(xué)第一定理”
第三節(jié)原子與原子核
1，新課標(biāo)降低了“知道原子的何時結(jié)構(gòu)模型”。
2，對于原子結(jié)構(gòu)，新課標(biāo)刪掉了“有關(guān)精典實驗”。
3，新課標(biāo)刪掉了”能簡單解釋輕核與重核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)具有不環(huán)比例的緣由“，因小學(xué)生對此未能有實質(zhì)性的理解，刪掉這部份作為非主干又非基礎(chǔ)的內(nèi)容也迎合了教學(xué)實際。
4，對鏈?zhǔn)椒磻?yīng)與核電站，新課標(biāo)刪掉了“知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)生條件，了解裂變反應(yīng)堆的工作原理。了解常用裂變反應(yīng)堆的類型。曉得核電站的工作模式。”
第四節(jié)波粒二象性
1，新課標(biāo)刪掉了了解康普頓效應(yīng)。
2，新課標(biāo)刪掉了光是一種幾率波。
3，新課標(biāo)刪掉了“電子云”與“不確定關(guān)系”。
4，新課標(biāo)刪掉了“通過典型例子了解人類直接經(jīng)驗的局限性，感受人類對世界的探究是不斷深入的。”