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[!--downpath--]本講義總共46頁，大小是101M。本講義大約安排2-3個課時完成。
本節(jié)課標要求結合實例,說明籌建自然保護區(qū)對生態(tài)安全的意義。
區(qū)域認知:結合實例,理解自然保護區(qū)的類型、保護對象及主要分布區(qū),說明籌建自然保護區(qū)對生態(tài)安全的意義。
綜合思維:結合材料、圖像,剖析生態(tài)退化的緣由、危害及對國家安全的影響。
人地協(xié)調觀:結合實例,說明生態(tài)修補的目的和類型,正確認識人地關系,樹立因地制宜的思想。
地理實踐力:通過實地考察或查閱資料,認識我國籌建的自然保護區(qū)的特性、對生態(tài)安全的意義。
按照課程標準的要求二力平衡課件ppt，本節(jié)教材重點落實“設立自然保護區(qū)對生態(tài)安全的意義”的內容，方式是“結合實例"。為此，本節(jié)的主要教學應當通過地圖、景觀圖片、案例文字資料的閱讀，甚至實際調查，訓練中學生的綜合剖析能力，進一步培養(yǎng)其地理核心素質。具體教學過程，應當指出以下幾點。第一，聯(lián)系實際，案例教學。多數中學生對生態(tài)環(huán)境問題或多或少有一-定的了解，但缺少直觀認識，班主任要通過圖片、視頻、文字的方式幫助中學生產生對生態(tài)退化的感性認識，采用案例教學的方法剖析生態(tài)退化對國家安全的自然環(huán)境基礎、人民福址和社會經濟可持續(xù)發(fā)展、社會長久穩(wěn)定的影響。據悉，對于各類自然保護區(qū)的籌建二力平衡課件ppt，可以聯(lián)系當地實際情況，通過一些實地的考察活動，鍛練中學生地理實踐能力的同時，為課堂活動提供鮮活的探究素材。第二、注重地圖、文字材料的剖析能力訓練，引導地理思維方法。教材通過水景圖片、地圖、文字材料等形式呈現了大量的生態(tài)退化案例，教學時要重視從這種案例中提取信息，訓練中學生信息提取、解讀的能力。第二。滲透人地協(xié)調觀。教材用大量篇幅對湖南小興安嶺林區(qū)進行了案例描述。20世紀50年代的伐木場，20世紀80年代后深陷資源危機，目前構建的各級國家級自然保護區(qū)，這種變化都反映在不同的人地協(xié)調觀的影響下，人地之間關系的一-種變遷，可以挺好地幫助學生理解人地協(xié)調發(fā)展的觀念。
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