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[!--downpath--]要學好外語句型，必須多做題，通過單選、改錯、完成語句、翻譯等方式的練習題進行鞏固。所以，在學習語文句型上，視頻有很大局i限性。最好是能有一本好的句型書，邊看邊做。不懂的地方可以反復看、慢慢想。重要的地方可以做上標記以便此后備考。
上高三時我們英文老師給我們推薦過一本《高中語文句型通霸》，很不錯。你可以試試看是否適宜你。
有語言學家說過：“語言是句型化的詞匯。”也就是說，語言是根據句型規則組織上去的詞匯。一句話抒發得是否正確，主要是看它是否符合句型規則；任何一個錯句，都能從句型上找到緣由。為此，學好句型是學好一門語言的基礎。
在當前的德語教學中，前面提倡要淡化句型教學，要注重中學生綜合應用能力的培養。施行那么多年來，老師們普遍倍感中學生確切應用外語的能力下滑了好多，非常是“寫”的能力。大部份中學生寫的英文習作“慘不忍睹”。這實際上是淡化句型教學所形成的嚴重后果。
學習母語不學句型只要“浸泡”得多才能學好，但在我國英文雖然是一門英語，連第二語言都不是，只靠“浸泡”而不通過學習句型知識來幫助理清規律，起碼對于相當多的中學生是不適用的。一些沒有學好句型的中學生去日本念書光現象教學視頻題目，她們整天“浸泡”在法語環境中，“聽”、“說”的能力提高了不少，但好多人“寫”的能力卻鮮有增強。
句型差的中學生，總是倍感自己的俄語一塌糊涂。許多中學生英文從“差”中逆轉過來光現象教學視頻題目，就是從學好句型開始的。只有學好了句型，就能寫出句型正確、句式靈活的語句來；只有學好了句型，能夠看懂文章中的長難句；只有學好了句型，能夠快速增強自己的“聽”、“說”能力。句型是哪些？句型是幫助你解決“寫”、“讀”、“說”、“聽”中遇見的困難的知識的統稱，句型是指導你正確使用法語的精華知識。
但如今許多人都擔心英文句型。一方面是由于現今興起的教學理論在作祟，中學教學過分淡化句型教學，過分指出語言的“習得”，致使中學生的句型基礎較差。另一方面，是由于沒有合適的句型資料。教材上的句型講解，“千呼萬喚始下來，猶抱古琴半遮面”，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書城里的句型資料，一類是句型你們們編的，借以解釋一些句型現象，原本就不是給中學中學生看的，有些知識中學生看了沒有用，有些知識中學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，因為編撰有時間有限、稿酬是按編的頁數給的，這類資料大部份粗制濫造，總是先扼要地講解一下，再弄點題一湊就好了。結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，中學生前學后忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線班主任所編，原是編者在平常教學備課中精細編撰的教學課件，經過多年更改建立，日漸系統、成熟。發到網上后，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的即將出版。在編排上，本書有以下特性：
一、針對性強。在編撰時，用的是“歸納”法。先下載近十幾年的中考真題，按考點逐題歸類，歸類時非常注意了中學生學習過程中的難點和易混點。最后再在須要的地方加上必要的講解，因而重點、難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題精典。書中絕大部份練習題都是經過精挑細選的中考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，上面是否富含完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因而也有相當多的題是保留了十幾年前的題而放棄了近幾年的中考題。
三、題量科學。我們發覺，針對每位考點的練習量假如過大的話，療效也不好。練習量少的話，比如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這種題，療效反倒更好。為此，就忍痛刪掉了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，中學生容易猜到答案，而不去思索。于是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發現做后療效反倒不好了，做后印象不深、規律在腦中不清晰。之后又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，覺得真棒！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，零亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對腦部的研究也表明，信息在腦中儲存、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳盡的目錄，分為“章”、“講”和“考點”三個級別。老師想講解某個知識點或則中學生想查看某個知識點的講解時，可以利用目錄輕松找到。
六、練習題型多元化，適用于多個題型的復習。本書每一節分為兩部份。“考點精講精練”先按考點進行簡明講解，之后以單選題的方式加強所學考點知識。“綜合技能提高”以復句改錯、語法填空、漢譯英三種方式對所學的重點句型知識再進一步鞏固。這部份的練習題，大部份來自中考真題，但又不屈從于中考真題，可以從根本上來提升中學生做短文改錯、語法填空、書面抒發的能力。“長難句剖析方法”一章介紹的“七字絕招”是破解長難句的鎖匙，有利于增強中學生的閱讀能力。
本書的這些編排，適宜全省各市考生的使用。中學生一看就懂，一做都會，有效地解決了句型學習中費時低效的問題。老師借助這本資料，可以使句型課不再空洞死板。中學生借助這本書，可以使句型學習顯得有趣高效，優生可以借助此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以借助此書來實現英語上的徹底逆轉。
本書使用方式：
與其看很多書，前看后忘，還不如反復把一本書看熟。因而，在心里要樹立“我要把這本書上所有的題都做熟”這個目標，要有“只要把這本書學好，我的句型就是最棒的”這種信念。本書的使用方式：認真做、反復看。
做：假如時間容許的話，可以從前到后按次序全做；假如時間不容許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。
查：在做別的資料上的練習遇見困局時，可以利用本書上面的目錄便捷地找到相應的考點，上面有講解、有針對性的練習，因而有效地解決中學生碰到的問題。
讀：還有朋友耗費大量時間來“讀”這本書，療效也十分好。“讀”并不是死記硬背，由于“讀”可以使“看題”的速率慢出來，因而可以使中學生有更多的時間去思索、去理解把握句型規律。本書所選習題大都語言點豐富，讀熟后對提升寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項：
速率要慢：要讀完每位選項，既要曉得為何要選這個，也要曉得為何不選那幾個。
標記困局：對做錯的題或一些好題，要做上標記，便于隨即備考。
及時備考：對標記過的題，還有用粉色底紋標記出的概念及要點，都要及時備考，這樣就能提升學習效率；要反復備考，這樣就能確保學習療效。
要“有效”學習：一章完全學會弄熟后再學下一章，這樣才有成就感。學習最忌諱半生不熟，前學后忘。