1.動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容
如果系統(tǒng)不受外力作用，或者外力矢量和為零，則系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。 這就是動(dòng)量守恒定律。
2.動(dòng)量守恒定律的表達(dá)
(1) m1v1+m2v2=m1v′1+m2v′2，系統(tǒng)中兩個(gè)物體相互作用前后動(dòng)量保持不變。
(2) Δp1=-Δp2，由兩個(gè)相互作用的物體組成的系統(tǒng)，兩個(gè)物體的動(dòng)量變化大小相等，方向相反。
(3) Δp=0，系統(tǒng)動(dòng)量變化為零。
3.動(dòng)量守恒定律的理解
(1)矢量性：我們只討論相互作用前后物體的速度方向在同一直線上的情況。 這種情況下應(yīng)該選擇正方向，用正負(fù)號(hào)來表示每個(gè)向量的方向。
(2)瞬時(shí)性：動(dòng)量是一個(gè)狀態(tài)量，動(dòng)量守恒是指系統(tǒng)在任意時(shí)刻動(dòng)量恒定。
(3)相對性：動(dòng)量的大小與參考系的選擇有關(guān)。 一般以地為參考系。
(4)通用性：①適用于二對象系統(tǒng)和多對象系統(tǒng)； ②適用于宏觀物體和微觀物體； ③ 適用于低速和高速情況。
動(dòng)量守恒定律的簡單應(yīng)用
1.動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用條件
(1)系統(tǒng)不受外力作用或系統(tǒng)上的總外力為零。
(2)系統(tǒng)所受的總外力不為零，且遠(yuǎn)小于系統(tǒng)的內(nèi)力。
(3)系統(tǒng)所受的合力不為零，且某一方向的分力為零。
2、利用動(dòng)量守恒定律解決問題的基本思想
（1）確定研究對象，進(jìn)行受力分析和過程分析；
(2) 判斷研究過程中系統(tǒng)動(dòng)量是否守恒；
(3) 明確過程初始狀態(tài)和最終狀態(tài)下的系統(tǒng)動(dòng)量；
(4) 根據(jù)動(dòng)量守恒定律選擇正方向并建立方程。
3、動(dòng)量守恒條件與機(jī)械能守恒條件比較
(1)守恒條件不同：系統(tǒng)動(dòng)量守恒是指系統(tǒng)不受外力作用或者外力矢量和為零； 機(jī)械能守恒的條件是只有重力或彈簧力做功，重力或彈簧力以外的其他力不做功。
(2)當(dāng)系統(tǒng)動(dòng)量守恒時(shí)，機(jī)械能不一定守恒。
(3)當(dāng)系統(tǒng)機(jī)械能守恒時(shí)，動(dòng)量不一定守恒。
視頻教程：
實(shí)踐：
1、如圖所示，將小塊A、C和曲面B依次放置在水平面上。 A和C的質(zhì)量等于m。 曲面B的質(zhì)量為M=3m。 曲面B的曲面下端與水平面相切。 并且裂口B足夠高，所有接觸面都是光滑的。 現(xiàn)在讓小塊C以水平速度v0向右移動(dòng)并與A碰撞。碰撞后，兩個(gè)小塊粘在一起并滑到B上。求：
(1)碰撞過程中系統(tǒng)損失的機(jī)械能； (2) 塊A、C碰撞后在曲面B上所能到達(dá)的最大高度。
2.如圖所示，平滑
水平面上有一塊長度為L的木板B。 上表面粗糙，左端有光滑表面。
弧形凹槽C與長木板接觸但不相連。 弧形凹槽的下端與木板的上表面平行。 B、C在水平面上靜止。現(xiàn)有滑塊A以初速度v0從右端向上滑動(dòng)B，并以
v0 滑離 B，正好到達(dá) C 的最高點(diǎn)。A、B、C 的質(zhì)量均為 m，試求：
(1)板B上表面動(dòng)摩擦系數(shù)μ； (2)
圓弧槽C的半徑R； (3) 當(dāng)A遠(yuǎn)離C時(shí)，C的速度。
3、如圖所示，在水平桌面上放置一塊質(zhì)量為M且足夠長的木板，木板上疊放質(zhì)量為m的滑塊。 木板與桌面之間的動(dòng)摩擦系數(shù)為μ1，滑塊與木板之間的動(dòng)摩擦系數(shù)為μ1。 山
摩擦系數(shù)為μ2，滑塊和板在開始時(shí)都是靜止的。 現(xiàn)在，對木板施加水平拉力F。 其隨時(shí)間t的變化關(guān)系為F=kt，k是已知的比例系數(shù)。假設(shè)滑動(dòng)摩擦力等于最大靜摩擦力，求滑塊剛開始在木板上滑動(dòng)的時(shí)間
(1)張力作用的時(shí)間； (2)板子的速度
4.如圖所示，將質(zhì)量為m的木塊A和B放置在光滑的水平面上。 A靠近固定垂直擋板。 A、B之間夾著一個(gè)壓縮的輕彈簧（彈簧與A、B均不系緊），用手擋住B，它就不動(dòng)了，這樣
當(dāng)彈簧的彈性勢能為
． 在A和B之間綁一根輕繩，繩子的長度比彈簧的自然長度稍大。松手后，繩子在短時(shí)間內(nèi)就斷了，然后B繼續(xù)向右移動(dòng)一段時(shí)間。
然后它與塊 C 相撞，塊 C 以速度 v0 勻速向左移動(dòng)。 碰撞后，B和C立即形成結(jié)合體并停止移動(dòng)。 C的質(zhì)量為2m。 求：
(1) B與C碰撞前一刻B的速度； (2) 當(dāng)繩子斷裂時(shí)，繩子對 A 所做的功為 W。 [來源：Xue§Ke§.com]
5、如圖所示，滑塊A擱在光滑的水平面上，被水平飛行的子彈擊中，但沒有穿透。 已知A的質(zhì)量為m=0.99kg，子彈的質(zhì)量為m0=10g，速度為400m/s。 ， 嘗試去找：
(1) 子彈
擊中A后關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的速度； (2)由子彈和滑塊組成的系統(tǒng)機(jī)械
會(huì)損失多少焦耳？
課件：
課程計(jì)劃：
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》這一部分的要求是：理解沖量和動(dòng)量。 通過理論指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將了解動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，并能夠運(yùn)用它們解釋生產(chǎn)和生活中的相關(guān)現(xiàn)象。 了解動(dòng)量守恒定律的普遍性。 通過實(shí)驗(yàn)，了解彈性碰撞和非彈性碰撞的特點(diǎn)。 定量分析一維碰撞問題，解釋生產(chǎn)、生活中的彈性碰撞和非彈性碰撞現(xiàn)象。 能夠運(yùn)用守恒定律分析物理問題，體會(huì)自然的和諧統(tǒng)一。 《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（2017年版）》要求本節(jié)內(nèi)容：動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律對于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)和相互作用的概念以及科學(xué)思維至關(guān)重要。 本項(xiàng)要求理論推導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。 它要求學(xué)生不僅運(yùn)用所學(xué)的牛頓運(yùn)動(dòng)定律和加速度之間的關(guān)系進(jìn)行推導(dǎo)，而且要通過實(shí)驗(yàn)來探索或驗(yàn)證，加深對物體相互作用過程中系統(tǒng)動(dòng)量守恒的理解； 本項(xiàng)目要求學(xué)生從能量角度研究碰撞現(xiàn)象，進(jìn)一步發(fā)展能量概念和對系統(tǒng)的理解。 能夠運(yùn)用動(dòng)量守恒定律分析一維碰撞問題和反沖運(yùn)動(dòng)，解釋生產(chǎn)生活中的彈性碰撞和非彈性碰撞； 本題要求學(xué)生將必修課程中學(xué)到的動(dòng)量守恒與機(jī)械能守恒以及能量守恒定律聯(lián)系起來。 運(yùn)用這些規(guī)律來分析和解決實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展“能量”、“系統(tǒng)”和“守恒定律”等概念，初步形成物理學(xué)理論描述的自然界內(nèi)在和諧統(tǒng)一的全貌。
動(dòng)量守恒定律的物理本質(zhì)與牛頓第二定律是一致的。 掌握動(dòng)量守恒定律有利于加深對物體間相互作用規(guī)律的理解，深化運(yùn)動(dòng)和相互作用的概念。 學(xué)生可以進(jìn)一步理解“保護(hù)”的理念。
2. 學(xué)術(shù)狀況分析
學(xué)生掌握了動(dòng)量定理，知道單個(gè)物體的動(dòng)量變化與力和作用時(shí)間之間的規(guī)律關(guān)系。 學(xué)生需要在了解單個(gè)物體的基礎(chǔ)上，掌握多個(gè)物體的動(dòng)量變化規(guī)律。 他們需要強(qiáng)化守恒思想，掌握動(dòng)量守恒定律，并將動(dòng)量守恒定律應(yīng)用到具體的生活實(shí)例中。
學(xué)生掌握了機(jī)械能和能量守恒，建立了守恒定律的概念。 動(dòng)量守恒進(jìn)一步深化了“體系”和“守恒”的思考。 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很難區(qū)分動(dòng)量守恒和機(jī)械能守恒的條件。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解系統(tǒng)、內(nèi)力、外力等基本概念。
2.掌握動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容，知道動(dòng)量守恒定律成立的條件。
3． 掌握動(dòng)量守恒定律的不同表達(dá)形式，能夠根據(jù)具體問題靈活選擇。
4.掌握運(yùn)用動(dòng)量守恒定律解決具體問題的基本思想。
5.理解并能夠在碰撞、爆炸、反沖等具體問題中應(yīng)用動(dòng)量守恒定律。
4、教學(xué)重且難
教學(xué)重點(diǎn)：
1、動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容和成立條件。
2.
了解碰撞、爆炸、反沖等現(xiàn)象，并熟練地將動(dòng)量守恒定律應(yīng)用到具體問題中。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、動(dòng)量守恒定律成立的條件。
2. 將動(dòng)量守恒定律應(yīng)用于碰撞、爆炸、反沖等現(xiàn)象。
教學(xué)方式：講授法、實(shí)踐法
教具：多媒體設(shè)備
五、教學(xué)過程
六、教學(xué)過程
關(guān)聯(lián)
情況和問題
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)計(jì)劃
學(xué)生發(fā)展
進(jìn)口
這節(jié)課的內(nèi)容是什么？
臺(tái)球的碰撞、微觀粒子的散射以及火箭的發(fā)射——這些運(yùn)動(dòng)看起來截然不同。 然而，物理學(xué)研究表明它們遵循相同的科學(xué)定律——?jiǎng)恿渴睾愣伞?span style="display:none">KF7物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
通過宏觀和微觀運(yùn)動(dòng)的比較，體現(xiàn)出規(guī)律統(tǒng)一的重要性。
啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，激發(fā)他們思考和探索真理的欲望。
知識(shí)框架
什么是系統(tǒng)？
如何區(qū)分內(nèi)力和外力？
1.系統(tǒng)：由兩個(gè)（或多個(gè)）相互作用的對象組成的整體。
2、內(nèi)力：系統(tǒng)中物體之間的作用力。
3、外力：系統(tǒng)外部的物體對系統(tǒng)內(nèi)部的物體施加的力。
澄清概念，為動(dòng)量守恒定律鋪平道路。
掌握系統(tǒng)、內(nèi)力、外力的概念。
知識(shí)框架
動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容是什么？ 它解決什么問題？
動(dòng)量守恒定律：如果系統(tǒng)不受外力作用，或者外力矢量和為0，則系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。
回顧基本規(guī)則，幫助您熟悉規(guī)則的基本內(nèi)容
理解動(dòng)量守恒定律并掌握動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容
知識(shí)框架
動(dòng)量守恒定律成立的條件是什么？
動(dòng)量守恒定律成立的條件
(1)理想守恒：系統(tǒng)不受外力作用或外力之和為零。
回顧動(dòng)量守恒定律成立的條件
掌握動(dòng)量守恒定律成立的條件
典型
動(dòng)量守恒的情況是什么樣的？
兩個(gè)人在光滑的冰面上互相推搡。
兩個(gè)相同的物體在粗糙的水平表面上相互移動(dòng)，壓縮彈簧。
創(chuàng)設(shè)情境，了解設(shè)立條件
掌握動(dòng)量守恒定律成立的條件
知識(shí)框架
動(dòng)量守恒定律大約在什么條件下成立？
動(dòng)量守恒定律成立的條件
(2)近似守恒：系統(tǒng)所受的外力遠(yuǎn)小于內(nèi)力，可以忽略外力。
幫助學(xué)生進(jìn)一步了解成立條件
加深對動(dòng)量守恒定律成立條件的認(rèn)識(shí)
典型
什么情況下動(dòng)量近似守恒？
在光滑的水平面上，小木塊a以一定的速度與靜止的小木塊b碰撞；
地面凹凸不平，小木塊a以一定的速度與靜止的小木塊b發(fā)生碰撞。
地面粗糙，a、b之間有彈簧，緩沖a、b之間的碰撞。
創(chuàng)設(shè)情境，了解設(shè)立條件
加深對動(dòng)量守恒定律成立條件的認(rèn)識(shí)
知識(shí)框架
在其他什么情況下動(dòng)量守恒成立？
動(dòng)量守恒定律成立的條件
(3) 某一方向動(dòng)量守恒：如果系統(tǒng)某一方向上的合力為零，則該方向動(dòng)量守恒。
幫助學(xué)生進(jìn)一步了解成立條件
加深對動(dòng)量守恒定律成立條件的認(rèn)識(shí)
典型
單向保護(hù)情況是什么樣的？
水平光滑的地面，木塊沿著光滑的斜坡滑動(dòng)；
子彈以一定的速度擊中靜止的懸掛木塊，并立即一起向上擺動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境，了解設(shè)立條件
加深對動(dòng)量守恒定律成立條件的認(rèn)識(shí)
典型
如何應(yīng)用動(dòng)量守恒條件來判斷動(dòng)量是否守恒？
例：如圖所示，兩個(gè)物體A、B的質(zhì)量比為mA:mB=3:2。 它們原本靜止在平車C上。A、B之間有壓縮彈簧。水平地面光滑。 當(dāng)彈簧突然松開，物體A、B在平板車上移動(dòng)時(shí)，則（）
A、若A、B與平板上表面的動(dòng)摩擦系數(shù)相同，則A、B組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒。
B、若A、B與平板上表面的動(dòng)摩擦系數(shù)相同，則A、B、C組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒
C、如果A、B上的摩擦力相等，則A、B組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒。
D、如果A、B上的摩擦力相等，則A、B、C組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒。
應(yīng)用動(dòng)量守恒的條件來確定系統(tǒng)的動(dòng)量是否守恒。
可以選擇研究對象并判斷其是否保守
典型
如何應(yīng)用動(dòng)量守恒條件來判斷動(dòng)量是否守恒？
示例：小型爆炸裝置在光滑、堅(jiān)硬的水平鋼板上爆炸。 所有破片均沿鋼板上方的倒錐面飛走（錐體頂點(diǎn)在爆炸裝置處）。 爆炸過程中，下列有關(guān)爆炸裝置的說法正確的是（）
A.總動(dòng)量守恒
B.機(jī)械能守恒
C．水平方向動(dòng)量守恒
D．垂直方向動(dòng)量守恒
應(yīng)用動(dòng)量守恒的條件來確定系統(tǒng)動(dòng)量是否近似守恒以及是否在一個(gè)方向上守恒。
深化動(dòng)量守恒定律成立條件的應(yīng)用
知識(shí)框架
回顧相關(guān)概念
動(dòng)量守恒定律主要有兩種表達(dá)方式。
(1) P 開始 = P 結(jié)束
m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′
(2) ΔP1=-ΔP2
將建立動(dòng)量守恒方程
物理定律
數(shù)學(xué)表達(dá)式
典型
動(dòng)量守恒方程是一個(gè)矢量方程。
示例：兩個(gè)物體 A 和 B 在光滑水平表面上的同一條直線上向彼此移動(dòng)。 A的質(zhì)量為2kg，速度為4m/s。 B的質(zhì)量為3kg，速度為5m/s。 A和B相互作用一段時(shí)間后，B的速度為1m/s，方向保持不變。 求此時(shí)A的速度？
強(qiáng)調(diào)矢量性
掌握矢量方程的應(yīng)用規(guī)則
典型
每個(gè)物體的速度必須相對于同一參考系
例：人和車一起以勻速v0向左移動(dòng)。 某一時(shí)刻，男子從車尾以水平速度向右跳離汽車。 人的質(zhì)量為m，汽車的質(zhì)量為M。求以下兩種情況下人跳出汽車后汽車的速度。 (1)人以相對于地面的速度u跳出車外； (2)人以相對于汽車的速度u跳出汽車。
強(qiáng)調(diào)速度一般是地速
區(qū)分地面速度和相對速度
知識(shí)框架
如何運(yùn)用動(dòng)量守恒定律解決具體的實(shí)際問題？ 解決問題的基本思路是什么？
(1)明確研究對象，確定系統(tǒng)構(gòu)成，明確研究流程
(2) 進(jìn)行受力分析，判斷系統(tǒng)動(dòng)量是否守恒
(3)指定正方向并確定初態(tài)和終態(tài)動(dòng)量。
(4) 列出基于動(dòng)量守恒定律的方程
（5）引入數(shù)據(jù)，找出結(jié)果，必要時(shí)進(jìn)行討論和解釋
梳理應(yīng)用思路，幫助學(xué)生應(yīng)用動(dòng)量守恒解決具體問題
掌握應(yīng)用規(guī)律，提高解決問題的能力
典型
通過例子體會(huì)分析思路
例：如圖所示，將兩塊厚度相同的木塊A、B并排放置在光滑的桌子上。 它們的質(zhì)量分別為2.0千克和0.9千克。 它們的下表面是光滑的，而它們的上表面是粗糙的。 質(zhì)量為 0.10 kg（尺寸可忽略）的鉛塊 C 以 10 m/s 的速度精確水平滑動(dòng)到 A 的上表面。 由于摩擦力，鉛塊C最終停在木塊B上。此時(shí)，公共速度v=0.5m/s。 求塊A的最終速度和引導(dǎo)塊C剛剛滑到B上時(shí)的速度。
梳理應(yīng)用思路，幫助學(xué)生應(yīng)用動(dòng)量守恒解決具體問題
掌握應(yīng)用規(guī)律，提高解決問題的能力
知識(shí)框架
如何應(yīng)用動(dòng)量守恒定律來分析碰撞問題？
當(dāng)兩個(gè)物體發(fā)生碰撞時(shí)，它們的相互作用時(shí)間非常短。 根據(jù)動(dòng)量定理，它們的相互作用力非常大。
如果把這兩個(gè)物體看成一個(gè)系統(tǒng)，那么，雖然物體也受到重力、支撐力、摩擦力、空氣阻力等外力的影響，但有些力的矢量和為0，有些力是相關(guān)的為系統(tǒng)中兩個(gè)對象之間的向量和。 相互作用力相對較小。
因此，當(dāng)這些外力可以忽略不計(jì)時(shí)，碰撞滿足動(dòng)量守恒定律的條件。
理清碰撞問題，引導(dǎo)學(xué)生在碰撞中應(yīng)用動(dòng)量守恒定律
了解碰撞并知道碰撞滿足動(dòng)量守恒
典型
如何應(yīng)用動(dòng)量守恒定律來分析碰撞問題？
例：如圖所示，在光滑水平面的左側(cè)固定有垂直擋板。 球 A 靜止放置在水平面上。 B 球向左移動(dòng)并與 A 球碰撞。碰撞前后 B 球的速度之比。 比例為3：1。 球A垂直撞擊擋板，碰撞后以原來的速度返回。 如果兩個(gè)球不再發(fā)生第二次碰撞，則A、B兩個(gè)球的質(zhì)量之比為。
將動(dòng)量守恒定律應(yīng)用于碰撞現(xiàn)象來解決具體問題
學(xué)生將根據(jù)具體情況對兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理性分析。
知識(shí)框架
如何應(yīng)用動(dòng)量守恒定律來分析碰撞問題？
通常，碰撞過程中都會(huì)有一定的機(jī)械能損失。 只有玻璃球、鋼球等硬物碰撞時(shí)，機(jī)械能幾乎不損失，碰撞前后動(dòng)能保持不變。 因此，碰撞后總動(dòng)能Ek'≤碰撞前總動(dòng)能Ek
如果碰撞前的兩個(gè)物體朝同一方向移動(dòng)，那么 v after 應(yīng)該 > v 。 碰撞后，前方物體的速度必然增加。 如果碰撞后的兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)方向相同，則v '≥v after'。
如果兩個(gè)物體在碰撞前彼此相向運(yùn)動(dòng)，則碰撞后兩個(gè)物體不可能不改變其運(yùn)動(dòng)方向。
碰撞特點(diǎn)
了解碰撞的特點(diǎn)
典型
如何判斷碰撞時(shí)的速度是否合理？
例：如圖所示，兩個(gè)滑塊A、B在光滑的水平面上沿同一條直線相向運(yùn)動(dòng)。 滑塊A的質(zhì)量為m，速度為2v0，方向向右。 滑塊B的質(zhì)量為2m，速度為2m。 為v0，方向?yàn)橄蜃螅瑥椥耘鲎埠髢蓚€(gè)滑塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為（）
A、A、B都向左移動(dòng)
B. A和B都向右移動(dòng)
C。 A 靜止，B 向右移動(dòng) D. A 向左移動(dòng)，B 向右移動(dòng)
懂得合理判斷
懂得合理判斷
知識(shí)框架
如何應(yīng)用動(dòng)量守恒定律來分析爆炸問題？
爆炸在極短的時(shí)間內(nèi)完成。 爆炸物體之間的相互作用力遠(yuǎn)大于外力。 因此，在爆炸過程中，系統(tǒng)的總動(dòng)量守恒。
爆炸過程中，由于其他形式的能量（如化學(xué)能）轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，因此爆炸后系統(tǒng)的總動(dòng)能增加。
了解爆炸并掌握其特性
了解爆炸的特點(diǎn)
典型
如何應(yīng)用動(dòng)量守恒定律來分析爆炸問題？
例：當(dāng)拋射物飛到距地面5 m的高度時(shí)，其水平速度只有v = 2 m/s。 它爆炸成兩塊A和B并水平飛出。 不考慮質(zhì)量損失，A和B的質(zhì)量比為3:1。 如果重力加速度g為10 m/s2，那么圖中兩片彈片的飛行軌跡可能是正確的（）
應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析爆炸問題
熟練應(yīng)用動(dòng)量守恒定律在爆炸現(xiàn)象中
知識(shí)框架
如何應(yīng)用動(dòng)量守恒定律來分析后坐力問題？
當(dāng)炮彈發(fā)射時(shí)，炮彈飛出炮管，炮體向后移動(dòng)。 槍管的這種向后運(yùn)動(dòng)稱為后坐力。
識(shí)別反彈情況
知道什么是反彈
典型
如何應(yīng)用動(dòng)量守恒定律來分析后坐力問題？
示例：質(zhì)量為 M 的大炮放置在水平軌道上。 現(xiàn)將質(zhì)量為m的炮彈以一定的傾角θ、一定的速度v發(fā)射出去，求炮體的后退速度？
應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析齒隙問題
熟練應(yīng)用動(dòng)量守恒定律在反沖現(xiàn)象中
知識(shí)框架
如何應(yīng)用動(dòng)量守恒定律來分析后坐力問題？
火箭發(fā)射利用反沖現(xiàn)象。 通過向下噴射燃料，火箭獲得向上的反沖力。 農(nóng)田和花園的噴灌裝置可以在噴水的同時(shí)旋轉(zhuǎn)。 這是因?yàn)閲娮斓姆较蛏晕A斜。 當(dāng)水從噴嘴噴出時(shí)，噴嘴由于反沖力而旋轉(zhuǎn)。 這樣可以自動(dòng)改變噴水方向。
(1)反沖是物體在內(nèi)力作用下分裂成兩個(gè)不同部分，且兩部分向相反方向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。
(2)反沖運(yùn)動(dòng)中動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，相互作用力一般較大，通常可以用動(dòng)量守恒定律來處理。
了解后坐力，掌握后坐力的特點(diǎn)
了解間隙的特性
實(shí)踐
應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析爆炸問題
火箭運(yùn)載衛(wèi)星以速度v0進(jìn)入太空預(yù)定位置，控制系統(tǒng)將火箭本體與衛(wèi)星分離。 眾所周知，前部的衛(wèi)星質(zhì)量是M1，后部的火箭體的質(zhì)量為M2。 分離后，火箭體在速度V2處沿火箭的原始方向飛行。 如果忽略了空氣阻力和分離前后的系統(tǒng)質(zhì)量的變化，則分離后衛(wèi)星的速度為v1 is（）
A. V0-V2B。 v0 ＋ v2
C。 V0－。 V0 ＋M2M1（V0－V2）
應(yīng)用勢頭保護(hù)定律來分析爆炸問題
在特定情況下應(yīng)用知識(shí)，以進(jìn)一步提高對法律和科學(xué)思維技能的理解
實(shí)踐
應(yīng)用勢頭保護(hù)定律來分析碰撞問題
如圖所示，在光滑的水平表面上的相同直線上有兩個(gè)相同尺寸的球A和B。 兩個(gè)球之間的質(zhì)量關(guān)系為MB = 2mA。 積極的方向在于右邊。 兩個(gè)球A和B的動(dòng)量為6 kg·m/s。 在運(yùn)動(dòng)期間，兩個(gè)球碰撞。 碰撞后，球A的動(dòng)量增加為-4。 kg·m/s，然后（）
答：左側(cè)是球。碰撞后，兩個(gè)球A和B的速度比為2：5。
B.左側(cè)是球。碰撞后，兩個(gè)球A和B的速度比為1:10。
C。 右邊是球。碰撞后，兩個(gè)球A和B的速度比為2：5。
D． 右邊是球A。碰撞后，兩個(gè)球A和B的速度比為1:10。
選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)式以應(yīng)用動(dòng)量保護(hù)定律
在特定情況下應(yīng)用知識(shí)，以進(jìn)一步提高對法律和科學(xué)思維技能的理解
實(shí)踐
應(yīng)用勢頭保護(hù)定律來分析多進(jìn)程問題
如圖所示，將兩輛具有相同質(zhì)量的汽車放在光滑的水平表面上。 一個(gè)人站立在汽車A上，兩輛汽車是固定的。 如果此人從汽車A跳到汽車B，然后跳回汽車A，然后停在汽車A上，則汽車a（）的速度A（）
A.等于零
B.沒有汽車b的速度
比汽車B的速度B
與汽車b的速度相等
提醒學(xué)生注意到，勢頭保護(hù)定律僅涉及初始和最終狀態(tài)，并且與運(yùn)動(dòng)過程的細(xì)節(jié)無關(guān)。
在特定情況下應(yīng)用知識(shí)，以進(jìn)一步提高對法律和科學(xué)思維技能的理解
實(shí)踐
應(yīng)用勢頭保護(hù)定律來分析多進(jìn)程問題
光滑的水平軌道上有三個(gè)木塊A，B和C。 他們的質(zhì)量分別為MA = 3M，MB = MC = m。 B和C一開始都是靜止的。 A以初始速度V0向右移動(dòng)。 碰撞后A和B分開。 ，B再次與C相撞并粘在一起。 之后，A和B之間的距離保持不變。 在B和C碰撞之前找到B的速度？
提醒學(xué)生適當(dāng)選擇的過程方程式來保護(hù)動(dòng)力。
在特定情況下應(yīng)用知識(shí)，以進(jìn)一步提高對法律和科學(xué)思維技能的理解
概括
在本課程中審查了哪些方法和規(guī)則？
老師組織了本課的知識(shí)框架，學(xué)生認(rèn)為
建立知識(shí)框架
對規(guī)則有完整的理解
高中生預(yù)覽 +教師準(zhǔn)備材料：
測試點(diǎn)
測試點(diǎn)的摘要 +課程 +課程計(jì)劃 +測試論文）
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