動量守恒進一步深化了“系統”和“守恒”的思想。 在學習過程中，學生很難區分動量守恒和機械能守恒的條件。 教學目標： 物理概念： 1.掌握動量守恒定律的內容，知道動量守恒定律成立的條件。 2. 理解并能夠將動量守恒定律應用到碰撞、爆炸、反沖等具體問題中。 科學探究：體驗動量守恒定律的分析和推導過程。 科學思維：了解動量守恒的條件和確定。 科學態度與責任：培養學生實事求是的科學態度和嚴謹務實的學習態度。 重點與難點 重點：動量守恒定律的內容和成立條件。 難點：在碰撞和反沖等現象中應用動量守恒定律。 教學方法 講授法、練習法 教學工具 教學流程 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 知識復習 帶領學生復習上節課所學的動量及動量定理的內容。 在老師的指導下復習上節課的重點知識。 復習鞏固了上節課所學到的知識，對本節課的發展有幫助。 新課的引入提出了一個問題供學生思考：兩個穿著溜冰鞋的學生站在溜冰場上一動不動。 無論誰推對方，他們都會向相反的方向滑動。 推動的時候，兩人的動量都是0。推動之后，所有人的動量都發生了變化。 那么，他們的總動力正在推動，然后它發生了變化嗎？ 思考一下老師提出的問題。 通過提問的方式拓展本課的主要內容。
實驗探索 1.動量守恒定律 我們通過一個實驗來簡單探討一下知識重點： 1.系統：由兩個（或多個）相互作用的物體組成的整體。 2、內力：系統中物體之間的作用力。 3、外力：系統外部的物體對系統內部的物體施加的力。 大量研究表明，當系統不受外力作用或總外力為0時，系統的總動量保持不變。 這稱為動量守恒定律。 補充：動量守恒定律的適用范圍：宏觀、低速； 微觀、高速。 （經典力學定律的適用范圍：宏觀、低速） 注：系統總動量不變，并不意味著系統中各物體的動量不變。 利用實驗設備進行簡單的實驗。 理解系統、內力和外力的定義。 推導出動量守恒定律的定義。 通過實驗探索動量守恒定律。 問題思維引導學生運用動量守恒定律來思考這個問題。 學生思考后，解釋這個問題：人在船上。 我們將人和船視為一個系統。 一個人向左跳，跳到岸邊。 這時候，人就有了向左的速度。 那么根據動量守恒定律，我們知道船也獲得向右的速度。 由于船速向右，船與岸的距離會增加，人可能會掉入水中。 想一想這個問題。 簡單應用一下動量守恒定律。 為了進一步理解動量守恒定律，新課程教學生通過動量定理進行推導。 在光滑的水平地面上，有兩個質量為 的小球 A 和 B。 它們以相同的速度向同一方向移動，并且>。
當A球追上B球時，發生碰撞。 碰撞后，兩個球的速度發生變化。 球A和球B的速度分別為。 表示B球對A球所施加的力動量守恒定律大題50， 表示A球對B球所施加的力。兩個球所受的力在垂直方向上是平衡的。 如果兩個球之間的相互作用時間為，根據動量定理，在水平方向上有 上式碰撞后的總動量公式可知，當系統所受的總外力為0時，兩個球的總動量球A和B在碰撞前后保持不變。 由于它存在于兩個球碰撞過程中的每一時刻，所以上式適用于兩個球碰撞過程中任意時刻的狀態動量守恒定律大題50，即整個過程中系統總動量保持不變，動量為在此過程中得以保存。 的。 這正是動量守恒定律所表達的內容。 了解動量守恒定律的推導。 通過推導進一步理解動量守恒定律。 舉例說明冬季雨雪天氣高速公路上容易發生交通事故。結冰的道路上，一輛大噸位的輕型卡車
