（一）第一輪復習要重點掌握以下幾方面高中物理主要知識：
1.力學部分：物體的平衡； 牛頓運動定律和運動定律的綜合應用； 動量守恒定律的應用； 機械能守恒定律和能量轉換守恒定律。
2、電磁學：帶電粒子在電場和磁場中的運動； 相關電路的分析計算； 電磁感應現象及其應用。
3、光學部分：光的反射、折射及其應用。
(2)在各部分的綜合運用中，整合主要有以下幾種方式：
1、牛頓三定律與勻速直線運動的綜合：主要體現在力學上，均勻電場中帶電粒子的運動、磁場中通電導體的運動、電磁感應時導體的運動。
2、動量和能量的綜合：是解決物理問題的基本概念。 必須加強這方面的培訓。 也是每年必考的考試之一。
3、基于帶電粒子在電場和磁場中的模型進行電學與力學的綜合，具體的綜合形式有3種：一是利用牛頓定律和勻速直線運動定律來求解帶電粒子的勻速運動。電場; 二是利用牛頓定律和圓周運動的向心力公式來解決帶電粒子在磁場中的運動； 三是用能量的視角來解決帶電粒子在電場中的運動。
4、電磁感應現象與閉路歐姆定律的綜合：從力學和能量的角度解決導體在均勻磁場中的運動問題。
5、串并聯電路規則和實驗的綜合主要體現在三個方面：一是通過粗略計算選擇實驗設備和電表量程； 其次，確定滑動變阻器的連接方法； 第三，確定電流表的內外接線方法。 以上知識我們一定要特別重視，盡力通過每一個內容。 我們決不能掉以輕心。
2. 量力而行，根據需要調整工作。 復習時，你會遇到三類問題。 一是可以充滿信心地完成； 另一種是困難題，即有時反復閱讀后無法理解問題，難以進入物理情況。 有時，即使老師解釋也不清楚； 第三，頭腦中無底的問題，即在解決過程中可以找到一些線索，看似能弄清楚，但頭腦中卻無法完全理解，也不一定能得到。正確答案。 。 對于以上三類問題，應該采用三種不同的策略來應對。
1、第一種：可以當通行證。 主要目的是復習、鞏固、加深印象。
2、對于第二類題：你不得不放棄，因為這類題可能超出了你的能力水平，而且一直堅持一個題往往得不償失。
3、第三類問題的解決是我們解題的重點。 如果你對這個問題有一些線索，那就意味著它可能只是你的薄弱環節。 只要你努力，還是可以掌握的。 這類問題往往隱蔽性較高，具有一定的遷移性。 只要能正確抓住問題的切入點，找到突破口，你就會覺得前途一片光明，但事實證明只是一些概念和規律的基本、直觀的應用。 一般做完這樣一道題后，要及時反思，分析自己的不足之處，這樣才能通過回答這道題從理智上理清概念的內涵和規律的外延，分析問題、解決問題。 在能力和方法上??取得了哪些經驗和收獲。 只有這樣，你的解決問題的能力才能得到進一步的提高，讓你能夠理解每一個問題。 這也是一輪復習最好的效果。
3、針對高考能力要求動量守恒定律的實際應用，應做好以下專項訓練。 高考《考試大綱》明確規定學生應具備五種能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。 針對上述能力要求，應注意加強兩個方面的專項訓練。
1、審題能力。 每次有人考試的時候，總有人抱怨自己因為讀錯題而丟分。 甚至有一些人根本聽不懂一些題（主要是信息題，因為題干太長，無法從其中獲得有用的信息，有的學生對這類題有恐懼感，影響了答案其他問題）。 這些都是復習題能力差的表現。 我們怎樣才能避免它們？ 具體來說，復習過程中要注意以下三個方面：（1）關鍵術語的理解。 很多學生在復習題時，只關注給出具體數值（包括字母）的已知條件，而忽略了其他敘述性語言，尤其是一些關鍵詞。 這些關鍵詞可能是對問題所涉及的物理變化方向的描述，也可能是對需要討論的研究對象和物理過程的定義。 忽視它們往往會使解決問題的過程變得盲目，思維變得混亂。 例如，如果你在“只是互相不接觸”、“與桿或繩子相連的球正好能越過垂直平面上的最高點”等問題中忽略了“正好”這幾個字，你就不會能夠正確理解其含義。 另外，我不太注意一些細節。 例如，我有時會混淆垂直平面圖和水平平面圖，這使問題變得復雜（不需要考慮重力時才考慮重力）。 第一個原因是心態，第二個原因是基礎。 不扎實，不清楚一些常見的動作，它們的受力情況，遵循的規則。
(2)隱含條件的挖掘。 有些問題的某些條件沒有明確給出，而是隱含在文本描述中。 挖掘出這些隱含條件往往是解決問題的關鍵。 例如：兩個接觸的物體分離或不分離的臨界點是彼此之間的彈力和摩擦力為0時（因為彈力和摩擦力都是接觸力）； 繩索拉力達到最大值時為斷繩與續繩的臨界點； 在追蹤問題中，兩個物體相距最遠時速度相同。 相遇而不相撞的關鍵點是他們同時到達同一地點。 V1≤V2； 對于承受變加速度的物體，當凈外力最大時，加速度最大。 為0時動量守恒定律的實際應用，加速度為0，速度達到最大； 兩個物體碰撞時，速度相等時系統的動能最小等等，這些都是一些常見的隱性條件，必須在大腦潛意識中形成。
(3)消除干擾因素。 在一些信息問題中，問題中給出的眾多條件有些是有用的，有些是不相關的條件，而這些不相關的條件往往是提問者有意設置的干擾因素。 只要能找到并消除這些干擾因素，你的思維就會清晰很多。
2. 演講技巧和解決問題的標準化培訓。
（1）解題中所有未明確表述為已知量的物理量的字母和符號均以假設的方式進行解釋；
(2)解釋問題中的一些隱含條件；
（三）說明研究對象或者研究過程；
（4）寫出所列方程的理論基礎（包括定理、定律和公式）；
(5)解釋所解物理量中負號的含義。
（6）最終結果一般保留2～3位有效數字，超出部分四舍五入；
(7) 是必須指定的向量的方向。 4、關注主輔考試，正確看待考試成績。 復習期間，要學會從各種考試、測試中發現自己的問題，有問題就解決，并一一戰勝。 對于檢測結果，我們不應該低估，更不應該怨恨。 我相信聰明的候選人會好好利用這些機會“認識自己”。
