【摘要】：課堂是物理教學(xué)活動(dòng)的主要場所。 物理課堂教學(xué)的有效性對物理教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。 因此，對于教師來說，提高課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣非常重要。 它已成為物理課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。 就提高課堂吸引力而言，幽默是一個(gè)非常有效的法寶。 教師如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默的藝術(shù)，就能瞬間提升課堂的魅力。 在本文中，筆者將結(jié)合物理課堂教學(xué)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出在物理課堂上運(yùn)用幽默藝術(shù)的幾種途徑和方法。 希望通過幽默藝術(shù)的運(yùn)用，增強(qiáng)物理課堂的吸引力，提高物理課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。
關(guān)鍵詞：物理課堂； 幽默; 學(xué)習(xí)興趣
愉悅的情緒可以有效激發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的工作效率。 在教學(xué)過程中，教師如果能夠激發(fā)學(xué)生的快樂情緒，學(xué)生就能在快樂情緒的感染下更好地發(fā)揮自己的潛力。 提高學(xué)習(xí)效率。 在課堂上，懂得運(yùn)用幽默的教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的愉悅情緒，為學(xué)生營造輕松有趣的課堂。 這樣，在有趣的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都會(huì)得到極大的提高。 推動(dòng)。
物理是高中的必修課。 與初中時(shí)的物理知識相比，進(jìn)入高中后，物理知識無論是難度還是抽象性都有了很大的提高。 這導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)感到很大的壓力，并且大多數(shù)物理課主要是枯燥乏味的。 如果教師能夠在物理課上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默這個(gè)法寶，這將大大改善物理課的枯燥氣氛。 、減輕學(xué)生的課堂壓力可以大大提高物理課堂教學(xué)的效果。
1.使用有趣的語言增加課堂幽默感
語言是教師開展教學(xué)活動(dòng)的第一工具。 教師選擇的語言風(fēng)格往往決定了教師的教學(xué)風(fēng)格。 在物理課堂上，教師如果想走幽默路線，用幽默的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就應(yīng)該積極開發(fā)幽默語言資源初中物理幽默，用幽默的語言來增加課堂的趣味性。 例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上辯論某個(gè)問題時(shí)，教師可以用“PK”來形容。在辯論活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生在課堂上解決一個(gè)問題時(shí)，教師可以用“get it done”來表達(dá)。 課堂上，老師使用這些貼近學(xué)生的幽默語言，可以有效拉近師生的距離。 他們之間的距離使得課堂氣氛輕松、有趣、充滿幽默。 這樣，在幽默的課堂氣氛的影響下，學(xué)生自然愿意積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在給學(xué)生講述“棱鏡”的知識時(shí)，并對學(xué)生說：“這個(gè)棱鏡是一個(gè)只要有一點(diǎn)陽光就會(huì)發(fā)光的家伙，不信的話我就給你們看。” 聽到這樣有趣的表情，同學(xué)們紛紛笑了起來，就這樣，伴隨著幽默的語言和演示實(shí)驗(yàn)，這節(jié)課關(guān)于棱鏡的知識給同學(xué)們留下了非常深刻的印象。
2.利用課堂突發(fā)事件增加課堂幽默感
課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。 教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，常常會(huì)遇到許多意想不到的問題。 能否解決這些意想不到的問題，也是對教師教育敏銳度的考驗(yàn)。 。 很多時(shí)候，如果教師能夠用幽默的方法來解決一些突發(fā)事件，不僅會(huì)有好的效果，而且有助于激活學(xué)生的情緒。 例如，有一天，給學(xué)生聽課時(shí)初中物理幽默，一名學(xué)生翻轉(zhuǎn)了手中的筆。 為了不影響教學(xué)效果，傷害學(xué)生的自尊，他說：“老師，講課不需要你的伴奏！” 老師這句話一說，正在轉(zhuǎn)筆的學(xué)生立刻收起了筆。 采用這種幽默的方式，既維持了正常的課堂秩序，又考慮到了學(xué)生的面子問題。
3.利用有趣的表演增加課堂幽默感
在物理課上，幽默的氣氛并不一定要依靠幽默的語言來營造。 很多時(shí)候，一些可愛的動(dòng)作、幽默的表情、有趣的道具也能起到幽默的效果。 比如，當(dāng)給學(xué)??生講《機(jī)械能守恒定律》時(shí)，我向?qū)W生演示了將小鐵球掛在細(xì)鐵絲上的實(shí)驗(yàn)。 首先，讓小鐵球靜止不動(dòng)，從我的鼻尖松開。 就這樣，小鐵球在我的鼻子前來回?cái)[動(dòng)。 每次站起來的時(shí)候，他都感覺鐵球就要砸到自己的鼻子上，但他卻一次都沒撞到。 這個(gè)驚心動(dòng)魄的實(shí)驗(yàn)使同學(xué)們的注意力高度集中。 然后，他拿出一個(gè)雞蛋殼，放在鼻子上，我給自己做了一個(gè)假鼻子。 看到老師滑稽的造型，同學(xué)們都笑了。 然后，他們又重復(fù)了剛才的實(shí)驗(yàn)。 不同的是，這次是小鐵球的初速度。 松開后，蛋殼做的假鼻子頓時(shí)被小鐵球砸碎。 通過這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，再加上老師幽默的表演，整個(gè)課堂氣氛變得異常輕松，而在這種輕松的課堂氛圍中，學(xué)生們也對這個(gè)實(shí)驗(yàn)有了更深的印象。
4.穿插名人軼事，增加課堂幽默感
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們會(huì)接觸到很多物理學(xué)家，而這些物理學(xué)家在進(jìn)行物理研究和日常生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。 在課堂上，教師可以適當(dāng)運(yùn)用這些名人軼事。 增加課堂幽默感。 例如，在給學(xué)生講授牛頓運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，給學(xué)生講一個(gè)與牛頓有關(guān)的小故事。 這不僅有效活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生看到了牛頓作為一位偉大的物理學(xué)家所擁有的廢寢忘食的精神。
在枯燥的高中物理課上，幽默就像一縷陽光或一勺調(diào)味品。 只要運(yùn)用得當(dāng)，就能有效改善課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這樣，一堂學(xué)生感興趣、參與性強(qiáng)的課，就會(huì)提高教學(xué)效果。 自然會(huì)得到很大的改善。 因此，作為一名高中物理教師，在進(jìn)行物理課堂教學(xué)的過程中，千萬不能忽視幽默這個(gè)法寶，要學(xué)會(huì)在課堂上隨時(shí)隨地抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)幽默。 這樣，通過幽默藝術(shù)的運(yùn)用，可以改變學(xué)生對枯燥的物理課的印象，逐漸培養(yǎng)在幽默的物理課上學(xué)習(xí)的興趣。
參考：
[1] 王宏宇. 利用幽默教學(xué)方法提高學(xué)生物理課聽講效率[J]. 高中數(shù)理化，2012（12）。
[2] 杜勝才. 幽默教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 青年，2012（12）。
[3]吳淑玲. 讓幽默為你的課堂增添色彩[J]. 新課程（教研版），2009（9）。
