下面結合我校初中物理備課組活動中的一些實踐，談談我個人的一些體會。 1、充分認識學科備課小組活動的重要性。 學科備課組是學校教研組下屬的教研組織，是校本科研實施“同伴互助”的主要組織。 學校教學質量和教研活動的績效與教研組、備課組的工作質量密切相關。 目前，大多數學校的備課小組形同虛設。 一些學校備課組的活動基本上都是傳達精神、安排有限時間內的工作。 他們中的大多數人都有簡單的工作安排。 主要活動就是幾堂公開課和互相聽課。 “研究”氛圍淡薄。 只有加強備課組活動，才能增進教師之間的相互了解，培養交流、合作、研究的學術氛圍，開發學校現有的教育資源，推廣學校優秀教師的教學經驗，縮短教學時間。青年教師培訓期。 成長循環促進學校教學質量整體提升； 因此，備課小組活動對于改進教學實踐、提高教學質量、提高教師的教學水平具有特殊的作用。 2、學科備課小組的組成和管理 我校備課小組是按照同一學科、同一年級組成的。 學年伊始，各教研組與教師討論組建，確定各年級學科備課組組長。 備課小組每周進行一次活動。 備課組組長負責安排和組織本年級、本科目的備課活動，并負責協調對本科目教學中出現的一些問題和教學情況的監測和反饋。
應記錄備課小組的活動。 教務處不僅對備課小組的活動提出要求，更重要的是提供指導。 關于備課組的活動，教務處每學期對教學工作進行全面檢查，包括檢查教師的教案和備課組記錄，抽查教師的教案、備課組記錄等。聽課筆記，并及時報告檢查情況，提供總結和反饋。 備課小組活動是一項極其細致、復雜的創造性活動。 是大規模提高教學質量、提高教師水平的有效手段。 現階段，建設集體備課隊伍意義更為重大，因此學校高度重視這項工作。 管理要求如下： 1、每學期伊始，根據學科特點和教學要求，制定詳細、具體、可行的學科教學計劃，對整套教材的體系進行深入研究，研究教學重點、難點，安排教學進度，做到目標明確、措施有效、落實到位。 2、按要求進行集體備課，對單元教材進行具體研究，制定單元教學計劃初中物理如何備課，并負責實施。 3、制定教案，根據教學要求逐課分析教材，共同確定教學重點，確定最佳教案以及教案的基本結構。 4、開展教學質量分析，共同研究改進教學工作的方法和措施，落實提高教學質量的相關措施。 5、定期總結教學經驗，分析存在的教學問題，研究制定改進方法。 3、開展備課小組活動的過程。 備課小組集體備課的具體流程：組長安排任務——個人初步準備——小組討論——生成教案和學習計劃——個人進一步備課——課后溝通反思 1、小組長期安排任務：備課組長根據學期的教學安排。 例如，九年級物理有七章。 完成每一章每一節需要多少課時以及具體的時間安排都在電子表格中詳細列出，然后根據時間表分配任務，每個老師負責一兩個章節。
2、個人前期備課：每位老師接到作業后，根據教學進度提前一周備課。 在前期準備過程中，要研究課程標準、教材、教學參考資料等相關材料，把握“八點”：教學重點、難點、薄弱環節、疑點、檢驗點、易錯點、混淆點和盲點。 每個中學教師都必須具備輕松掌握教材的能力。 同時，教師要了解學生的學業狀況，即不僅要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等，還要研究學生的非智力因素。因素，例如學生的學習能力。 興趣、學習態度、學習習慣等。最后寫出自己的教學計劃。 3、小組討論：每周一、二班的備課小組會議上，中心發言人首先將自己的教案印刷版分發給老師們，采用“講授”的形式。 每班教學計劃主要包括：學習目標、預習輔導、合作討論、課內考試。 課內考試根據難度分為A、B、C三組題。 如果不能完成，將被視為班級測試。 下班后。 然后備課組的其他老師將對方案進行討論并發表自己的修改意見。 4. 生成教案：經討論共識后，現場修改教案，最終確定小組教案。 這樣，每一節課都真正是教師思想的碰撞、共同智慧的結晶。 5、個人備課：在個人備課中，教師將教案下載到自己的電腦后，可以根據班級的學術情況和個人教學風格對教案進行修改和完善，進一步優化教案。
6、課后交流與反思。 課后交流是老師上完一節課后對備課的總結。 備課組教師采取集體備課的形式進行教學。 他們需要進行溝通，反思教學，肯定學習計劃的優點，指出學習計劃的不足，并以書面形式附在學習計劃中，以便于溝通和檢查，促進今后教學的進一步發展。 備課組除了備課外，還開展其他活動； 如：（1）對新課程的教學和學習方法進行理論研究，分析學生學習中存在的問題。 （二）開設“普通班”和“常規班”，及時評價班級。 （三）積極撰寫論文，反思教學，逐步加強自身建設和成長。 （四）組織引導學生積極參加物理競賽。 （五）開展初三復習課程模式、中考考試要求和趨勢研究。 4、實踐成果 通過實踐，我們九年級物理組通過集體備課取得了一些成果。 1、豐富教學資源庫，真正實現資源共享。 通過集體備課，及時上傳集體教案、課件等教學資源。 現在九年級物理各章各節的教案、課件、練習題等都有完整的儲備，真正實現了資源共享。 2、教學水平大幅度提高。 通過老師們的集體備課和交流討論，每位老師的教學水平都得到了很大的提高。 3、提高教研水平，加深對新課程標準的理解。 在集體備課過程中，通過教學設計的討論、爭議內容的討論、教后反饋的撰寫和討論，每位教師在相互交流中相應提高了自己的教研水平，也加深了理解。新課程標準的提出。
4、有效提高學生的學習成績。 在全體物理教師的共同努力下，通過集體備課形成的高質量學習計劃，提高了課堂效率，提高了學生的學習成績。 五、備課組活動需要注意的幾個方面： 1、備課組活動不應流于形式，而應著眼于解決教學過程設計、教學突破等實際問題。重點和難點。 分享。 精誠合作，人人參與，實現智慧和資源共享。 集體備課時，教師利用不同的備課材料和以往的教學經驗進行有效溝通。 集體備課時，大家對每個問題或課堂設計發表自己的意見，經過討論和修改，綜合出最佳的解決方案。 要取長補短，融合全體成員的智慧，把集體智慧轉化為個人教學行為。 2、備課組討論的教案形成后，有的教師不敢逾越界限，生搬硬套，沒有自己的個性和創新，導致教案失去了應有的作用。 通過備課小組活動，我也從中受益匪淺。 我能明顯感受到自己教學能力的提高。 作為一名教師，我是教育問題的直接研究者和解決者。 我們的工作涉及教材開發、課堂教學和學生學習。 、學生學習評價等方面是緊密相連的。 單純依靠個人單打獨斗顯然不可能取得好的成績。 只有開展好備課小組活動，時刻關注課堂教學過程，及時解決課堂教學中的實際問題，才能提高教學的整體質量。 參考文獻[1]王瓊． 系統化教學設計[J]． 北京教育學院[2]安媛;新課程背景下培養學生有效學習策略的嘗試[J]. 天津教育[3]崔秀梅． 《初中物理新課程教學法》北京：首都師范大學出版社第二章：初中物理集體備課總結初中物理集體備課總結物理備課組工作總結分為三點：團結協作； 加強集體備課，提高效率； 注意總結，及時調整。
1、合作共贏 很多年前，政治學習時，校長曾說過：“我們初中物理組雖然沒有名師，但三個皮匠可以與諸葛亮相媲美，甚至超越。” 寓意是我們初中物理隊的全體老師能夠精誠合作，以集體的力量戰勝強大的對手。 這種團結協作的工作氛圍一直保留至今。 2、加強集體備課，提高效率。 個人的智慧是有限的，但集體的力量是無限的。 備課小組活動中的討論讓我們每個小組成員互相取長補短，總結出有效的教學方案。 不斷修改《活頁作業》和《講稿》中的試題選擇。 選擇適合我校學生實際情況的試題。 并且通過大家的討論，我們確定了這樣一個思路，試題的選擇和審查。 新課程習題，即每堂課自編習題； 復習練習，復習時使用，題目主要選自2007年至2008年期中考試題； 單元測試和月考，大部分題目都是從前兩項中選擇的，而這個選擇的分值比例最初高達90%。 隨著時間的推移，學生物理學習能力逐漸提高，這一比例逐漸下降：月考已降至70%以下。 初三下學期的兩次統計測試結果證明我們的做法是正確的。 請保留此標記并仔細聽講，并在課后復習您所做的問題，因為它會再次出現。 這樣，就可以提高課堂效率。 3、注重總結，及時調整教學策略。 本學期，在學校的統一組織安排下，備課組開始全面使用講義。 目前我們采用的是一人編輯，其他老師審閱的方式。
經過一個多月的使用和每月的測試，大家感受如下： （一）優點 1.提前分發可以培養大多數學生預習的習慣。 以前他們沒有動力鼓勵他們預習，但現在預習作業可以強迫他們預習。 。 2、了解學生的預習狀況和學習能力，以便隨時調整教學方法和教學節奏。 3、大大節省記筆記時間，提高聽課效率。 以前我發現很多女孩很認真，記筆記很細致，但是卻不能同時做兩件事。 這往往是以錯過老師所說的內容為代價的。 現在有了講義，我們只需要指定重要的關鍵詞來填寫即可，大大提高了課堂使用效率。 （二）缺點及對策初二年級，物理中開始出現大量的計算題。 在為前一種目的準備講義時初中物理如何備課，專門的“復習課”環節被忽略了。 盡管盡了很大的努力來講解題目，有的甚至重復，但效果并不理想。 月考的時候，計算題丟了很多分。 針對這個問題，我們備課組立即討論并采取了對策。 期中復習階段，專門編寫了“復習課程講義”，力求在講義中體現一個問題的變化思路，培養學生換位思考的能力，力求因應變化而不變。 。 以上是初中物理備課組一個多學期的經驗總結。 如有不足之處請指正。 張偉一中李國安初中物理集體備課總結第三部分：初中物理集體備課總結初中物理集體備課總結物理備課工作總結小組分為三點：團結協作； 加強集體備課，提高效率； 注重總結，及時調整。
1、合作共贏 很多年前，政治學習時，校長曾說過：“我們初中物理組雖然沒有名師，但三個皮匠可以媲美甚至超越諸葛亮。” 寓意是我們初中物理隊的全體老師能夠精誠合作，以集體的力量戰勝強大的對手。 這種團結協作的工作氛圍一直保留至今。 2、加強集體備課，提高效率。 個人的智慧是有限的，但集體的力量是無限的。 備課小組活動中的討論讓我們每個小組成員互相取長補短，總結出有效的教學方案。 不斷修改《活頁作業》和《講稿》中的試題選擇。 選擇適合我校學生實際情況的試題。 并且通過大家的討論，我們確定了這樣一個思路，試題的選擇和審查。 新課程習題，即每堂課自編習題； 復習練習，復習時使用，題目主要選自2007年至2008年期中考試題； 單元測試和月考，大部分題目都是從前兩項中選擇的，而這個選擇的分值比例最初高達90%。 隨著時間的推移，學生物理學習能力逐漸提高，這個比例逐漸下降：月考已經下降到70%以下。 初三下學期的兩次統計測試結果證明我們的做法是正確的。 請保留這個標記并仔細聽講，并在課后復習你做的題，因為它會再次出現。 這樣，就可以提高課堂效率。 3． 注重總結，及時調整教學策略。 本學期，在學校的統一組織安排下，
