為更好地貫徹落實新課程精神，更新教師教學觀念，轉變教師課堂角色，改變落后教學模式，促進學生全面發展，有效有序開展課程改革教學，在總結一年來教學工作的基礎上，特制定新的教學工作計劃，以最大限度地發揮教學效益。
1、加強理論學習，明確課程目標
1、每兩周集體學習物理新課程標準，了解新課程的精神實質，全方位、多方面、多角度解讀新課程理念，交流各自觀點，提高對新課程的理解和應用水平。
2、選擇理論書籍進行學習：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》和《學生心理輔導》等，在更高的專業水平上開展教學工作。
3、明確新課程立體目標的依據和意義，牢牢堅持“以學生發展為中心、科學探究為基礎”的兩條教學主線。
2、充分發揮集體備課作用，理清教學思路
1.定期進行學術分析。
隨著新學期教學的進展，學生在接受新知識的過程中難免會遇到各種問題。 通過多角度、多方位、多層次的解決方案的集合，發現學生的問題，并將其作為教學工作和教學設計的依據，及時解決。 。
2、明確教學思路。
教學的“大理念”是指理解初中物理教材的概念、寫作風格、寫作內容和編排體系。 教學的“中觀”是指確定各章的重點、難點、重點，以及如何讓學生自主建構知識。 教學的“小思路”是指更加準確地定位各板塊的教學目標，如何突出重點、突破難點、進行合理的教學設計。 思路清晰了，教與學才會輕松； 避免昏昏欲睡并表現出你的清醒。
3、開發利用教材，擴大教學資源
1、教材的開發和利用。
我們不能把教材教條化，可以對教學目標和教學內容進行適當調整。 新教材要有個性化解讀，逐步形成目標明確、情境穿透、理解方法、過程理解、應用遷移的教學套路。
2.擴大教學資源。
教科書是教學的載體，但不是唯一的載體。 您可以獲得不同的教材版本、在線資源和相關資源，特別是在創建場景來引入概念方面，進行比較和選擇。
4. 構建教學設計并展示教學風格
1.構建教學設計。 新學期，我們要從靜態教學設計向動態教學設計過渡，以學生課堂生成作為教學資源的補充，避免不分班級、不分學生嚴格按計劃進行教學。
2、學習有規則； 教學沒有規則。 通過定期教學、公開課和講座或教學競賽，根據教師素質展示個人教學風格，并在公平、公開、公正的過程中對教師進行評價。
5、充分發揮多媒體作用，注重物理實驗
1、充分發揮多媒體的作用。
我校擁有多媒體教室5間，預計每位教師有20節多媒體課。 索取精選課件和改編課件。
2、注重物理實驗。
(1)采用多媒體播放和動手實驗相結合；
（2）準備兩套以上實驗設備，供學生實驗探索。
第二部分：年級物理教學計劃
1、基本情況分析：
三個班共有學生245人，其中一班79人，三班82人，四班84人。 由于我剛剛接手這三個班，所以對他們的情況不太了解。 我只能通過上學期的期末統一考試成績和班級情況。 粗略評估，各班學生成績參差不齊，尖子生少，學習困難生多，兩級分化較為突出。上課期間，學生學習積極性不高，學習成績不理想。不夠靈活。 這就要求教師進一步改進教學方法和學生的學習方法，讓學生成為學習的主人，進行探究活動。
學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習積極性，培養良好的學習習慣和分析問題、解決問題的能力。 此外，二年級學生剛剛接觸物理，這是一門新學科。 新學科、新起點、新概念，教難、學難。 這就需要師生在本學期更加努力，以達到預期目標。
二、指導思想：
本教材是教育部直接領導的課程標準研究組經過反復討論完成的。 在使用這套教材時，要求教師改變傳統的教育觀念，倡導新物理課程理念中的“一切為了學生的發展”。 ”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育理念。在教學中，要關注每一個學生，關注學生的全面發展，關注學生的道德生活和人格發展。發展，關注學生的情感體驗，加強與學生生活、科學技術和社會相聯系的教學，不注重科學探究，提倡多元化的學習方式教學，從而培養符合學生需求的人才。社會的需要。
三、教學內容安排：
本學期的教學內容為第1-5章，包括聲、光、熱、電的現象和基礎知識。
四、教育改革措施：
在新課程的指導下，傳統的教學模式發生了變化。 在以學科為中心的教學中，我們著眼于學生的全面發展，關注學生，關注學生的全面發展，關注學生的道德生活和人格修養，加強與學生的關系。 連接學生生活、科學技術和社會的教學，使學習內容與學習生活、科學技術和社會融為一體
社會聯系貫穿于教學的始終。
五、教學目標：
1. 知識與技能
A.初步了解物質的形狀、形式和變化，物質的性質和結構，了解物體的尺度、新材料的應用等，初步了解資源利用與環境保護的關系。
B、初步了解聲、光、電等常見自然現象，并了解這些知識在生產、生活中的應用。
C.開始了解物理學和相關技術的一些歷史背景，意識到科學發展的艱辛和曲折，知道物理學不僅僅是物理知識，還包括科學研究方法、科學態度和科學知識。精神。
D、具有初步的實驗操作技能，能夠使用簡單的實驗儀器和測量工具，能夠測量一些基本的物理量。
E.能夠記錄實驗數據，了解簡單的數據處理方法，撰寫簡單的實驗報告，并使用科學術語、簡單的圖表等描述實驗結果。
2、流程與方法：
A.體驗觀察物理現象的過程，能夠簡單描述觀察到的物理現象的主要特征。 具備初步觀察能力。
B、在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
C.通過參加科學探究活動，學會制定簡單的科學探究計劃和實驗計劃，能夠利用不同渠道收集信息初中物理科學之旅，具備初步的信息收集能力。
D、通過參加科學探究活動，可以初步了解科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，具備初步的信息處理能力。
E. 從事物中學習
從物理現象和實驗中總結簡單的科學規律，嘗試運用書本上的科學規律來解釋某些具體問題，具有初步的分析和概括能力。
F、能夠以書面或口頭方式表達自己的意見，具有初步的評估和傾聽反饋意識，具有初步的信息交流能力。
3.情感態度和價值觀：
A、能夠保持對自然的好奇心，初步體會自然現象的美麗與和諧，親近自然，熱愛和諧相處。
B、對科學知識有渴求，樂于探索自然界和日常生活中的物理原理。
C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能夠體會到克服困難、解決身體問題的快樂。
D、樹立實事求是、尊重自然規律、不迷信權威的科學態度，對大眾傳媒是否符合科學規律有初步認識。
E.有與他人溝通自己觀點的愿望，懂得溝通與合作的重要性，有積極與他人合作的精神，敢于提出與他人不同的意見，勇于放棄或糾正自己的觀點自己的錯誤觀點。
F、有科學為人類服務的意識，有理想，有保衛愿望，熱愛祖國，有振興中華的使命感和責任感。
六、具體措施：
1. 鼓勵科學探究的教學
A.鼓勵學生積極、大膽地參與科學探究。
鼓勵學生通過有目的的探究活動，積極動手動腦，學習物理概念和規律，體驗學習科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步建立科學創新能力
意識。
B. 幫助學生養成評價自己作業的好習慣。
C、探究活動中注重溝通與合作。
在現代社會和科學工作中，個人內部和群體之間的交流與合作非常重要，應注重學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生盡快走上自主學習的軌道。
在教學過程中，要幫助學生自己構建知識模型，而不是照搬知識。 學生在學習過程中發現問題至關重要。
3、保護學生的學習興趣。
4.加強與日常生活、技術應用和其他科學的聯系。
A. 以多種方式為學生提供廣泛的信息。
由于物理與生活、社會有著極其深刻、廣泛的聯系，在實際教學中，要結合當地實際，利用學生常見的例子，盡可能利用圖片、投影、視頻、光盤、CAI課件等進行教學。教學。
B.閱讀理解中，收集信息、觀察、記錄作為課后作業的一部分。
C、盡可能讓學生用自己的物體進行物理實驗。 讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝頭腦。
7. 教學計劃：
科學之旅1課
第 1 章：聲音現象 6 課
第 2 章：光現象 6 課
第 3 章：鏡頭和應用 6 課時
第 4 章：物質狀態的變化 5 課
第 5 章：電流和電路 6 課
期中考試第 1-3 章
第三部分：八年級物理第一冊教學計劃
一、基本情況分析
1.學歷條件分析：
八年級的學生對物理很陌生，非常好奇和感興趣。 但有些弱點概念比較抽象，學生從感性思維到抽象思維的理解并不容易。 這些學生大多來自農村，知識面窄，學習習慣差，兩極分化突出。 因此，在課堂上，有的學生反應不夠靈敏，導致學習積極性不高。 這就要求教師進一步調整教學方法和學生的學習方法，從而培養學生的學習興趣，啟發學生的思維，提高學生的學習積極性，培養良好的學習習慣和分析解決問題的能力，讓學生成為學習的主人。
2.教材分析：
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發，既要考慮現代生產發展和社會生活的需要，又要考慮大多數初中生當前學習水平的現實可能性，適當加強聯系實際，減少知識選擇。 困難。 在處理方法上，要加強觀察實驗，力求生動活潑，有利于掌握知識，培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時提高自身素質。
教材旨在促進學生的全面發展。 在內容選擇上，我們積極促進智力因素與非智力因素的互動。 在學習方法上，要積極創造條件，讓學生主動學習、參與實踐，通過動手、動腦的實踐活動，實現學生的全面發展。
教材采用符合學生認知規律的體系，由易到難、由簡單到復雜，以學習和發展水平為線索，兼顧物理知識結構。 考慮到運動和力的知識相對于聲、光、熱的知識來說稍顯枯燥，聲、光、熱的知識不僅更能吸引學生，也有利于循序漸進地安排各種探究活動，以便安排適合學生。 認知規則，同時保持知識結構。
全書共6章，還新增了物理實踐活動和物理科普講座。 每章開頭都有章節前指南，提醒您本章的主要內容并提供章節照片。 所選照片具有典型性、啟發性、趣味性，讓學生在學習時有很好的理解。
二、教學目標
1.引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養學生初步觀察和實驗能力、初步分析和概括能力以及應用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養學生學習物理的興趣、務實的科學態度、良好的學習習慣和創新精神。
三、具體措施和方法
1、認真學習《新課標》，了解本學科在教學中的具體要求。 新教材與以往的要求不同，因為新教材的靈活性增強了，難度降低了，實用性更加明確。
2、注重教材體系，加強學生實踐能力的培養。 新教材不僅傳授文化知識，更注重能力的培養。教師要充分利用教材中已有的各種實驗，讓學生有一個良好的訓練過關。
對于一次實驗，就要寫好實驗報告和心得。在做好實驗的基礎上，要求每個學生按照實驗要求做相關的物理實驗。
4、對學生嚴格要求，培養基礎扎實的學生。 學生雖然逐漸認識到學習的重要性，也學習并且熱愛學習。 在教學過程中，學生必須嚴格要求，不能放松任何細節的管理。 課前預習，課后復習，課上勤奮學習； 每堂課必須有一個練習，防止學生寫作業，少寫作業，嚴禁學生抄襲別人的作業； 教育學生培養獨立思考的能力。
5、開展豐富多彩的課外活動，培養學生熱愛科學、應用科學的興趣。 課外活動是學生獲取知識、提高能力的重要途徑之一。 教師在重視課堂教學的同時，還應利用課余時間組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6、加強教師專業培訓，提高教學水平。 學習相關的教育教學理論，豐富自己的教學經驗，提高自己的教學藝術，多聽講座，學習別人的教學經驗。
7、充分利用教材中的道德因素，加強學生的思想政治教育。
第 4 部分：年級物理教學計劃
教學目標：
1、觀察物體浮沉的現象，想辦法讓物體浮沉。
2.探索并了解物體的浮沉情況。
3、體驗探索物體浮沉的過程，培養學生觀察、動手實驗、分析和概括的能力。
4、通過探究式學習培養學生的科學素質和團隊合作精神。
關鍵點：
了解物體的浮沉情況以及改變物體浮沉的方法。
困難：
通過實驗探索物體的漂浮和下沉情況。
介紹：
老師：如果把一個乒乓球浸入水中然后放開，乒乓球會發生什么？
健康：漂浮。
師：很好。 乒乓球向上運動的過程稱為上浮，物體最終靜止在水面上的稱為上浮。
師：大家都在看。 如果將重物浸入水中并松開，重物會發生什么？
健康：下沉。
師：重物向下運動并最終停留在水底的過程稱為下沉。 那么，通過研究浮力，大家應該知道一個漂浮的物體有多少個力作用呢？
生：2、重力和浮力。
師：那些下沉的物體呢？
健康：同樣受到兩種力量的影響。
師：乒乓球和重物都受到重力和浮力的作用，為什么一個浮一個沉呢？
健康：漂浮時，重力小于浮力； 下沉時，重力大于浮力。
師：有的同學說漂浮時重力大于浮力； 下沉時，重力小于浮力。 如果我們想證明這一點，我們該怎么做呢？
健康：測量。
師：是的，我們可以測量重力和浮力，然后比較它們。
探索物體的漂浮和下沉情況：
老師：我給學生提供的設備有：彈簧測力計、天平、量筒、溢流杯、玻璃瓶砝碼、水
您能想到多少種測量或計算物體重力的方法？
生：①可以用彈簧測力計直接測量重力； ② 可以用天平稱出物體的質量，然后根據G=mg求出物體的重力。
師：那測量浮力有多少種方法呢？
學生：①用彈簧測力計測量物體在空氣中的重力，然后將物體浸入水中，測量拉力； ② 用溢流杯測量溢流水的體積。 然后根據阿基米德原理計算浮力； ③將適量的水V1倒入量筒中，將重物放入水中，記錄此時液面達到時的刻度V2，V2V1=V排，然后根據阿基米德米德原理求浮力；
師：很好！ 每個人的想法很多而且都是正確的。 接下來我們將探討不同狀態下物體的重力和浮力。 我們先來看看沉沒。 （出示石頭）你選擇哪種方法來測量重力和浮力？
學生：我選擇使用彈簧測力計來測量重力和浮力。 （簡單的）
師：很好！ 現在我們來做一下實驗，并將實驗結果填寫在表1中。
第五部分：八年級物理上學期教學工作計劃
一、指導思想
經過一個學期的學習，學生已經對物理學這門自然科學有了初步的了解，知道物理知識比較貼近日常生活。 通過“動手動腦學物理”，學生們產生了進一步學習物理的興趣。 產生了濃厚的興趣。 因此，我秉承“關注學生發展”的教育理念，用“物理在生活中”的思想來教學，讓學生從想學物理走向熱愛物理。
二、教學目標
通過一學期的教育教學，學生可以進一步了解物理世界。 在掌握基礎知識的同時，他們可以對周圍的自然世界有更深入、更科學的認識。
三、具體安排如下：
1、本學期具體教學內容包括
第六章 耐壓
本章是學習電氣知識、掌握歐姆定律的基礎。 學生只有掌握了最基本的電氣知識后，才能進行進一步的學習。
1、能夠連接簡單的串聯電路和并聯電路。 能夠舉出生活和生產中使用的簡單串聯或并聯電路的例子；
2、會使用電壓表；
第7章歐姆定律
本章是電學的重要定律，在初中電學中起著核心作用。 不僅是以后學習“電力”的基礎，也是理解日常生活中電氣知識的基礎。
1、通過實驗，探究電流、電壓和電阻之間的關系；
2.了解歐姆定律，能夠進行簡單的計算；
3、了解家庭電路和安全用電。 具有安全用電意識；
第八章電力
本章在歐姆定律研究的基礎上，將電的研究延伸到電能和電力。
1、從能量轉換的角度理解電源和電器的作用；
2.了解電功率、電流、電壓之間的關系，并能進行簡單的計算。 區分電器的額定功率和實際功率；
3、知道電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比；
4、了解家庭電路及安全用電，有安全用電意識；
第9章電和磁
本章主要講磁現象、電流磁場、電磁鐵及其應用、電動機、電磁感應及其應用。
1.可以通過實驗證實電磁相互作用
2、通過實驗，探索通電螺線管的外磁場方向；
3. 通過實驗，了解通電的導線將受到磁場中的力的作用。 力的方向與電流和磁場的方向有關。
4、通過實驗，探索導體在磁場中運動時產生感應電流的條件；
第十章 信息傳遞
本章主要講電磁波和信息的傳輸。
1.知道光是一種電磁波。 了解電磁波的傳播速度；
2、了解電磁波的應用及其對人類社會和社會發展的影響；
3.能夠舉例說明電磁波在日常生活中的應用；
4、具體時間安排如下：
每周內容（課時）
第一周電壓（一）探索串并聯電路的電壓規律（1-2）
第二周電阻 (1) 變阻器 (1)
第三周復習總結（一）測試與評分（1-2）
第四周探討電阻上的電流與兩端電壓的關系（一）歐姆定律及其應用
第五周：測量小燈泡的電阻（1）歐姆定律與安全用電（1）
第六周復習和總結 (1) 測試和評分 (1)
第 7 周 電能 (1) 電力 (1)
第8周 電力（一）測量小型輕炮電力（二）
準備第 9 周的期中考試
第十周期期中考試和評分
電熱第十一周（二）
第12周電力與安全用電（一）回顧與總結（一）
第 13 周 磁現象 (1) 磁場 (1)
第 14 周 電磁學 (1) 電磁鐵 (1)
第15周 電磁繼電器揚聲器 (1) 電機 (2)
第16周：磁力發電（2）
第17周回顧與總結(1)
第 18 周的最終回顧
第 19 周期末復習
除上述教學內容外，還有：
1.積極參加教學和科研活動，向其他有經驗的教師尋求先進的教育和教學方法的建議，積極參加科研活動，提高自己在科研活動中的能力。
2、積累教學得失。 有時間的話，多寫寫自己的教學經歷，注意積累教學中的得失，為以后的工作積累經驗。
第六章：八年級物理上學期教學工作計劃
一、指導思想
以新課程標準為指導，要切實改變傳統的教育觀念，在新物理課程理念中倡導“一切為了班級學生的發展”，樹立“一切為了班級學生的發展”的教育理念。 在教學中，要關注每一個班級的學生，關注班級學生的全面發展，關注班級學生的道德生活和人格發展，關注班級學生的情感體驗，強化教學與班級學生的生活、科學技術、社會相聯系。 、不注重科學探究，以多元化學習方式促進教學，搞好八年級下冊物理教學。
二、基本情況
我校八年級共有6個教學班。 根據期末統考成績和前期班級表現，我們可以做出一個粗略的評價。 八（1）、（2）班的學生成績較好，八（3）班的學生成績較好。 班里有很多學習困難的學生。 班里有的學生上課時，學生的學習積極性不太高，靈活性不夠。 另外，初二的學生剛剛接觸物理，開始有些兩極分化。 這就需要教師和學生在這一時期在教學方法和課堂上更加努力。 進一步改進學生的學習方法，讓班級學生成為學習的主人，進行探索性學習，從而培養班級學生的學習興趣，啟發他們的思維，提高他們的學習積極性，培養良好的學習習慣，分析問題。問題，并解決問題。 達到預期目標的能力。
三、本期內容：
本學期教學內容為第7-12章，包括力、力與運動、壓力、浮力、簡單機械、功與功率、能量
四、教育改革措施：
在新課程的指導下，傳統的教學模式發生了變化。 在以學科為中心的教學中，我們著眼于班級學生的全面發展，注重班級學生的全面發展，注重班級學生的道德生活和人格修養。 要取得成功初中物理科學之旅，就要加強課堂教學與學生的生活、科學技術、社會相聯系，把學習內容與學習生活、科學技術、社會融為一體。
五、具體措施：
1. 鼓勵科學探究的教學
A.鼓勵班上學生積極、大膽地參與科學探究。
鼓勵班上學生通過有目的的探究活動，積極動手動腦，學習物理概念和規律，體驗學習科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新意識。
B.讓班上的學生養成評價自己所做工作的好習慣。
C、探究活動中注重溝通與合作。
在現代社會和科學工作中，個人內部以及群體之間的溝通與合作非常重要，應注意在班級學生的這一方面的良好品質。
2.幫助班上的學生盡快進入獨立學習的軌道。
在教學過程中，有必要幫助班上的學生建立自己的知識模型，而不是復制知識。 班上的學生自己在學習過程中發現問題至關重要。
3.保護班上學生的學習興趣。
4.加強與日常生活，技術應用和其他科學的聯系。
答：以各種方式向班級學生提供廣泛的信息。
由于物理學與生活和社會之間的密切和廣泛的聯系，因此在實際的教學中有必要結合當地現實，使用班級學生的常見示例，并盡可能多地使用圖片，預測，視頻，CD和CAI課程。 教學。
B.在閱讀理解中，作為課后作業的一部分收集信息，觀察和記錄。
C.盡可能多地讓班上的學生對使用的項目進行物理實驗。 讓物理學靠近生活，讓班上的學生用物理知識武裝自己的思想。
6.課程計劃：（八年級的1級和2級可以加快進度并適當增加難度）
學期開始評估的1個課程期末考試問題
第7章：力量6課
第8章：力量和動作6課
第9章； 壓力壓力6課
4小時的期中審查和考試
第10章：浮力5課
第11章：工作和簡單的機器8課
第12章：機械能4課
最終審查和考試
