2022年4月，《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布。 新課程標(biāo)準(zhǔn)充分吸收和繼承了我國(guó)物理課程改革和建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒了國(guó)際物理課程改革的新成果。 修訂了六個(gè)方面，為今后初中物理教育的實(shí)施和發(fā)展繪制了藍(lán)圖。
此次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，體現(xiàn)了從知識(shí)導(dǎo)向到素養(yǎng)導(dǎo)向、從注重學(xué)科邏輯到更加注重生命邏輯優(yōu)化的轉(zhuǎn)變。 以學(xué)生成長(zhǎng)為主線(xiàn)，面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和發(fā)展需要，正確處理繼承與發(fā)展的辯證關(guān)系，在課程標(biāo)準(zhǔn)上凸顯時(shí)代對(duì)初中物理教學(xué)的新要求定位、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)科融合。 因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，熟悉課程實(shí)施的要求和規(guī)范，深刻理解其意義和內(nèi)涵，指導(dǎo)我們教學(xué)工作的有效開(kāi)展。 一方面，要關(guān)注物理課程獨(dú)特的生活屬性。 堅(jiān)持“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的課程基本理念，用具體事實(shí)、新鮮案例、生活體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的成就感和學(xué)以致用的熱情。 一方面，要把識(shí)字理念融入到日常教學(xué)過(guò)程中。 不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀(guān)、自然觀(guān)，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，以更高的價(jià)值追求引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。 一方面，教學(xué)過(guò)程要凸顯真實(shí)體驗(yàn)的教育價(jià)值。 注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)和證據(jù)意識(shí)，提高批判性思維和溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中真正形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的必要品格和關(guān)鍵能力。解決問(wèn)題。
為讓新的教育要求落地生根，學(xué)校成功申報(bào)江蘇省“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目“義務(wù)教育新課標(biāo)引導(dǎo)下的“三維共生”課堂實(shí)踐研究” “教育”立足于課堂，探索了新的課堂教學(xué)范式。 這將促進(jìn)各學(xué)科課堂教學(xué)方式的變革。
第一個(gè)維度——指向生活的課堂。 讓“生活”走進(jìn)課堂，讓課堂融入“生活”，讓學(xué)生在面向生活的情境中主動(dòng)自主探索初中物理名師課堂，了解生活知識(shí)，掌握生存技能初中物理名師課堂，領(lǐng)悟生命意義。 生活化課堂就是用生命擁抱課堂，讓課堂服務(wù)生活，創(chuàng)造有生命氣息的課堂。
第二個(gè)維度——指向生成的教室。 尊重規(guī)則，追求真實(shí)。 面向生成的課堂是尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注真實(shí)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)在真實(shí)體驗(yàn)、真實(shí)思考、真實(shí)創(chuàng)新中持續(xù)發(fā)生，促進(jìn)學(xué)習(xí)行為自然生成的課堂。
第三個(gè)維度——指向成長(zhǎng)的課堂。 尊重個(gè)體差異，遵循個(gè)體本質(zhì)，啟迪個(gè)體智慧，提升個(gè)體個(gè)性，喚醒個(gè)體靈魂。 成長(zhǎng)型課堂是一個(gè)能為師生提供成長(zhǎng)空間的課堂，教學(xué)生學(xué)習(xí)真知識(shí)、明白真理、練真能力、體會(huì)真感情，最終學(xué)會(huì)做真正的人。
以“三維共生”的思想引領(lǐng)初中物理課堂教學(xué)改革，符合“格物致理”的學(xué)科本質(zhì)要求。 打造具有生命意義、生成動(dòng)力和成長(zhǎng)空間的新課堂教學(xué)范式，從實(shí)踐層面有效落實(shí)了義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的宗旨和目標(biāo)。 理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為基于識(shí)字的新型課堂教學(xué)方式開(kāi)辟了基礎(chǔ)。 教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際發(fā)生，必將幫助學(xué)生從物理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，初步形成物理自然觀(guān)； 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)； 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感； 為培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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