簡介：實施新的物理課程對教師來說是一個挑戰，而學生從八年級才開始接觸物理，初中物理教學具有啟發性。 在實施過程中，以學生為主體，教師為主導，注重教師和學生探索活動能力的培養。 一方面是傳授一定的物理知識，更重要的是激發學生對物理的興趣，為今后的學習創造良好的開端。
二年級學生學好物理方法
1、邏輯看事，多觀察，多思考，做一個有思想的人生人！
物理學講的是“萬物之理”，我們身邊到處都有豐富且取之不盡用之不竭的物理知識。 只要我們保持一顆好奇的心，注意觀察各種自然現象和生活現象。 多仰望天空，你會發現，物理中的“力、熱、電、光、原理”的知識在生活中隨處可見。 一旦你養成了運用物理知識解決周圍生活中各種物理現象的習慣，你就會發現物理是如此迷人和有趣。 ！
2.學會從“定義”中查找錯誤原因。 打好基礎。
應特別注意基本公式、定律和概念。 “通過死記硬背永遠學不到物理！” 最聰明的學生會從基本的公式和概念中尋找錯誤的根源，并能從一個錯誤的問題中復習大量的知識——這是一個學生學習物理是否開悟的標志。 最重要的標志！
3.變“奇怪”為“徹底”！
當遇到不熟悉的概念，如“勢能”、“電勢”、“勢差”等時，先不要排斥。 你首先要真誠地接受它們，然后通過聽老師的解釋、比較、應用來理解它們。 我們要有“不破樓蘭不還”的決心和“打破砂鍋問到底”的研究精神。 隨著時間的推移，應用的增多，陌生感變得徹底。
4、變“錯題”為“熟悉題”！
建立錯題本時，不要兩天打魚，三天曬網。 一定要堅持下去，不能半途而廢。 特別要注意制作錯題本的方法和技巧。 你必須有自己的創新、智慧和汗水凝結在里面，力求賞心悅目，這樣人們讀后贊不絕口，你讀后也會贊嘆你的杰作。 而且要經常看，每次看都會縮小錯題范圍。 最后，錯題會越來越少，直到所有的“錯題”都變成“熟悉題”！ 如果以后遇到類似的問題，就會類比。 ，永遠不會忘記。
5、無論學習哪一部分內容，都要抓住要點、抓住主體。 這是最聰明的方法。
俗話說“打蛇打七寸”，抓住了要害，就相當于抓住了生命線。 而且每一本書、每個單元、每一課、每個練習都有重點檢查點和關鍵解決方案。 這些是物理學的“命脈”。 例如，“所有平面運動和準平面運動的問題，只要抓住兩個向量三角形就可以很好地解決”； “所有圓周運動的關鍵是找到向心力的來源”； “所有引力問題的解決主要是兩大思路”； “常數電路的所有基礎知識都可以簡化為UI圖像”； “所有力學實驗的基礎都是紙帶問題”； “紙帶問題的關鍵點只有兩點：求加速度和求某一點的速度”； “電學實驗的關鍵在于兩大問題：電路選擇（分壓型和限流型）、設備選擇”等。
6、培養“好心態”，克服“壞心態”。
在解決物理問題的過程中，我們常常會受到不良心態的影響。 這些都是我們努力克服的。 培養良好的心態更重要！ 良好的心態意味著：想到你所看到的！ 例如，當你看到“慣性”時，你會想到“質量”； 當你看到“速度”時，你會想到“實際速度”；當你看到“摩擦力”時，你首先會分析是靜摩擦力還是滑動摩擦力；當你看到“總外力”時，你會想到“加速度” ”；當你看到“能量變化”時，你會想到各種相應的“函數關系”等等。
二年級學生學好物理方法
1、正確的學習態度
首先我們來分析一下上面同學提出的常見問題，即為什么我在課堂上能聽懂，但課后卻做不到？ 作為一名理科教師，我有這樣的親身經歷：比如讀某部文學作品時，文章描述了自然風光。 對人物的描寫、人物的內心活動都令人驚嘆，我也知道確實如此，但如果讓自己拿起筆來寫，我可能不會或寫不出別人的水平。 聽別人的話、看別人的文章絕對沒有問題，但是自己寫出來，做成自己的，就沒那么容易了。 另一個例子是，如果一個孩子能寫出他能說的東西，他必須經過反復的寫作練習才能達到這一點。 所以，要想從懂到能做，就必須在懂的基礎上多多練習，這樣才能掌握規律和秘訣，真正做到自己為己有。 這是學習高中物理應該努力的地方。 。
要想學好物理，首先就是要努力學習，敢于吃苦，珍惜時間，持之以恒地學習。 樹立信心，堅信自己能學好任何課程，堅信能量變換和守恒定律，堅信付出有多少，就應該有所收獲。 關于這篇文章，請看以下三段引用：
我不相信任何天賦，無論是先天的還是后天的，如果沒有堅定的長期努力工作的承諾，就不可能取得成功。 ——狄更斯（英國作家）
有些人遠勝于其他人的主要原因并不是他們的天才，而是他們專注學習、不實現目標永不放棄的堅韌精神。 ——道爾頓（英國化學家）
世界上最快和最慢的東西，最長和最短的東西，最平凡卻又最珍貴的東西，最容易被忽視和最令人遺憾的東西就是時間。 ——高爾基（蘇聯作家） 如何努力，學習過程中應滿足哪些具體要求，應注意哪些問題，下面我們分幾個層次來詳細分析。
2、學習注重八個環節：制定計劃→課前預習→上課專心→及時復習→獨立作業→解決問題→系統總結→課外學習。 這里最重要的是：專心上課→及時復習→獨立作業→解決問題→系統總結，這五個環節。 在以上八個環節中，有很多學習方法。 下面根據物理的特點，就如何學好物理提出一些具體的學習方法。
(一)三個基礎。
基本概念要清晰，基本規則要熟悉，基本方法要熟練。 關于基本概念，舉個例子。 例如，速度。 它有兩層含義：一是表示速度的大小；二是表示速度的大小。 另一種是表示距離與時間的比值（如勻速圓周運動），速度是位移與時間的比值（指勻速直線運動）。 關于基本規則，例如，經常使用的計算平均速度的公式有兩個：V=s/t和V=(vo+vt)/2。 前者是定義公式，適用于任何情況，而后者是推導公式，僅適用于勻速直線運動的情況。 我們再來說一下基本方法。 例如，研究中學問題時常采用整體法和孤立法，這是典型的互補方法。 最后，我們再談一個超出三個基本問題的問題。 在學習物理的過程中，我們總結出一些簡潔、易記、實用的推論或結論，對于幫助解決問題、學好物理非常有用。 例如，電勢沿電場線方向減小； 同一根繩子上的拉力相等； 當加速度為零時，速度最大； 洛倫茲力不起作用，等等。
(2)獨立解決問題。
有些題你應該獨立做（即不依賴他人），并且高質量、高數量。 問題必須有一定的數量，不能太少，而且必須有一定的質量，也就是說必須有一定的難度。 學數理化不經過這一關，是學不好的。 獨立解決問題有時可能會比較慢，有時會走彎路，有時甚至無法解決，但這些都是正常的，也是任何初學者成功的必由之路。
(3)物理過程。
有必要對物理過程有清晰的了解。 如果物理過程不清楚，解決問題必然存在隱患。 不管題目有多難，一定要畫盡可能多的圖。 有些草圖就足夠了，有些則需要精確的繪圖，使用圓規、三角板、量角器等來顯示幾何關系。 繪畫可以將抽象思維轉化為視覺思維，更準確地把握物理過程。 通過圖表，可以進行狀態分析和動態分析。 狀態分析是固定的、死的、間歇性的，而動態分析是活的、連續的。
（4）上課。
上課時應該認真聽講，避免思考或盡量少思考。 不要自以為是，虛心向老師學習。 不要因為老師讓聽變得容易而放棄傾聽。 如果出現這種情況，也算是檢討和整頓。 盡量與老師保持一致、同步，不能自己做事，否則就相當于完全自學。 開始之后，有了一定的基礎，就允許你有一定的自己的活動空間，也就是說允許你有一些自己的東西。 你學得越多，你擁有的東西就越多。
（5）筆記本。
上課主要是聽課，還需要有一個筆記本來記一些東西。 知識結構、好的解題方法、好的例子、不太理解的部分等等都要寫下來。 課后我要整理筆記，一方面消化，另一方面需要補充筆記。 筆記本不僅要記錄老師上課說的話，還要做一些閱讀摘錄。 你還應該把你在作業中發現的好問題和解決方案寫在筆記本上。 這就是學生常說的好題本。 辛辛苦苦創作的筆記本需要編號，需要日后學習、復習。 他們必須能夠放下它們并終生保留它們。
(6)學習資料。
學習材料必須妥善保存、分類和標記。 學習材料的分類包括習題、試卷、實驗報告等。 評分是指，例如練習題，一般題不評分。 好問題、有價值的問題、容易出錯的問題都做了不同的標記，方便以后閱讀。 標記可以節省大量時間。
（7）時間。
時間很寶貴。 如果你沒有時間，你就沒有時間做任何事情，所以你必須充分利用時間。 充分利用時間是一門非常高超的藝術。 例如，我們可以使用記憶學習方法來節省時間。 睡覺前、等車、路上行走等，我們可以一一回憶當天所教的課程，這樣再學一遍，可以達到強化的目的。 有些物理題比較難，走路時可能會想到一些答案。 學物理的人，常常腦子里儲存著一些無法解決的問題，永遠不會忘記。 他們不知道什么時候才能取得突破，找到問題的答案。
（8）向他人學習。
我們要虛心向別人學習，向同學學習，向周圍的人學習，看看別人是如何學習的，定期與他們進行學術交流，互相教誨，共同提高，決不自以為是。 不要保守。 如果你有好方法，就告訴別人，這樣別人就會告訴你他們有沒有好方法。 在學習方面，你應該有幾個好朋友。
(9)知識結構。
我們要注重知識結構，系統地掌握知識結構，讓分散的知識系統化。 范圍從整個物理學的知識結構到力學的知識結構，甚至到具體的章節，比如靜力學的知識結構等等。
(10)數學。
物理中的計算依賴于數學，而數學對于學習物理非常重要。 如果沒有數學作為計算工具，物理學就不可能存在。 大學物理系的數學課程和物理課程同樣重要。 要想學好數學，就要充分利用這個強大的工具。
（十一）體育活動。
健康的身體是良好學習的保障，旺盛的精力是高效學習的保障。 必須經常參加體育活動，必須懂得一兩種鍛煉方法，而且必須一生不間斷地參加體育活動。 如果只是出于興趣而運動，三天釣魚，兩天曬太陽，對身體不會造成太大傷害。 大好處。 有意識、有意識地鍛煉。 為了保證充足的睡眠，不宜通過減少睡眠時間來增加學習時間。 你不能用健康來換取一些好成績，也不能總是談論沖刺和努力。 學習上還要注意規律性，就是始終努力，不搞驚喜。
3、注重自學能力的培養
記憶：學習高中物理時，要記住基本概念、定律和一些最基本的結論，也就是我們常說的所謂最基本的知識。 學生常常忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不需要死記硬背這些字面的東西。 因此，在高中總復習中，當學生被問及物理概念時，很少有學生能夠準確解釋，即使是補習班的學生也是如此。 對于同學來說也是如此。 我不能絕對地說物理概念記憶不完整會對你在某次考試或某個階段的學習產生多大的影響，但我可以肯定地說，它會對你對物理問題的理解和對物理問題的理解產生重大影響。形成你對整個物理系統的知識。 存在固有的不利影響。 由于概念不準確，您可能無法判斷哪個考試的哪個問題會失分。 因此，學習語文需要背名言，學習數學需要背基本公式，學習物理需要背基本概念和規律。 這是學好物理的首要前提，也是學好物理最基本的要求。 沒有這一步，后面的學習就無從談起。
積累：是學習物理過程中記憶后的工作。 在記憶的基礎上，我們不斷從課本和參考資料中收集大量有關物理知識的相關信息。 這些信息有的來自一個問題，有的來自一個問題的說明【初二物理】第三章、物質的簡單運動典型計算20題，也可能來自一小段閱讀材料等等。在收集和整理的過程中，要善于對不同的知識點進行分析和分類。 在排序的過程中，要找出相同點和不同點，以利于記憶。 積累的過程就是記憶與遺忘斗爭的過程。 但通過反復記憶【初二物理】第三章、物質的簡單運動典型計算20題，知識必須變得更加全面、系統，公式、定理、定律之間的聯系必須更加緊密。 只有這樣，才能達到積累的目的。 一定不能像熊折斷棍子那樣。 重復的工作和不加思考的機械記憶只會導致記憶多于遺忘。
全面：物理知識分章節，物理大綱要求的內容也是一塊一塊的。 它們彼此相關，又彼此不同。 因此，在物理學習過程中，必須不斷進行小綜合。 當三年級的知識學完之后，再進行全面的系統綜合。 這個過程對學生的能力要求很高。 章節內容相互關聯，不同章節之間可以相互比較。 前前后后的知識才能真正融為一體、連成一體。 這樣，就能從綜合中逐漸找到知識的聯系，同時也能找到學習物理的意義。 智力興趣。
提高：通過對以前知識的記憶和積累，然后仔細綜合，可以提高解決問題的能力。 所謂能力的提高，說白了就是提高解決問題、分析問題的能力。 對于一個課題，首先要弄清楚問題是什么——力學、熱學、電磁學、光學還是原子物理，然后明確研究對象，并與課題中的主題相結合。 只有給出條件，應用相關的物理概念和定律，并利用一些一級、二級物理結論，才能順利得到結果。 可以想象，如果物理學的基本概念不清楚，看不到問題中給定的條件或隱含的條件，或者解決問題時使用的公式是錯誤的，或者應該使用第一級或第二級結論而不是第一級或第二級結論。原來的公式，就用它。 解決問題的速度和準確性受到影響，考試拿高分就成了一句空話。 提高首先是解決問題的熟練程度，然后是解決問題的靈活性，最后是解決問題方法的創新。 這包括同一問題有多種解決方案，能夠從多種解決方案中選擇最簡單的方法； 它還包括多個問題的多種解決方案，使用一種方法成功解決多個類似的問題。 它可以靈巧、輕松地使用。
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