《動(dòng)能與勢(shì)能》優(yōu)秀初中物理講義范例
1. 教材
（一）教材的地位和作用
《動(dòng)能與勢(shì)能》是上海科技版八年級(jí)物理第八章第六節(jié)《機(jī)械能的合理利用》的一部分。 主要介紹能量、動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的初步概念。 重點(diǎn)是確定動(dòng)能、勢(shì)能因子。 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)“功”的基礎(chǔ)上講授的，也是今后學(xué)習(xí)各種能量形式的起點(diǎn)。 因此，引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)好它，可以為后續(xù)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）初步了解動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的概念；
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，讓學(xué)生了解決定動(dòng)能和勢(shì)能大小的相關(guān)因素。
2、能力目標(biāo)：
（1）在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析和總結(jié)物理規(guī)律的能力；
（2）進(jìn)一步了解利用“控制變量”研究物理問(wèn)題的基本思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
3.情感目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣和發(fā)現(xiàn)、探索問(wèn)題的良??好習(xí)慣；
（2）培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)；
（三）自覺(jué)用辯證唯物主義視角貫穿教育。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能； 了解決定動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素。
2、教學(xué)難點(diǎn)：利用控制變量法研究決定動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素。
2、宣講方式：
1. 實(shí)例教學(xué)法
能量是物理學(xué)中最重要的概念之一。 由于比較抽象，在介紹能量概念時(shí)初中物理說(shuō)課稿重力，我們采用實(shí)例教學(xué)，并結(jié)合實(shí)例中并存的“做功能力”因素來(lái)推導(dǎo)動(dòng)能。 ，勢(shì)能和機(jī)械能的概念。
2.實(shí)驗(yàn)探究法
觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生了解物理定律、獲得物理知識(shí)的重要途徑。 采用實(shí)驗(yàn)探究的方法對(duì)決定動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素進(jìn)行教學(xué)。 實(shí)驗(yàn)探究的方法讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的操作和分析能力。 回答問(wèn)題并總結(jié)問(wèn)題的能力。
3、溝通討論方式
對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確、是否具有普遍性、科學(xué)性，采用交流討論的方式，讓學(xué)生就實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行相互交流，形成共識(shí)，得出可靠、正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這也培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作意識(shí)。
另外，采用講授與練習(xí)相結(jié)合的方法，鞏固本節(jié)知識(shí)，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法。
三、講授方式
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解控制變量的研究方法，并在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)物理規(guī)律。 這就需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一項(xiàng)一項(xiàng)的觀察和分析，進(jìn)而進(jìn)行綜合考察、綜合分析，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理解的飛躍。 此外，要求學(xué)生充分利用教材的“加油站”幫助理解和拓寬知識(shí)面。
4、教學(xué)方案設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)題：
1. 物理學(xué)中的功是什么意思？ 它包括哪兩個(gè)必要因素？
2. 工作單位是什么？
（準(zhǔn)備能量概念的介紹和能量單位的教學(xué)）
（2）舉例提出問(wèn)題，建立能量、動(dòng)能、勢(shì)能等物理概念。
1、首先通過(guò)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到的有關(guān)“能源”的俗語(yǔ)，如風(fēng)能、水能、電能、太陽(yáng)能、能源等，介紹“能源”的概念。
2.從例子中提取能量的基本含義。 例如流水、風(fēng)、張開(kāi)的弓、壓縮的彈簧、舉起的錘子等都可以對(duì)其他物體施加力，并使它們沿力的方向移動(dòng)一定的距離，即它們都可以對(duì)其他物體做功。 ，從而總結(jié)出能量的概念：如果一個(gè)物體能做功，則稱(chēng)其具有能量。 它做的功越多，它擁有的能量就越多。 強(qiáng)調(diào)做功的過(guò)程就是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，從而指出能量的單位與功的單位相同，也是焦（J）。
3、鑒于例中存在的共同因素“做功的能力”，并根據(jù)例中的物體是否能因運(yùn)動(dòng)、升力或彈性變形而做功，提出動(dòng)能的概念，導(dǎo)出勢(shì)能和機(jī)械能。 。
解釋完概念后，舉例讓學(xué)生分析，加深對(duì)概念的理解。
例子：在路上行駛的汽車(chē)有能量； 在空中飛行的飛機(jī)有能量； 彎曲的桿子有能量。
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律
實(shí)驗(yàn)探究1：動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？
探索教材中圖8-35和圖8-36的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量方法研究探索決定動(dòng)能大小的因素和規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)一：用同一個(gè)鋼球控制相同的質(zhì)量，從不同高度（不同速度）滾下。 觀察被擊打的木塊在水平面上移動(dòng)的距離，即可確定鋼球做功的多少，即其具有的動(dòng)能。 的大小，可以得出動(dòng)能與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。 速度越大，動(dòng)能越大。
實(shí)驗(yàn)二：用木球和鋼球（質(zhì)量不同）從同一高度滾下（控制速度相同）。 觀察被擊中的木塊在平面上移動(dòng)的距離，即可確定木球和鋼球做功的大小。 從動(dòng)能的大小我們可以得出結(jié)論，動(dòng)能與物體的質(zhì)量有關(guān)——質(zhì)量越大，動(dòng)??能越大。
以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是在《加油站》提供的兩個(gè)結(jié)論的基礎(chǔ)上完成的。 注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀“加油站”中的信息。
實(shí)驗(yàn)探索2：重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？
探索課本中圖8-37和8-38的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量方法研究探索決定勢(shì)能大小的因素和規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)一：同一個(gè)重物從不同高度自由落到一張?zhí)刂频男》阶郎稀?觀察小方桌桌腿的深度，進(jìn)而推斷重物的勢(shì)能與重物的高度有關(guān)——高度越高，高度越高。 勢(shì)能越大；
實(shí)驗(yàn)二：讓兩塊不同質(zhì)量的木塊和鐵塊從同一高度自由落到小方桌上，觀察小方桌桌腿的深度初中物理說(shuō)課稿重力，進(jìn)而推斷重物的勢(shì)能與重物的質(zhì)量————質(zhì)量越大，勢(shì)能越大。
實(shí)驗(yàn)探索三：彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？
將彈簧水平放置在T型架子上，固定一端，用另一端用小鋼球向固定端壓緊彈簧。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察松手后小鋼球能被推出多遠(yuǎn)。 用不同的力壓縮彈簧兩次，然后引導(dǎo)學(xué)生探索，最終得到?jīng)Q定彈性勢(shì)能的因素。
（四）總結(jié)與鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。
2.鞏固練習(xí)：
例1：跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下落時(shí)，動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能如何變化？
例2：物體的機(jī)械能是35J，勢(shì)能是27J。 它的動(dòng)能是多少？
例3：灑水車(chē)沿街道勻速行駛，向路面噴灑水。 在這個(gè)過(guò)程中，它的動(dòng)能將是因?yàn)開(kāi)_。
3、布置作業(yè)：課后作業(yè)第一題； 《學(xué)生用書(shū)》P116補(bǔ)充練習(xí)中的（1）和（2）
5、黑板設(shè)計(jì)：
第六節(jié)：動(dòng)能和勢(shì)能
1.能量的定義：如果一個(gè)物體可以對(duì)其他物體做功，則稱(chēng)該物體具有能量。
動(dòng)能：物體因運(yùn)動(dòng)而具有的能量
勢(shì)能：物體因被舉起或彈性變形而具有的能量。
機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱(chēng)
2、決定動(dòng)能大小的因素：
物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。 質(zhì)量越大、速度越大，物體的動(dòng)能就越大。
3、決定勢(shì)能大小的因素：
物體的重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)：質(zhì)量越大，被舉起的越高，其具有的重力勢(shì)能就越大。
物體的彈性勢(shì)能與物體的彈性變形有關(guān)：彈性變形越大，其彈性勢(shì)能越大。
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