歐姆閉路定律教案 【課程標(biāo)準(zhǔn)】理解歐姆閉路定律 【教材現(xiàn)狀】歐姆閉路定律是恒流章節(jié)的核心內(nèi)容，具有承前啟后的作用。 它既是對本章知識的高度概括，也是本章擴(kuò)展的重要基礎(chǔ)； 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以從局部電路的知識上升到對整個電路規(guī)則的掌握，而且可以從靜態(tài)電路的計算提高到功率電路的計算。 動態(tài)分析與推演。 同時，歐姆閉路定律可以充分體現(xiàn)物理學(xué)中功和能量概念的重要性，是學(xué)習(xí)函數(shù)關(guān)系的好材料。 【考試大綱】閉路歐姆定律【學(xué)習(xí)分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了靜電力做功與電荷量、電位差的關(guān)系，了解了靜電力做功和靜電力的知識。電能的轉(zhuǎn)換，以及如何從非靜態(tài)轉(zhuǎn)換從電功的角度描述電動勢，并處理一些電路中與歐姆定律相關(guān)的電路問題。 您擁有通過函數(shù)關(guān)系分析建立閉路歐姆定律的知識和技能，并在閉路中應(yīng)用歐姆定律來分析問題。 電動勢是一個單獨的單位。 該節(jié)之前已經(jīng)介紹過，因此本節(jié)主要從能量的角度推導(dǎo)閉路歐姆定律，然后研究電路端電壓與負(fù)載的關(guān)系。 《閉合電路歐姆定律》一直是高中物理、電學(xué)中最基本、最重要的知識之一。 它與我們的生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。 只有掌握了這部分內(nèi)容，才能有效地運用它來解決實際問題。 。 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：能夠運用閉路歐姆定律分析路端電壓與負(fù)載的關(guān)系、過程和方法，體驗?zāi)芰哭D(zhuǎn)換和守恒定律在電路中的具體應(yīng)用，了解能量轉(zhuǎn)換通過探索對內(nèi)外電路、情感、態(tài)度和價值觀的認(rèn)識 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神的活動 【學(xué)習(xí)要點】 1.推導(dǎo)閉路歐姆定律并討論該定律的應(yīng)用。
2、路端電壓與負(fù)載的關(guān)系【學(xué)習(xí)難點】理解路端電壓與負(fù)載R（或主電路電流I）的關(guān)系及意義。 【學(xué)習(xí)過程】 情景介紹 思考 教師演示實驗提出的問題 1、觀察右上電路圖。 這個電路中的燈泡是如何連接的？ 當(dāng)開關(guān)一一閉合時，觀察最先點亮的“燈泡A”的亮度變化。 2、若去掉R，則閉合電路 1、閉合電路的組成就是用導(dǎo)線將電源和用電器連接成一個閉合電路（如圖所示）。 外部電路：電源外部的電路（包括電器、開關(guān)和電線）。 外部電阻R：外部電路的電阻。 內(nèi)部電路：電源內(nèi)部的電路（如發(fā)電機(jī)的線圈、電池中的溶液等） 內(nèi)阻r：內(nèi)部電路的電阻（內(nèi)阻） 2、閉合狀態(tài)下電流的方向環(huán)形。 組織學(xué)生思考討論，根據(jù)學(xué)生答案補充總結(jié)回答老師的問題：在外部電路中，電流的方向是從正極流向負(fù)極。 在內(nèi)部電路中，即電源內(nèi)部，正電荷通過非靜電力從負(fù)極移動到正極，因此電流方向是從負(fù)極流向正極。 3、閉環(huán)內(nèi)電勢的變化。 理解電動勢與內(nèi)外電壓的關(guān)系。 教師對學(xué)生的答案進(jìn)行補充和總結(jié)：在外電路中，電勢沿電流方向減小。 在內(nèi)部電路中，一方面存在內(nèi)阻，電位也沿電流方向下降； 另一方面，沿電流方向存在電勢“跳躍”。 結(jié)論：在E之前，學(xué)生了解了電動勢、串并聯(lián)電路以及部分電路的歐姆定律閉合電路歐姆定律，為本節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 不太容易理解的是內(nèi)部電位下降的解釋。
探索一：假設(shè)電源的電動勢為E，內(nèi)阻為r，外電路電阻為R，閉路電流為I，在t時間內(nèi)，根據(jù)能量守恒，可得可見： 2、閉路歐姆定律的思考與討論 (1) 若外電路中的用電器是純電阻R，電路中的電流為I，則外電路和內(nèi)電路中的電能分別為多少時間轉(zhuǎn)化為內(nèi)能？ (2)內(nèi)部電路還有一個電阻r。 當(dāng)電流通過內(nèi)部電路時，部分電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 多少錢？ (3) 當(dāng)電流流過電源時，非靜電力在t時間內(nèi)做功是多少？ (4) 上述能量之間有何關(guān)系？ 學(xué)生： (1) Qrt (3) W=Eq=EIt 根據(jù)能量守恒定律，非靜電力所做的功應(yīng)等于內(nèi)部電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的總和。和外部電路。 rt編譯為：E=IR+Ir 或者老師（幫忙總結(jié)一下）：這是閉路歐姆定律。 (1)內(nèi)容：閉合電路中的電流與電源的電動勢成正比，與內(nèi)外電路的電阻之和成反比。 這個結(jié)論稱為閉路歐姆定律。 (2) 公式： (3) 適用條件： 外電路為純電阻電路 (4) 注：U = IR 為外電路上的總電位降，習(xí)慣上稱為路端電壓； 內(nèi)部 = Ir 是內(nèi)部電路的電位降習(xí)慣上稱為內(nèi)部電壓； 將E=IR+Ir代入方程可知電動勢等于內(nèi)部和外部電路的電勢降之和。 探索二：路端電壓與負(fù)載的關(guān)系 1、由公式推導(dǎo)出電路端電壓U的關(guān)系。 對于一定的電源，電動勢E和內(nèi)阻是一定的。
路端電壓與電流的關(guān)系：U=E-Ir2。 學(xué)生實驗：探究電路端電壓隨外電阻的變化規(guī)律。 實驗步驟： (1)實驗電路圖如圖所示。 (2) 按電路圖連接電路。 調(diào)節(jié)滑動變阻器改變外電路的電阻，將電路中電流對應(yīng)的電壓記錄在表中。 (3)觀察電路端電壓隨電流（或外接電阻）的變化情況。 注意：A、選擇合適的量程 B、注意正負(fù)極端子 C、閉合開關(guān)前記錄連接電路的滑動變阻器的最大電阻值： 實驗結(jié)論：當(dāng)外部電阻增大時，電流和電路端電壓； 當(dāng)外部電阻減小時，電流和電路端電壓增大。 3． 延伸：討論兩種特殊情況：當(dāng)電路開路時，外接電阻R，電流I=0 【思考與討論】根據(jù)U=Er，我們可以利用數(shù)學(xué)知識知道路端電壓U和電流都是線性函數(shù)，將它們組合成UI Image，縱坐標(biāo)截距、橫坐標(biāo)截距、圖像斜率絕對值的物理意義是什么？ (1)函數(shù)關(guān)系式：U=EIr電阻逐漸減小。 電路端電壓電路中電路I圖U軸截距的物理意義：代表電源電動勢圖I軸截距的物理意義：短路斜率的物理意義-電源的電路電流圖：斜率的絕對值代表電源的內(nèi)阻。 內(nèi)阻越大，圖形越傾斜。 【舉例】圖中，當(dāng)R1=14時，電流表讀數(shù)I1=0.2A； 當(dāng)開關(guān)處于位置2時，電流表讀數(shù)I2=0.3A。 求電源的電動勢E 【課后作業(yè)】教材第63頁問題與練習(xí)1、3、4【黑板設(shè)計】7.黑板設(shè)計2-7閉路歐姆定律1.閉路電路的外部電路閉合電路 內(nèi)部電路 2.閉合電路 歐姆定律的應(yīng)用條件： 【學(xué)術(shù)情況分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了靜電力所做的功與電荷量和電位差之間的關(guān)系，所掌握的知識關(guān)于靜電力做功和電能的轉(zhuǎn)換，以及如何從非靜電力的角度做功。 描述電動勢并處理一些電路中與歐姆定律相關(guān)的電路問題。 您具備通過函數(shù)關(guān)系分析建立閉路歐姆定律并應(yīng)用閉路歐姆定律分析問題的知識和技能。 電動勢已在上一節(jié)中作為單獨的一節(jié)提到。 引言，所以本節(jié)主要從能量的角度推導(dǎo)閉合電路的歐姆定律，然后研究電路端電壓與負(fù)載的關(guān)系。
《閉合電路歐姆定律》一直是高中物理、電學(xué)中最基本、最重要的知識之一。 它與我們的生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。 只有掌握了這部分內(nèi)容，才能有效地運用它來解決實際問題。 。 一。 教學(xué)設(shè)計評價 閉合電路歐姆定律是部分電路歐姆定律的延伸，是高中物理電路內(nèi)容的核心知識。 本節(jié)主要有兩個學(xué)習(xí)任務(wù)：電源電動勢的探索和閉路歐姆定律。 教學(xué)重點是建立電動勢的概念和探索閉路歐姆定律。 在教學(xué)設(shè)計上，教師可以緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突出教材重點，解決難點，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。處理好教材，充分利用多媒體和實驗儀器。 具有物理學(xué)科特色，能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 二。 教學(xué)內(nèi)容實施過程評價 1.通過小實驗創(chuàng)造引人入勝的物理場景。 2. 學(xué)生分析閉合電路中的能量轉(zhuǎn)換，分析電源在電路中的作用。 這個內(nèi)容比較抽象。 為了幫助學(xué)生理解，老師引入了一個學(xué)生容易理解的上下樓梯的類比，也很容易讓學(xué)生接受。 3、在探索電源電動勢、內(nèi)部電壓、外部電壓之間的關(guān)系時，由于實驗條件的限制，從兩個方面進(jìn)行理論分析：一是通過串并聯(lián)電路推導(dǎo)，二是通過閉路內(nèi)外電路電位分析 分析升降情況，充分利用多媒體課件，形象直觀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。
在探究電路端電壓與外電阻的關(guān)系時，學(xué)生可以通過實驗演示有一個感性的認(rèn)識，然后從理論上進(jìn)行分析，使學(xué)生從感性認(rèn)識推進(jìn)到理性認(rèn)識。 討論完這個問題，我們回到分析為什么用電壓表測量的電動勢顯示的值比實際的電動勢小。 本部分亮點：突出理論與實踐結(jié)合，將講解練習(xí)與物理實驗有機(jī)聯(lián)系起來，體現(xiàn)物理來源于實踐又回歸實踐。 一般來說，教師在教學(xué)過程中具有明確的引導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生的主體地位。 課堂氣氛民主輕松，學(xué)生能積極參與，課堂活躍。 教師基本功扎實，語言規(guī)范，板書工整，熟練多媒體和實驗操作，教學(xué)方法靈活創(chuàng)新。 三。 教學(xué)建議：在教學(xué)過程中，教師仍然教得太多，不敢放手，給了學(xué)生更多的獨立思考的時間。 2、師生之間交流較多，但大多只是學(xué)生集體提問、學(xué)生集體回答，很少讓學(xué)生單獨回答。 學(xué)生與學(xué)生之間的交流較少。 3、關(guān)于最后一個知識點，探究電路端電壓與電流的關(guān)系，如果能充分利用演示實驗來探究電路端電壓與外接電阻的關(guān)系，并通過點畫法制作圖像，然后結(jié)合理論分析，效果會更好。 【教材地位】閉路歐姆定律是恒流的核心內(nèi)容，具有承前啟后的作用。 既是對本章知識的高度概括，也是本章擴(kuò)展的重要基礎(chǔ)； 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以從局部電路的知識上升到對整個電路規(guī)則的掌握，而且可以從靜態(tài)電路的計算提高到功率電路的計算。 動態(tài)分析與推演。
同時，歐姆閉路定律可以充分體現(xiàn)物理學(xué)中功和能量概念的重要性閉合電路歐姆定律，是學(xué)習(xí)函數(shù)關(guān)系的好材料。 A組（鞏固基礎(chǔ)） 1.關(guān)于閉合電路，下列說法正確的是：（A.當(dāng)電源短路時，放電電流無窮大。B.當(dāng)電源短路時，放電電流為無窮大。內(nèi)部電壓等于電源電動勢 C、當(dāng)用電器數(shù)量增加時，電路端電壓必然升高 D、將電壓表打開 直接連接電源時，電壓表的指示總是較小答案：BD 2、當(dāng)外電路的電阻為8時，外電路單位時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量完全相同，則電源的內(nèi)阻為（R1＋r )2R1=(R2＋r)2R2，代入數(shù)據(jù)，得r=4Ω，選項C正確。 3.如右圖所示，兩個閉合電路中的兩個電源的UI圖像。以下說法是否正確？ 是 (A. 電動勢 E1=E2，內(nèi)阻 r1<r2 B. 電動勢 E1=E2，內(nèi)阻 r1>r2 C. 短路時電動勢 E1=E2，電流 I1>I2 D當(dāng)兩個電源的工作電流發(fā)生變化時，電源2的端子電壓發(fā)生較大變化。 分析：選擇ACD。 通過UI圖形可以完成電源電動勢和內(nèi)阻的測量。 從圖中可以看出E1=E2，兩個電源的短路電流I1。 >I2（圖形的交叉截距），因此從圖形中可以得到其中的斜率：ΔU=rΔIΔU2>ΔU1，選項組（中等難度）4.如右圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合時，燈泡都不亮，電流表指針幾乎不動。