優(yōu)秀文檔（可編輯）值得下載 如何提高初中物理課教學(xué)質(zhì)量 摘要：教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線，課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。 因此，改革課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前新課程最值得研究的課題。 那么，如何增強(qiáng)物理課堂上師生的互動(dòng)呢？ 關(guān)鍵詞：加強(qiáng)師生互動(dòng)； 初中物理教室； 教學(xué)質(zhì)量 1、研究課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。 一個(gè)教師對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的看法，必然會(huì)影響他對(duì)教學(xué)和教學(xué)方法的看法。 選擇最終是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和行為而獲得的。 另外，知識(shí)植根于概念怎樣提高初中物理，認(rèn)知方式就是價(jià)值選擇方式。 過(guò)去，教師常常采用解決問(wèn)題的策略； 他們認(rèn)為教師為主、學(xué)生為輔，不尊重學(xué)生的個(gè)性，不注重教學(xué)藝術(shù)； 他們認(rèn)為時(shí)間越多收獲越大，完全忽視了教學(xué)方法在教學(xué)中的運(yùn)用。 這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，習(xí)慣了依靠老師“全班講課”，變得依賴?yán)蠋煟恢鲃?dòng)思考問(wèn)題。 2、改善課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建多方教學(xué)互動(dòng)。 什么是多方教學(xué)？ 多元教學(xué)是指教師不單方面教，學(xué)生不單方面學(xué)，而是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間平等交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)。 也就是說(shuō)，課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，教師在學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)應(yīng)扮演學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的支持者角色。 課堂教學(xué)圍繞師生交流、生生交流展開(kāi)。 在這樣的交流中構(gòu)建“師生互動(dòng)”的有機(jī)協(xié)作機(jī)制。
在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)。 對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不一定會(huì)給出答案，但最終的結(jié)論應(yīng)該是通過(guò)師生之間的溝通、相互啟發(fā)，或者學(xué)生之間的討論而得出的。 在溝通中，讓每個(gè)人都是解決問(wèn)題的主角。 3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改善師生互動(dòng)。 將實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入中學(xué)物理課堂教學(xué)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造良好的環(huán)境。 由于中學(xué)生對(duì)新奇現(xiàn)象有濃厚的興趣，教師可以將實(shí)驗(yàn)引入課堂，讓他們主動(dòng)去看、思考、做。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，建立概念，理解知識(shí)，掌握一定的基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能。 因此，實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望。 實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣是我們引入課堂教學(xué)的原因之一。 4、教師要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生怎樣提高初中物理，增進(jìn)師生和諧關(guān)系，促進(jìn)課堂上師生互動(dòng)。 物理課堂教學(xué)的對(duì)象是中學(xué)生。 從當(dāng)代著名心理學(xué)家、教育家科學(xué)家皮亞杰所著的《生成認(rèn)識(shí)論原理》中我們知道，初中生正處于由具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段的過(guò)渡時(shí)期，其心理特征必然對(duì)學(xué)習(xí)物理有影響。 主要表現(xiàn)是：具體性、模仿性； 不安和好奇心； 批判性和情感。 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的熱情非常高。 隨著需要抽象思維的內(nèi)容增多，他們逐漸感到困難。 因此，“物理難學(xué)”讓一些人對(duì)學(xué)習(xí)物理失去了信心。
總的來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)物理課堂教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 除了上面使用的教學(xué)方法之外，還有很多，這里就不一一指出了。 參考文獻(xiàn)：[1]徐國(guó)良． 中學(xué)物理教學(xué)方法[M]． 北京：高等教育出版社，2000．[2]徐學(xué)福． 科學(xué)探究與探究教學(xué)[J]． 課程？教科書？教學(xué)方法，2002-12。 （作者單位為云南省昭通市喬家三中）