1.教材P30，手腦并用學(xué)物理1,2,3
2、優(yōu)化課時設(shè)計，對學(xué)生進行分層培養(yǎng)，既能掌握基礎(chǔ)知識，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 實現(xiàn)“爭創(chuàng)一流”、“減負”目標(biāo)。
版式設(shè)計
5. 聲音的運用
1.聲能傳遞信息
2.聲能傳遞能量
自我評估
一、教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的廣度、學(xué)生的認知水平，我增加了教材的內(nèi)容。 比如增加了關(guān)于聲音可傳遞能量的實驗創(chuàng)新，利用聲音的小發(fā)明，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力。 增加了一些聲音在科技運用方面的新成果，進一步提高了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。 通過增加噪聲的應(yīng)用，講授超聲波、次聲波的危害，培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思維。
二、教學(xué)策略的選擇
(1)利用競技場式的游戲活動
通過游戲活動，學(xué)生不僅培養(yǎng)了收集數(shù)據(jù)、處理信息的能力，而且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力。 通過游戲活動，情感態(tài)度和價值觀在不知不覺中受到教育。 通過收集資料、上臺演講，甚至只是聽同學(xué)的辯論，你都可以領(lǐng)略物理知識的“魔力”，體會到物理知識與社會的聯(lián)系，更加熱愛物理。 并接受了愛國主義教育。 通過將學(xué)生分成小組在賽場上比賽，讓學(xué)生認識到合作的重要性，激發(fā)學(xué)生的合作意識。
（二）組織學(xué)生探索和實驗創(chuàng)新
在聲波傳輸能量實驗中，學(xué)生們根據(jù)桌面上提供的實驗設(shè)備設(shè)計了自己的實驗。 并且要求學(xué)生創(chuàng)新實驗，利用其他設(shè)備來完成。 開展“我是小發(fā)明家”創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究和創(chuàng)新能力。 不僅可以幫助學(xué)生形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以讓學(xué)生暫時成為“科學(xué)家”，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，認識到科學(xué)探索并不神秘初中物理聲的利用，激發(fā)他們的探索精神。對科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習(xí)的樂趣。 ．
（三）多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以極大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣。 它改變了以往學(xué)生只能看黑板聽老師講課的單調(diào)課堂模式。 效果非常好。 多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等信息，使課堂豐富多彩，極大地優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境豐富生動，學(xué)生處于這樣一個和諧的教學(xué)中環(huán)境好的話，學(xué)習(xí)興趣就會大大提高。
初中物理《聲音的利用》講義2
各位老師：
大家好。
今天我的課內(nèi)容是初中物理《聲音的運用》。 我先從課本的分析開始。
教材分析
教材的地位和作用
《聲音的運用》是義務(wù)教育課程八年級物理（上）標(biāo)準(zhǔn)實驗教材聲音現(xiàn)象第一章第五節(jié)。 體現(xiàn)了“從生活到物理，從物理到社會”的新課程理念。 它在聲音現(xiàn)象的教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以進一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 學(xué)好本節(jié)將為以后學(xué)習(xí)物理知識打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
物理是八年級學(xué)生的一門新課程，學(xué)生們對它充滿了好奇和新鮮感。 聲音的運用是學(xué)生在生活中熟悉的東西，也是他們?nèi)菀赘信d趣的東西。但缺乏一定的實驗探索和創(chuàng)新能力，以及對前沿應(yīng)用的理解聲學(xué)現(xiàn)象技術(shù)。 在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、強烈的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
教學(xué)目標(biāo)
知識和技能：
了解聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用
流程及方法：
通過小組比賽、小組討論、觀看動畫等方式，獲得聲音在社會生活中的運用知識； 通過實驗探索和創(chuàng)新，了解聲音可以傳遞能量。
情感、態(tài)度和價值觀：
了解聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，進一步增加你對科學(xué)的熱愛； 通過聲音如何傳遞能量的實驗探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力； 通過健全辯證思維的用與害，培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的能力。
教學(xué)理念
本班教學(xué)設(shè)計注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和課堂的主人，改變主體本位觀念，把課堂變成活動、實踐
教學(xué)重點
聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
教學(xué)難點
聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的運用
實驗?zāi)繕?biāo)
通過實驗提高學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力
教義
﹙1﹚挑戰(zhàn)游戲式活動
考慮到我校八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取競賽式游戲活動的形式。 讓學(xué)生真正參與活動初中物理聲的利用，在活動中獲得認識和體驗，產(chǎn)生實踐的欲望。
﹙2﹚自主探索創(chuàng)新
在聲傳能實驗中，采用學(xué)生自主探究的方式，要求學(xué)生創(chuàng)新實驗，開展“我是小發(fā)明家”創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力。
﹙3﹚多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以極大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣。
修讀法律
我們常說：“現(xiàn)代文盲不是不會讀書的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。 在教學(xué)過程中，要特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”到“知”，從“學(xué)”到“知道如何學(xué)”，成為真正的學(xué)習(xí)主人。 本課主要采用以下方法來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：競賽答題法、小組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。
教學(xué)方案分析
引入新課程
（3分鐘）
利用創(chuàng)造性的問題情境來引入新的課程。
學(xué)生和老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲納系統(tǒng)》，自然將話題引向“聲音的運用” 【提問】物理知識來源于實踐，必須運用到實踐中。 關(guān)于聲音的運用你了解多少？
新課程教學(xué)
（35 分鐘）
﹙1﹚挑戰(zhàn)式游戲活動《聲音的運用》（20分鐘）
在新課程的教學(xué)中，注重課堂活動和實踐。 學(xué)生自由組成四組，比賽內(nèi)容為“聲音的運用”。 有必答題和快速回答題。 用“積極”在黑板上累積積分，獲勝的隊伍將獲得一面小紅旗的獎勵。
⑴ 對于必答題，各組在規(guī)定時間內(nèi)講述聲音的使用實例。 允許討論，不允許重復(fù)，由其他小組參與評審。 給出正確的例子得 100 分，錯誤則不扣分，超過時間（30 秒）則不扣分。 教師對學(xué)生所舉的例子進行中肯的評價。 最后，要求學(xué)生進行分類。
⑵. 快答題①老師演示一個實驗來演示水波如何傳遞能量：用木棍畫出水面，看水中花瓣的起伏，用物理投影儀投影出來。
②學(xué)生根據(jù)桌面提供的實驗設(shè)備自主設(shè)計實驗。 可以進行小組討論，正確完成可獲得200分。 ③學(xué)生創(chuàng)新實驗，利用日常生活中常用的其他實驗設(shè)備，驗證聲音可以傳遞能量。 每個命名創(chuàng)新實驗的小組將獲得 200 分。
﹙2﹚播放《聲音的運用》課件（10分鐘）
在課件中添加一些利用聲音的科技成果。 豐富學(xué)生的視野。 指出事物一分為二，噪音一直為人們所厭惡，但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們也利用噪音造福人類。 超聲波和次聲波對人類有用，但也有有害影響。
﹙3﹚創(chuàng)新活動《我是小發(fā)明家》（5分鐘）
要求學(xué)生運用聲音知識進行發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)造具有實用價值的團隊，加分300分。
利用雄蚊的聲音驅(qū)趕叮咬的雌蚊
用貓的叫聲來驅(qū)趕老鼠
總結(jié)與評價（3分鐘）
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
學(xué)生在本課中討論、交流和評價他們的學(xué)習(xí)
