高考理科綜合試題滿分為300分，其中物理試題占分值比例最大。 今年物理高考會考什么？ 這應該是考生們非常關心的問題。 省實驗中學優(yōu)秀教師、高中物理教師王金星認為，從《考試大綱》和近期高考題來看，今年高考仍應考“電磁感應”題目考試，以選擇題為主。晚報記者 張勤 張景珍
省實驗中學優(yōu)秀教師
高中物理老師王金星
“電磁感應”是物理骨干知識，符合“年考”規(guī)律
近年來，理科綜合試題無論是題型的設置、知識覆蓋的廣度，還是試題的難度，變化都比較小。 在試題形式上，理科綜合采取“物理、化學、生物”三科知識拼盤的形式。 “綜合”主要指學科內(nèi)部知識點的綜合。
高考物理部分遵循的原則是：“每年考主要知識，輪流考非主要知識”、“在考基礎知識的同時，也注重能力”。 電磁感應部分是高中物理的主要知識，“力學”與“電磁學”的有機結合是學科內(nèi)綜合問題的重要體現(xiàn)。 “電磁感應測試既考驗基礎知識，又考驗綜合能力，是高考的熱點話題之一，也是難點之一。” 王金星老師說道。
據(jù)王金星老師介紹，從今年《高考大綱》物理試題要求來看，這部分有兩個二級知識點是關于電磁感應的（78.電磁感應現(xiàn)象、磁通、法拉第定律）電磁感應，楞次定律；79.導體切割磁力線時的感應電動勢，右手定則）及二級知識； 80、自感現(xiàn)象； 81. 熒光燈。
從近五年全國高考題中可以看出，電磁感應考試主要側重于電磁感應法拉第定律與力學、能量、電路、圖像的綜合。
例如，2004年第24題考察了法拉第電磁感應定律、整個電路的歐姆定律、安培力的計算、力與運動的關系、物體的平衡條件以及有關功率的知識。
2006年第21題，通過圖形變換，測試了學生應用這部分知識的二次結論——電流通過導線橫截面所感應出的電量的熟練程度，從而檢驗了法拉第電磁感應定律以及整個電路的歐姆定律。
2005年的第19題和2007年的第21題，這兩題巧妙地利用了“線圈形狀和磁場形狀的空間變化，導致線圈移動時切割磁力線有效長度的變化”以勻速運動，從而引起閉環(huán)內(nèi)感應電流隨時間變化的物理過程法拉第電磁感應現(xiàn)象，考驗了學生靈活運用法拉第電磁感應定律、整個電路的歐姆定律和成分識別的能力。
2008年第20題是在2005年和2007年兩題的基礎上，轉(zhuǎn)化為對法拉第電磁感應定律中感應電動勢的考察。
“電磁感應”可能有兩個問題
“從過去看未來，我們現(xiàn)在可以推測，2009年高考，‘電磁感應’題會有兩種可能。” 王金星老師說，一是仍然會以選擇題的形式出現(xiàn)，二是會以中等題的形式出現(xiàn)。 難度問題出現(xiàn)在計算題中。 無論是哪種形式，命題過程中都會通過圖像、圖表和實物提供大量的解題信息。 如何提取有效信息并區(qū)分研究對象的受力、運動和能量轉(zhuǎn)換是解決此類問題的關鍵。
他表示，理科綜合試題不能太難，物理過程也不能太復雜，因為三門科目加在一起增加了思維難度。 如果單個科目中的一道題變難，就會導致整張試卷都被考掉。 目標降低了。 “所以，我個人認為，電磁感應國家考試仍將以選擇題為主。”
看看如何復習這個知識點
電磁感應的核心是法拉第電磁感應定律和楞次定律。 前者給出了感應電動勢大小的決定因素，后者解釋了感應電動勢方向所遵循的規(guī)則。 電磁感應研究將其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的規(guī)律。 它綜合了電路和力學的相關知識，主要討論電能的產(chǎn)生、傳輸和分配，以及通過電器的使用將其他形式的能量轉(zhuǎn)換成其他形式的能量的特點和規(guī)律。 在實際應用中法拉第電磁感應現(xiàn)象，經(jīng)常用到電路三定律（歐姆定律、電阻定律和焦耳定律）以及力學中形象問題的思想、牛頓定律、動量定理、動量守恒定律、功和能量守恒定律。
以“電磁感應”知識點為例，建議從以下幾個方面進行復習。
首先，對近年來的高考題進行整體研究，尋找知識點命題的規(guī)律。 其次，回歸課本，有針對性地復習相應的概念和規(guī)則。 然后，就要有目的地記憶相應知識點的次要結論。
王金星老師提出，關于“電磁感應”的知識點，主要有三個次要結論：
法拉第電磁感應定律決定了平均電動勢。 產(chǎn)生正弦交流電時，只能用來計算感應電，不能用來計算功和能量； 直棒垂直切割磁力線時所施加的安培力； 通過電線橫截面感應電流的電量。
