高考理科綜合試題滿分為300分，其中物理試題占分值比例最大。 今年物理高考會考什么？ 這應該是考生們非常關心的問題。 省實驗中學優秀教師、高中物理教師王金星認為，從《考試大綱》和近期高考題來看，今年高考仍應考“電磁感應”題目考試，以選擇題為主。晚報記者 張勤 張景珍
省實驗中學優秀教師
高中物理老師王金星
“電磁感應”是物理骨干知識，符合“年考”規律
近年來，理科綜合試題無論是題型的設置、知識覆蓋的廣度，還是試題的難度，變化都比較小。 在試題形式上，理科綜合采取“物理、化學、生物”三科知識拼盤的形式。 “綜合”主要指學科內部知識點的綜合。
高考物理部分遵循的原則是：“每年考主要知識，輪流考非主要知識”、“在考基礎知識的同時，也注重能力”。 電磁感應部分是高中物理的主要知識，“力學”與“電磁學”的有機結合是學科內綜合問題的重要體現。 “電磁感應測試既考驗基礎知識，又考驗綜合能力，是高考的熱點話題之一，也是難點之一。” 王金星老師說道。
據王金星老師介紹，從今年《高考大綱》物理試題要求來看，這部分有兩個二級知識點是關于電磁感應的（78.電磁感應現象、磁通、法拉第定律）電磁感應，楞次定律；79.導體切割磁力線時的感應電動勢，右手定則）及二級知識； 80、自感現象； 81. 熒光燈。
從近五年全國高考題中可以看出，電磁感應考試主要側重于電磁感應法拉第定律與力學、能量、電路、圖像的綜合。
例如，2004年第24題考察了法拉第電磁感應定律、整個電路的歐姆定律、安培力的計算、力與運動的關系、物體的平衡條件以及有關功率的知識。
2006年第21題，通過圖形變換，測試了學生應用這部分知識的二次結論——電流通過導線橫截面所感應出的電量的熟練程度，從而檢驗了法拉第電磁感應定律以及整個電路的歐姆定律。
2005年的第19題和2007年的第21題，這兩題巧妙地利用了“線圈形狀和磁場形狀的空間變化，導致線圈移動時切割磁力線有效長度的變化”以勻速運動，從而引起閉環內感應電流隨時間變化的物理過程法拉第電磁感應現象，考驗了學生靈活運用法拉第電磁感應定律、整個電路的歐姆定律和成分識別的能力。
2008年第20題是在2005年和2007年兩題的基礎上，轉化為對法拉第電磁感應定律中感應電動勢的考察。
“電磁感應”可能有兩個問題
“從過去看未來，我們現在可以推測，2009年高考，‘電磁感應’題會有兩種可能。” 王金星老師說，一是仍然會以選擇題的形式出現，二是會以中等題的形式出現。 難度問題出現在計算題中。 無論是哪種形式，命題過程中都會通過圖像、圖表和實物提供大量的解題信息。 如何提取有效信息并區分研究對象的受力、運動和能量轉換是解決此類問題的關鍵。
他表示，理科綜合試題不能太難，物理過程也不能太復雜，因為三門科目加在一起增加了思維難度。 如果單個科目中的一道題變難，就會導致整張試卷都被考掉。 目標降低了。 “所以，我個人認為，電磁感應國家考試仍將以選擇題為主。”
看看如何復習這個知識點
電磁感應的核心是法拉第電磁感應定律和楞次定律。 前者給出了感應電動勢大小的決定因素，后者解釋了感應電動勢方向所遵循的規則。 電磁感應研究將其他形式的能量轉化為電能的規律。 它綜合了電路和力學的相關知識，主要討論電能的產生、傳輸和分配，以及通過電器的使用將其他形式的能量轉換成其他形式的能量的特點和規律。 在實際應用中法拉第電磁感應現象，經常用到電路三定律（歐姆定律、電阻定律和焦耳定律）以及力學中形象問題的思想、牛頓定律、動量定理、動量守恒定律、功和能量守恒定律。
以“電磁感應”知識點為例，建議從以下幾個方面進行復習。
首先，對近年來的高考題進行整體研究，尋找知識點命題的規律。 其次，回歸課本，有針對性地復習相應的概念和規則。 然后，就要有目的地記憶相應知識點的次要結論。
王金星老師提出，關于“電磁感應”的知識點，主要有三個次要結論：
法拉第電磁感應定律決定了平均電動勢。 產生正弦交流電時，只能用來計算感應電，不能用來計算功和能量； 直棒垂直切割磁力線時所施加的安培力； 通過電線橫截面感應電流的電量。