江西教師招聘網：江西中工教育提供2018年江西教師招聘考試信息、2018年江西特崗教師、2018年江西教師資格信息、考試備考資料。 支持熱線：- . 更多2018年江西省教師招考考試信息，請訪問江西省教師考試網。
江西省教師招聘學習小組
2018年江西省教師招聘結果查詢預約
免費領取580元2018年江西省教師招聘面試課程
2018年江西省教師招聘面試網校課程
公告
日程
國家考試成績
特別帖子結果
分數預約
面試名單
面試準備
尊敬的老師們，大家好，我是今天的XX號考生。 我今天演講的題目是《內能》。 為了處理好教與學的關系，凸顯新課程標準的教學理念，在教學過程中，我既要講得簡潔、凝練，又要放手引導學生參與實驗和討論。 拓展思維活動。 因此，本課力求促進學生的學習方式從被動聽講向主動探索、發現學習的轉變。 下面我主要從教材分析、學術狀況分析、教學目標、教學過程等幾個方面進行講解。
1. 教材
（過渡句：教材是教師和學生之間的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，因此，首先談談我對教材的理解）
《內能》選自人民教育出版社出版的初中物理教材第十三章第二節。 本課的教學內容是內能的概念、影響物體內能的因素以及改變物體內能的方法。 前面學習的分子熱運動為這節課做了鋪墊，所以這節課是前面內容——分子熱運動的延伸，本章之后的內容都是圍繞內能展開的。 因此，本節的內容在這里起到了非常重要的過渡作用。
2. 談學習
（過渡句：合理把握學情是上好課的基礎，接下來談談我對學情的分析）
本課是為九年級學生開設的。 他們對事物的認識正處于從感性到理性的發展階段。 感性認識仍占主導地位，理性認識仍存在一定困難。 為此，本課程應注意適應學生好奇、好動、性強的心理特點。 依托感性知識，通過理性分析和判斷，獲取新知識，發展抽象思維能力，利用多媒體圖片為學生創設情景，增強直覺和形象，實現從感性到理性的飛躍。 這樣可以實現多種教學方法的優化組合，幫助學生更好地理解和學習本節內容。
3.談教學目標
（過渡句：新課標要求教學目標多元化，主要包括學、學、樂三個維度，所以我確定了以下教學目標）
[知識和技能目標]
了解內能的概念，能夠簡單描述溫度與內能的關系； 知道改變內能的兩種方法。
[過程和方法目標]
通過演示實驗，培養觀察和分析能力，通過實驗了解功與內能的關系。
[情感態度、價值觀和目標]
通過分析、類比的方法研究問題，培養良好的科學態度和求實精神，激發主動學習的興趣。
4、教學工作的重點和難點
（過渡句：根據以上對教材、學術情況和教學目標設定的分析，本課的重要性和難度是顯而易見的）
【關鍵點】
了解內能和熱的概念，以及改變物體內能的方法。
【困難】
內能概念的建立。
5、談教學方法
（過渡句：為了突出重點，突破難點，順利實現教學目標，結合教材特點和學生實際情況）
本課程采用的主要教學方法有講授法、演示實驗法、小組合作法等。
6. 談談教學過程
（過渡句：為了合理呈現上述教學思路，要求教師制定合理的教學流程，接下來我重點講講我的教學流程）
首先是介紹：我先給大家看一個蒸汽機車工作的視頻，解釋一下工作原理。 引導學生思考為什么水蒸氣可以推動火車前進。 為了解釋其中的原因，引入“內能”這個話題。
【設計意圖：之所以將這種方法引入課堂，是因為它不僅創設情境，讓學生產生問題和猜想，引發思維的興奮，更符合初中的認知規律學生，也能激發學生探索的欲望和動力。 為學生打開探究之門，幫助他們快速達到學習的巔峰。 】
第二步是新課程的教學。
該鏈接分為兩部分。 第一部分是內能概念的確立。 我首先問學生什么是動能，什么是勢能。 學生可以通過回顧以前的知識來快速回答。 這也可以幫助為內能概念打下堅實的基礎。 然后我會展示一個移動的足球和一個拉伸的彈簧的圖片，并提醒學生組成材料的分子不斷地進行不規則的熱運動。 我會問學生組成物質的分子是否有動能，分子間是否有勢能。 一個問題。 學生很容易理解分子具有動能。 通過彈簧例子的類比，學生經過交流討論也可以得出分子具有勢能的結論。 這就引出了“分子動能”、“分子勢能”和內能的概念。 接下來我會讓學生回顧一下機械能的概念，思考內能和機械能的區別，內能的大小與什么有關，有什么關系。 學生結合課本和生活經驗尋找問題的答案并不難。
【設計意圖：讓學生體驗通過不同層次的提問來推進知識的過程，可以調動學生的參與熱情，也有利于提高學生分析問題的能力。 這樣的設計不僅可以突出本課的重點內容，而且可以讓學生通過仔細觀察加深印象，有利于新知識的理解和吸收。 】
接下來是第二部分：物體內能的變化。
我首先會給學生一個熱工件在冷水中冷卻的例子，并用這個例子來解釋這個過程中發生的熱傳遞。 溫度變化會引起物體內能的變化。 學生由此得出結論，熱傳遞可以改變物體的內能。 學生在這個問題上有豐富的生活經驗。 通過這樣的提問，可以引導學生培養善于觀察、思考、溝通、合作的科學素養，也可以為改變物體內能的方法鋪路。 明確了改變物體內能的第一種方式后，我會給學生展示兩組圖片，一組是冬天搓手取暖的圖片，一組是滑滑梯的圖片，讓學生思考是否存在是改變物體內能的其他方法。 當學生思考時，我會為他們完成兩個演示實驗。 第一個是壓縮空氣點火裝置的實驗，讓學生觀察實驗現象。 第二個是用空氣推動塞子觀察瓶子變化的實驗。 通過對實驗現象的觀察和分析，學生可以得出功改變物體內能的結論。 這為我們提供了兩種改變物體內能的方法。
【設計意圖：這樣的設計可以幫助學生更直觀地感知實驗現象，訓練學生的總結能力。 同時也突出重點、突破難點，也體現了學生是課堂的主體，真正把課堂還給學生。 】
接下來是擴展鏈接：
在這個環節，我會要求學生結合本課的知識，用物體可以變化的方式來解釋“熱”和“鉆木生火”的含義。
【設計意圖：本題的設置不僅可以讓學生鞏固課堂知識，加深對內能的理解，及時的鞏固和練習也可以加深學生對知識的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力。 】
接下來是作業總結：
對于課堂總結，我打算讓學生自己總結。 這樣可以讓學生及時復習課堂內容，同時也可以讓我了解學生對知識的掌握情況，及時給予指導。 我稍后會留下這樣的作業。 課后我會查一下什么是溫室效應，思考內能與人類生產生活的聯系。 這不僅可以考驗學生拓展所學知識的能力，還可以有效激發學生的思維，真正體現物理與生活的緊密聯系。
7、板書設計
（過渡句：先說一下我的板書設計，我的板書注重直觀、系統的系統設計，知識點層層排列，重難點明顯，使得學生可以輕松掌握本課的核心內容。）
教學過程是一個動態生成的過程。 在實際教學中初中物理功的說課稿，師生之間會產生許多信息和創新的火花。 教師必須圍繞有價值的信息和問題，巧妙地組織教學，在學生不知不覺中巧妙地教書。 在睡眠中做出相應的改變初中物理功的說課稿，保護學生的創新思維，達到教學效果，使物理課堂充滿生機和活力，最終達到為人生奮斗的目標。 以上就是我演講的全部內容。 感謝各位老師的耐心聆聽。