作為一名教師，可以使用教案，這有助于順利有效地開展教學活動。 我們應該怎樣寫教案呢？ 以下是小編為您整理的初中物理教案密度。 歡迎大家分享。
初中物理教案密度1
教學目標：
1.掌握密度的概念。
2.了解密度的公式，并能利用公式計算密度。
3. 知道如何讀寫和轉換密度單位。
教學重點：
掌握密度的概念； 知道密度的公式并能運用公式進行計算
教學難點：
如何寫入、讀取和轉換密度單位
教學準備：
平衡重、2塊木塊、2塊石頭、量筒、水
教學流程：
1、新課程介紹：
自然界是由各種物質組成的，不同的物質有不同的特性。 正是根據物質的這些特征，我們區分和識別了不同的物質。特征是指物質本身具有的能夠相互區分和識別的性質。 例如，色、香、味、硬度等都是物質的特性。 在本課中，我們將研究物質的另一個特征——密度。
2.新課程介紹：
1、樹立密度概念
(1)實驗：用天平測量木頭和石頭的質量； 使用天平、量筒和水測量木材和石頭的體積。
(2)分析數據
A。 木塊的體積增加了數倍，質量也增加了數倍。 質量與體積之比是恒定的。
b. 當一塊石頭的體積增加幾倍時，它的質量也會增加幾倍。 質量和體積之比是恒定的。
C。 木塊的質量與體積之比不等于石塊的質量與體積之比。
從性能上可以看出，不同種類物質的質量與體積之比是不同的。 質量與體積之比等于單位體積的質量。 可見，單位體積的質量反映了物質的一種特性，密度則代表了這種特性的物理量。
（三）樹立觀念
A。 密度的定義：某種物質單位體積的質量稱為該物質的密度，符號ρ
b. 密度公式：ρ=m/v； m 代表質量，v 代表體積。
C。 密度單位：千克/米3（kg/m3）； 克/立方厘米 (g/cm3)
1g/cm3=/m3=103kg/m3
(4) 例：鐵塊的質量為1.97噸，體積為0.25米3。 鐵塊的密度是多少？
已知：m=1, 97t=1, 97×103kg； v=0, 25m3
求：ρ
解開：
答：鐵塊的密度為7.9×103kg/m3
2.密度的物理意義
水的密度為1.0×103kg/m3，即1.3米水的質量為1.0×103kg。
三、思考與討論
(1) 對于同種物質，密度ρ與質量m、v的關系。
(2) 不同種類的物質的密度相同嗎？ 這是什么意思？
(3)式的物理意義。
3、鞏固實踐
4. 總結
初中物理教案密度2
密度
(一)教學目的
1.掌握密度的概念。
2.了解密度的公式初中物理測量密度的方法，并能利用公式計算密度。
3. 知道如何讀寫和轉換密度單位。
(二)教具
演示實驗器材：1立方米的木塊1塊、小黑板1塊（畫有課本上的實驗表格）、長方形鐵塊、鋁塊、相同體積的木塊（4厘米×3厘米×1厘米），體積相同的長方形鐵塊和松木塊（4厘米×3厘米×2厘米）各1個，托盤天平（最大稱重值200克）和砝碼一套，天平。
學生實驗器材：每2人1立方厘米木塊一塊。
(三)教學過程
1.復習小學時學過的體積單位
問：小學數學常用什么單位來表示物體的體積？
學生答案：米 3、分米 3、厘米 3。
教師展示一個1分米3的物體，并要求每個學生觀察課桌上的1厘米3的物體。 指出 1 分米 3 = 1 升，1 厘米 3 = 1 毫升。
問：誰記得體積單位之間的換算關系？
板書：體積單位：米3、分米3（升）、厘米3（毫升）、1米3=103分米3=106厘米3
老師展示了上節課使用過的體積相同的長方形鐵塊、鋁塊、木塊，并告訴學生它們的體積均為12立方厘米。 問題：這三個物體中哪個質量最大？ 哪個質量最小？
學生們回答，老師得出結論：可見，當不同的物體具有相同的體積時，它們的質量是不相等的。 是什么原因？
然后老師展示體積為 12 cm3 和 24 cm3 的鐵。 問：根據生活經驗，你知道哪一種品質更高嗎？
學生回答：鐵塊越大，質量越大。
描述并引入主題：由相同材料組成的物體，隨著體積的增加，其質量也隨之增加； 它的質量和體積之間有什么關系？ 學了“密度”，我們就可以知道這些問題了。
（黑板上寫：第3節密度）
2.密度的概念
1. 演示實驗：研究相同材質物體的質量與體積的關系
(1)用天平稱量小鐵塊的質量。 告訴學生右盤中使用的每個重物的質量以及重物的位置。 請學生計算出小鐵塊的質量，并將其填入小黑板上的表格中。
(2)用最小刻度為毫米的尺子測量鐵塊的長、寬、厚分別為4.00厘米、3.00厘米、1.00厘米。 請學生計算其體積并填寫在表格中。
(3)用天平稱量大鐵塊的質量。 重復步驟(1)。
(4)測量大鐵塊的體積，同步驟(2)。
(5) 用兩塊不同體積的長方形松木塊重復上述實驗，并將所得數據填入表格。
（見下面的實驗表格）
質量 (g) 體積 (cm3) 質量/體積 (g/cm3) 鐵塊 194.812.007.9 鐵塊 2189.624.007.9 松木塊 1612.000.5 松木塊 21224.000.5
（6）全班同學計算表中的“質量/體積”，并將結果填入表中。
2、師生分析實驗表并介紹密度概念
引導學生看表并得出以下結論。
(1)鐵塊的體積增加2倍，質量也增加2倍。 可見，鐵塊的質量與其體積成正比； 鐵塊1和鐵塊2的質量與體積之比是一定的。
(2) 同樣的道理：松木塊的質量也與其體積成正比； 松木塊的質量與其體積之比也是恒定的。
(3)松木塊的質量和體積的值與鐵塊的質量和體積的比值不同。
說明：質量與體積之比就是單位體積的質量：同種物質單位體積的質量相同，不同物質單位體積的質量一般不同。 可見，單位體積的質量反映了物質的一種特性。 在物理學中，密度被用來表達物質的這種性質。
（板書：1、定義：某種物質單位體積的質量稱為該物質的密度。）
老師指出：在理解密度概念時，要注意：（1）單位體積是一定尺寸的體積，如“1米3、1分米3、1厘米3等”。 （2）密度反映了物質的一種特性，例如，將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度將保持不變。
問題：課本練習2。
3、密度公式
問：已知物體的質量和總體積，如何求該物質的密度？
學生回答：從密度的定義，我們知道該物質單位體積的質量就是它的密度。 也就是說，密度等于質量與體積之比。
說明：ρ代表密度； m代表質量：V代表體積。
（板書：2.公式：密度=質量/體積ρ=mV）
老師指出：注意：（1）ρ的寫和讀。 (2)密度只與物質的種類有關，與物體的質量或體積無關。
問題：課本練習3。
引導學生閱讀教材【例題】并講解：解題思路和格式。
4. 密度單位
（一）單位組成
問題：來自示例問題：密度的單位是什么？
答：它由質量單位和體積單位組成。
說明：如果質量單位是千克，則體積單位必須是m3，密度單位是千克/m3，讀作千克每立方米； 如果質量單位是克，則體積單位必須是cm3，密度單位是g/cm3。
問題：（1）g/cm3 的讀數是多少？ （2）g/cm3 與kg/m3 之間的關系是什么？
（板書：3、單位：公斤/米3、克/厘米3。1公斤/米3=1×103g/=10-3g/cm3、1g/cm3=1×10-3kg/10-6m3=103kg /立方米)
問題：課本示例中鐵的密度（克/立方厘米）是多少？
指出：同一物質的密度采用不同的單位，數字也不同。 可見，在寫物質的密度時，必須寫出具體的單位。
請兩名學生到黑板上完成課本練習 1，其余學生在筆記本上完成。
4、復習總結，鞏固新課
5. 布置作業：本章末尾的練習 2 和 3。
初中物理教案密度3
1、教材分析
密度在中學物理中占有非常重要的地位，密度計算或者實驗設計題經常出現在中考題中。 同時，它是一個應用非常廣泛的物理概念，也是以后學習液體內壓、大氣壓、阿基米德原理以及物體浮沉情況的必要基礎。 通過本節的教學，學生應掌握密度的概念。 用比率法定義密度是初中生的難點。 因此，新教材在引導學生實驗的基礎上，發現同一物質的質量和體積成正比，而不同物質的質量和體積之比不同，從而引入了密度的概念。 這既復習了天的運用，又培養了學生的實踐能力。 在教材要求方面，教學大綱與新課程標準有較大差異。 教學大綱要求“理解密度概念”，屬于“理解”級別，強調學生對密度概念的理解。 課程標準要求“通過實驗理解密度的概念。嘗試運用密度知識解決簡單問題。能夠解釋生活中一些與密度相關的物理現象。” 既有“獨立操作”層面，也有“理解”層面。 與教學大綱相比，實驗和探究更加突出。 同時，對密度知識的應用提出了明確要求，要求學生運用密度知識計算質量、體積、密度英語作文，解釋簡單現象，解決生活生產中的具體問題。
二、教學目標
1. 知識與技能
理解密度的物理意義； 利用密度知識解決簡單的實際問題。
2. 流程與方法
通過實驗探索，我們可以找出同一種物質的質量與體積成正比的關系； 通過師生互動，我們可以學到用比率來定義物理量的科學思維方法。
3.情感態度和價值觀
通過探究活動，學生可以對物質的屬性產生新的理解。
學生運用所學的密度知識解決日常生活中的問題，激發學生學習物理的興趣，體現“從生活到物理，從物理到生活”的理念。
三、教學重點與難點
通過探索性實驗總結密度的概念是本節的重點。
本課的難點在于通過學生的探究活動找出同類物質的共性——質量與體積之比相同，并培養用圖像來表示等思維方法。
4、教學方法設計
教學模式：實驗導入、問題式學習模式
師生互動活動設計：
(1)學生實驗體驗物質的性質；
（2）組織學生討論分析實驗結論初中物理測量密度的方法，得出密度的定義；
（3）師生討論由密度公式推導出來的密度單位以及密度知識的實際應用。
5、教具和學習工具的準備
托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀。
6.教學流程設計
（一）新課程介紹
（二）新課程教學
1.密度概念的建立
2. 密度概念的教學
(1)密度的定義：某種物質單位體積的質量稱為該物質的密度。 符號：ρ。
(2)密度的公式：密度=質量/體積ρ=m/V。
3. 密度單位
4. 密度表
5. 例題（教材）
（三）總結與拓展
密度是物質的一個特性。 對于同一種物質，在一定條件下，密度是常數。 密度表示單位體積內某種物質的質量。 例如，鋁的密度為2.7×103kg/m3，也就是說1m3鋁的質量為2.8×103kg/m3。 可見，物質的密度是由該物質的質量與其體積的比值決定的，而不是由該物質的質量或體積的大小決定的。 例如，如果一塊鋁被切掉一半，剩下的一半的密度會改變嗎？ 不會，因為當鋁片被切掉一半時，體積就變成原來的一半，質量也變成原來的一半。 ，但是m和V的值，即ρ，沒有改變。
（四）聯系實際
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