【簡介】感謝網友“lnm”參與投稿。 以下是小編整理的初中物理電力試題（共8篇）。 歡迎您閱讀和分享。 希望對您有所幫助。
第一章：初中物理電力試題
初中物理電力試題精選
（烏魯木齊）在圖2-2-46所示電路中，當兩點ab之間連接4Ω電阻時，消耗的功率為16W。 當ab兩點之間接9Ω電阻時，消耗的功率仍然是16W。 求：
(1)當兩點ab之間連接4Ω和9Ω電阻時，電路中的電流；
(2)電源電壓。
以上同學都很好地完成了歐姆定律知識的實踐和學習。 希望同學們考試取得好成績，加油。
高中考試題中的歐姆定律
下面是對中考歐姆定律相關知識的學習。 學生應認真完成下列練習。
（安徽）實際的電源都有一定的電阻，比如干電池。 我們需要用兩個物理量來描述它：它的電壓U和電阻r。 在實際計算過程中，可以看作電壓U、電阻0串聯一個阻值r的電阻的理想電源，如圖2-2-45A所示：
圖2-2-45B中，R1=14W，R2=9W。 僅閉合S1時，電流表讀數I1=0.2A； 僅S2閉合時，電流表讀數I2=0.3A，按圖A等效方法處理電源，求出電源電壓U和電阻r。
通過對以上物理歐姆定律知識問題的練習和學習，相信同學們已經很好地完成了。 希望同學們能夠很好地掌握上面涉及的知識點。
歐姆定律計算練習
學生熟悉物理中歐姆定律的知識點。 現在我們來完成以下問題的知識。
歐姆定律
在圖2-2-43所示電路中，電源電壓U0保持不變。 最初，滑動變阻器的滑塊P位于最右端。 但由于滑動變阻器某處開路，合上按鍵后滑塊P向左滑動。 直到到達距離，電流表才會讀數。電壓表讀數U與x、電流表讀數I與x之間的關系如圖2-2-44所示，則
(1) 根據圖像可知，斷點位置在x等于cm處，電源電壓U0等于V；
(2) 電阻R等于多少歐姆？
(3) 當滑塊P從斷點向左滑動時，滑動壓敏電阻滑塊P每1cm的電阻變化是多少？ 當電阻絲不斷裂時，滑動壓敏電阻的總電阻值是多少歐姆？
相信同學們已經掌握了以上知識練習和歐姆定律題的學習。 希望同學們能夠很好地完成以上知識點。
初中物理電學公式：并聯電路
針對物理中并聯電路知識的學習，我們做了以下介紹。 希望同學們認真學習。
并聯電路：
(1)、I＝I1＋I2
(2)、U=U1=U2
(3)、1/R＝1/R1＋1/R2[R＝R1R2/(R1＋R2)]
(4)、I1/I2=R2/R1（分流公式）
(5)、P1/P2＝R2/R1
通過以上對物理中并聯電路公式知識的講解和學習，學生可以很好地掌握。 相信同學們一定會在考試中取得好成績，加油。
初中物理電工公式：串聯電路
以下是物理學中串聯電路公式的解釋。 希望同學們能夠很好地掌握以下知識。
串聯電路：
(1)、I＝I1＝I2
(2)、U＝U1＋U2
(3)、R＝R1＋R2 (1)、W＝UIt＝Pt＝UQ（通用公式）
(2)、W=I2Rt=U2t/R（純電阻公式）
(4)、U1/U2＝R1/R2（壓力分壓公式）
(5)、P1/P2＝R1/R2
第二部分：初中物理電力教案
1.掌握電功率的概念（物理意義、定義、計算公式、單位）。
2.了解什么是額定電壓和額定功率。 了解額定電壓、額定功率和實際電壓、實際功率。 不。
第三部分：初中物理電力教案
②師生對實驗進行了分析討論，總結如下：
A。 在不同的電壓下，同一電器的電功率是不一樣的。 燈泡消耗的功率可以通過P=UI來計算。
b. 燈泡的亮度由實際消耗的電能決定。 燈泡越亮，消耗的電能就越大。 C、電器正常工作時的電壓稱為額定電壓，電器在額定電壓下的功率稱為額定功率。 為了使用電器能正常工作，應使電器在額定電壓下工作。
d. 每一種電器只有一種額定功率，但實際功率有多種。 我們通常說的這是40瓦的燈泡，也就是說這個燈泡的額定功率是40瓦。
e. 根據實驗結果，可知實際功率與額定功率的關系：
當U實數=U量，P實數=P量時，電器工作正常； 當U實數>U量，P實數>P量時，電器很容易被燒壞。
③教師展示一個“”燈泡和銘牌讓學生觀察，然后掛上一塊貼有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的符號和銘牌的含義。 最后讓學生讀出書中一些電器設備的功率。
3.總結：略。
4. 布置作業： (1) 教材本節練習3 和練習4。
(2)預覽下一節的實驗。 （預習題抄在小黑板上。）
練習前的問題：
1.實驗的目的是什么？
2. 必須測量哪些物理量？ 實驗原理是什么？
3、需要什么實驗設備？
4. 實驗中為什么采用滑動變阻器？ 它應該如何連接到燈泡？
5、如何組成電路？ 請畫出實驗電路圖。
6.如何設計實驗數據記錄表格。
7、什么條件下測得的功率是小燈泡的額定功率？
第4章：初中物理電力教案
湖理解額定電壓、額定功率和實際電壓、實際功率之間的關系是本課的難點。 學生很難區分這些，因此通過演示實驗進行講解更加直觀，更容易讓學生接受。 這里主要是將概念解釋清楚，不要急于進行更復雜的計算。
2.安排學生預習下節課的實驗，一是復習和鞏固電學概念，二是為下節課實驗的順利進行做好準備。
3、對于成績較好的學生，課后可以布置他們推演適用于純電阻電路的內容。
第五章：初中物理電力教案
1.復習并引入新課程
問題：（l）如何比較物體運動的速度？ （物體單位時間內移動的距離就是它的速度。）
(2) 如何比較力作用于物體的速度？ （物體在單位時間內所做的功等于功率。）
(3) 如何比較電流做功的速度？ （掛一塊小黑板，上面寫著例子。）
例如：洗衣機電機通過電流，通電半小時做10焦耳功； 當它通過公共電車的電機時，通電2秒做10焦耳的功。 問題：①哪一個電機電流通過時做功多？ （通過洗衣機電機） ②電流通過時哪個電機工作速度更快？
告訴學生電流是否很快做功，僅僅考慮它做功的大小是不夠的。 你必須看看其中哪一個同時做的工作更多。 這就像將運動速度與物體做功的速度進行比較一樣。
計算通過洗衣機電機和電車電機的電流分別每秒所做的功：i00焦耳和60000焦耳。 結論：有軌電車的電動機在有電流通過時確實工作得更快。
指出：在日常生活中，我們不僅需要知道電流做功的大小，還需要知道電流做功的速度有多快。 在物理學中，“電功率”用于表示電流做功的速度。
2. 進行新課程
（一）電力（師生共同討論以下內容）
①定義：單位時間內電流所做的功稱為電功率，用字母P表示。
②含義：表示電流工作的快慢。
表明：電功率等于電壓和電流的乘積。 （注：以上兩個公式適用于任何電路）
④單位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦耳/秒=1伏·安，
l 千瓦 = 1000 瓦。
⑤推導出電功率計算公式W=Pt，電功率的單位為干瓦時。
W=Pt=l千瓦×I小時=1千瓦時=1000瓦×3600秒=3.6×106焦耳。
⑥例題（本節教材【例題】）：通過對例題的解說，強調學生必須正確使用公式W=Pt，并注意公式中各量的單位.公式及單位：W=Pt W=Pt 焦耳瓦秒 千瓦·小時 干瓦時 您可以多做一些關于W=Pt 的口頭練習
(2)額定功率
手拿一個“”燈泡問：通常我們說這個是4D瓦的燈泡，那個是60瓦的烙鐵。 這意味著什么？
① 示范實驗
告訴學生實驗的目的：研究燈泡的亮度與電壓之間的關系。
介紹一下實驗裝置，其電路組成如圖1所示。
讓學生觀察：兩個表的指示和燈泡的亮度。
實驗過程：a． 閉合開關并移動滑塊 P，使儀表指示 2.5 伏。 將 U、I 讀數和燈泡亮度記錄在下表中。 b. 移動滑塊 P 使儀表指示 2 伏并記錄。 C. 移動滑塊 P 使儀表上的值為 2.8 伏并記錄。
第6章：初中物理電力教案
初中物理電力教案
話題：
電力。
班級：
1課時。
教學要求：
教具：
電燈一盞，明顯標明“”的白熾燈兩只，洗衣機一臺，電機銘牌若干塊或有銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表一個，滑動變阻器一個，低壓電源一個供應。 小黑板等
教學流程：
1.溫習舊課，引入新課
檢視問題：
1.如何比較物體運動的速度？ （用物體在單位時間內所走過的距離-速度）
2. 如何比較一個物體的運行速度？ （利用物體單位時間內完成的功的功率）
3.如何比較電流做功的速度？ 請看下面的示例問題，其中顯示了一個帶有示例問題的小黑板：
例1：風扇電機通電流初中物理電路圖計算，通電半小時，電流做72000焦耳； 電流通過起重機電機，通電2秒，做40000焦耳。 當電流通過時哪個電機做功最多？ （通過風扇電機的電流做功較多）
然而，當電流通過時，哪一個電機的工作速度更快呢？
告訴學生，要比較電流做功的速度，僅考慮其做功的量是不夠的。 你必須看看其中哪一個同時做的工作更多。 這與比較物體的運動速度和做功速度相同。
讓我們計算一下上述問題中的每個電流每秒做多少功。
流經風扇電機的電流每秒做功。
結論：通過起重機電機的電流確實很快。
旁白：在日常生活和工農業生產中，人們不僅需要知道電流做功的大小，而且需要知道電流做功的速度有多快。 在物理學中，“電功率”用于表示電流做功的速度。 在本節中，我們將學習電力。
2. 講解新課
板書：2.電力
什么是電力？ 與力學中的功率類似，單位時間內電流所做的電功稱為電功率。 板書：
1.電力
(1)定義：單位時間內電流所做的功稱為電功率。 代表作：P.
注：電功率是表示電流工作速度的物理量。
電功率通常用字母P表示。根據定義，可以推導出電功率的計算公式。
(2) 公式：
上式表明電功率等于電壓和電流的乘積。
如果電壓U的單位是伏特，電流I的單位是安培，則電功率P的單位是瓦特，即力學中的功率單位。
邊說邊在黑板上寫：
(3)單位：瓦、千瓦，l千瓦=1000瓦。
向學生指出，從電功率的單位千瓦，我們還可以推導出常用的電功率單位千瓦時。 電功率為1千瓦，電流1小時所做的電功為1千瓦時。 那么1千瓦時有多少焦耳？板書：由公式W=Pt求得
W = Pt = 1 千瓦 × 1 小時 = 1 千瓦時
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦耳
即1千瓦時=3.6×106焦耳。
學生們請回憶一下，還有什么電功率單位代表電功率，也等于 3.6×106 焦耳？ （度）告訴學生1千瓦時就是1千瓦時的電。 根據國家計量標準，在技術文件中，電功率的單位不再是“度”，而是統一使用“千瓦時（kwh）”單位。
讓學生做文中的例子物理資源網，然后進行評論，向學生強調公式的正確使用。 特別是，您需要正確替換每個量的單位，并使用 W=Pt 做一些口頭練習：
問：100瓦的電燈正常工作10小時，做多少電功？
20千瓦電機工作半小時做多少電功？
繼續學習額定功率教程。 （用課本《通常我們說這個電燈的功率是40W……同一個電器的功率總是一樣嗎？》來介紹要討論的話題）
指出我們可以通過實驗來回答這個問題。 向學生解釋演示實驗的目的、方法和觀察現象，然后進行實驗。
實驗結束后，讓學生回答實驗前提出的問題。 然后指出電器的功率與其工作時的電壓有關。
邊說邊在黑板上寫：
2、額定電壓和額定功率：電器正常工作時的電壓稱為額定電壓，電器在額定電壓下的功率稱為額定功率。
進一步向學生講解電器實際消耗的功率（通常稱為實際功率）與額定功率的關系，同時在黑板上寫下：
當U real = U 時，則P real = P ，電器即可正常工作。
U實數>U量，P實數>P量，電器容易損壞。
真實的
最后讓學生觀察白熾燈泡上的標志并解釋其含義； 通過或在小黑板上展示電機銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。
四、總結（略）
5.布置作業
第 2 節練習和練習題 1 和 2。
看看課本上列出的一些用電設備的功率，計算一下47厘米的彩電在額定電壓下工作5小時需要多少電量。 有興趣的學生可以在課外布置“使用電能表測量電能”這一章的最后做一個小實驗。
注：本教案所依據的教材為人民教育出版社出版的《初中物理》第二卷第九章。
第7章：九年級物理電力試題
九年級物理試題電力
1.多項選擇題（每題3分，共24分）
1. 電功和電功率的單位是（ ）
A. 千瓦時和焦耳B. 瓦特和千瓦C. 焦耳和瓦特D. 千瓦和千瓦時
2.下列說法正確的是（ ）
A、通過導體的電流消耗的電能越多，電功率就越大。 B、功率小的電器消耗的電能少。
C、1S內電流通過電器做的功越多，電功率就越大。 D、電能表是測量電能的儀器。
3、圖1所示電路中，R1為定值電阻，電源電壓保持不變。 當開關S閉合，滑動壓敏電阻滑塊P向右滑動時，會出現以下現象： ( )
A. 電流表和電壓表指示均變小。 B、電流指示變小，但電壓指示不變。
C. 電路消耗的總功率增加 D. R1 消耗的電功率減少
4、小吳5月1日的電能表讀數如圖2A，6月1日的讀數如圖2B。如果電價為0.5元/kWh，則小吳應繳納的電費5月份的房子是（ ）
A.33.95元 B.27.75元 C.30.62元 D.277.5元
5、電爐通電后，電爐絲發熱發紅，但與電爐絲相連的電線不是很燙。 原因是 （）
A.通過電爐絲的電流大 B.通過絲的電流大
C、電爐絲電阻小，加熱功率小。 D、導線電阻小，加熱功率小。
6、用電器工作時，電能轉化為其他形式的能量。 目前有白熾燈一盞、電風扇一臺、電視機一臺，規格均為220V、60W。 如果它們同時連接到家庭電路中，同時轉換內部能量最多的是（）
A. 白熾燈 B. 電風扇 C. 電視 D. 盡可能多
7、用電熱絲燒水。 當電壓為U時，t秒內水即可沸騰。 如果電壓降低到原來的一半，煮同樣的水所需的時間是（ ）
At/2 B.4t C .2t Dt/4
8. 兩個普通照明燈泡 A 和 B 的銘牌如圖 3 所示。下列說法正確的是（ ）
A、A燈實際功率必須為25W
B、將B燈接入110V電路，其實際功率為50W
C. 當兩個燈都正常發光時，燈 B 消耗更多的電量。
D、兩燈正常發光時，A燈的燈絲電阻較大。
2.填空題（每空2分，共40分，請將正確答案填在題中橫線上）
9、電功率是用物理量表示的。 如果電機在1分鐘內做6000J的電功，則其電功率為。
10、家用電器的額定電壓一般為V，通常按以下方式連接到電路中； 用電飯鍋做飯是利用電流的效應。 小飛家的電能表規格如圖4所示。一天晚上，他家接了三盞60W的燈，一臺75W的電視，還有高達100瓦的電器。 此時，他家照明電路的總電阻（填最大和最小）。
11、小明用標有6V 6W的燈泡L1和標有6V 3W的燈泡L2進行實驗。
(1) 當L1正常發光時，流過L1的電流為
(2)圖5A中的OA和OB分別是通過燈泡L1和L2的電流與兩端電壓的關系曲線。 現在將兩盞燈連接到圖5中的電路B上。為了使其中一個燈泡正常發光（以保證電路的安全），電路中電流表讀數為A，電壓表讀數為V，此時所消耗的總功率電路為W。
12、小紅家的電能表標注為600r/(kWh)。 如果她家里只有一臺電器在工作，轉盤在6分鐘內轉動60圈，則這段時間這臺電器消耗的電能為kw﹒ h，與J結合，該電器的電功率為W。
13.如圖6所示是兩個不同阻值電阻的IU圖像。 從圖中可以看出
R1 如果R1和R2串聯到電源上，則消耗的電功率將為P1 P2；
如果R1和R2并聯到電源上，則同時消耗的功率為W1 W2
（可選<或>或=）。
14、兩個燈泡A、B分別標注220V 40W、220V 60W。 并聯在220V電源上時，燈絲電流較大的是燈泡； 如果兩個燈泡的鎢絲長度相同，則鎢絲較粗的為燈泡； 如果串聯在220V電路中，較亮的是燈泡。
3.實驗探究題（本題共2題，共20分）
15、小王在測量小燈泡電功率的實驗中使用的設備是：兩個相同的小燈泡，標有2.5V，正常發光時電阻約為13Ω，一個恒流的學生電源。電壓3V，標有20、1A滑動變阻器、電流表、電壓表、開關和一些電線。
(l)圖A為實驗電路圖，圖B為物理連接圖。 接線過程中出現連接錯誤。 請標記出錯誤的接線，并使用劃線代替導線進行更正。 需要校正后連接到電路中的滑動變阻器的電阻值。 最大限度。
（2）實驗前小王檢查儀器時發現，電流表有電流通過時可以自由偏轉； 當電流表未接入電路時初中物理電路圖計算，電流表指針如圖C所示。產生這種現象的原因是
(3)按電路圖連接正確后，合上開關，燈不亮，電壓指示接近電源電壓，電流表無指示。 造成這種現象的原因可能是（填寫正確選項前的字母）
A.滑動變阻器斷路 B.開關接觸不良
C.小燈泡與燈座接觸不良 D.電流表斷路
(4)故障排除后，合上開關，改變滑動變阻器滑塊的位置，將電壓表、電流表的數值填入右表中。 從表中可以看出，小燈泡的額定功率為W。
電壓表U/V指示 電流表I/A指示 小燈泡功率P/W
16年1月50日
2020年2月50日
2.80.22
(5)若將兩個小燈泡串聯并直接接在3V電源兩端，則兩個燈消耗的總電功率為W。
16.小明想用右圖所示的實驗設備來探究電流一定時電流的熱效應與電阻的關系。 瓶內電阻絲的長度和粗細是相同的。
(1)請使用筆線代替電線完成電路連接。
(2)電流產生的熱量不易直接測量。 因此，本實驗中顯示的是電流產生的熱量；
(3) 在本實驗中，除了控制電流一定外，還有一些量需要控制。 （寫2）
（4）根據所學到的知識，瓶內的電阻絲在相同時間內釋放出更多的熱量（可選：A、B）。
4.計算應用題（本題由2題組成，共16分）
17、如圖A所示，額定電壓為20V的燈泡L和滑動變阻器R串聯在電路中，電源電壓為24V。 燈泡L的IU圖像如圖B所示，當燈泡正常發光時，求：
(1)通過燈泡的電流和燈泡消耗的電功率；
(2)連接電路的滑動變阻器的電阻值。
18、標有220V 100W的燈泡L1，求：
(1) 這個燈泡1度電可以持續多長時間？
(2) 這個燈泡的電阻是多少？
(3)如果L1和標有220V 40W的燈泡L2串聯成220V電路。 求 L1 實際消耗的電功率。
關于“電力”的解答
1.多項選擇題
2. 填空
9. 當前工作速度 100W 10. 220 并聯加熱 105 分鐘
11.(1) 1 (2)0.5 2 4 12. 0.1 3.6105 1000
13、14、B、B、A
3.實驗研究問題
15、（2）電流表指針使用前未調至零刻度。
(3)、C(4)0.5W。 (5)0.48W。
16. (2) 溫度計讀數增加多少
(3) 兩瓶煤油的質量、通電時間、油的初始溫度相同 (4) B
4. 計算題
17.
解決方法：（1）燈泡正常發光時的電壓UL為20V。 從圖B中我們可以看出，此時流過燈泡的電流為IL=0.4A。
燈泡消耗的電能：
PL=ULIL=20V0.4A=8W；
(2)∵串聯電路中的總電壓等于各分壓之和，
滑動變阻器兩端的電壓：
UR=U_UL==4V，
∵串聯電路中各處電流相等，
滑動變阻器中的電阻連接到電路中：
R = = = = 10。
答：（1）通過燈泡的電流為0.4A，燈泡消耗的電功率為8W；
(2)連接電路的滑動變阻器的電阻值為10Ω。
18 解： (1) 1千瓦時的電可以點亮燈泡的時間：t=
(2)燈管電阻R1=
(3) L2 的電阻 R2=
電路電流I= =
L1實際消耗的電功率： =I2R1=(0.13A)2484 =8.18W
第8章：初中物理電力教學設計
隨著知識經濟時代的到來，社會需要具有創新能力和實踐能力的人才，這要求我們不僅要“學物理”，更重要的是要“探物理”。 在“探究”中提出物理問題，在“探究”中體驗和體驗科學探索的過程，在“探究”中將物理學習與生活緊密聯系起來，最終在“探究”中將物理學習歸因于生活。 因此，在課堂教學中，我們注重充分體現科學探究的要素，讓學生在探究中敢于提問、敢于辯論，通過充分的溝通來比較和選擇最佳的實驗方案。 當學生遇到困難時，教師的引導作用就凸顯出來，使師生之間的互動不再停留在形式上，而具有實質性的意義。 經過這樣生動的課堂，學生獲得的不僅是知識，還有研究問題的方法，從而培養和提高學生的科學素養。
★ 初中物理電學教學
★物理電力與安全用電教學設計
★ 電力教案
★ 電力教學設計
★初中物理腦筋急轉彎
★ 初中物理教案
★ 初中物理學習方法
★ 初中物理教案
★ 第 2 節 電力教案 1
★ 初中如何學好物理和電學